12《詩經》二首《關雎》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

12《詩經》二首《關雎》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計《關雎》教學設計

一、教學目標：

1、反復誦讀，理解并掌握詩歌內容。

2、著重體會詩中的思想感情。

3、欣賞詩歌的藝術特點：“興"與“重章疊句”。

4、正確的認識古代勞動人民對美好愛情的追求和向往，引導學生樹立正確的愛情觀。

教學重難點

1、反復誦讀，理解并掌握詩歌內容。

2、著重體會詩中的思想感情。

3、欣賞詩歌的藝術特點：“興"與“重章疊句”。

二、教學方法：

誦讀、探究、點撥

三、教學輔助：

多媒體課件

四、教學過程：

（一）導入：

孔子說：不學《詩》無以言。意思是不學習《詩經》，就不懂得怎么說話，引伸為，不學習知識，就不懂得為人處事，言談舉止。足見《詩經》的重要地位，那同學們對《詩經》了解多少呢？

（學生就自己知道的相關知識自由作答。）

是啊，《詩經》穿過從西周到春秋500多年的歲月塵埃，在歷史的長河里緩緩流淌，或淺唱低吟，或鐘鼓齊鳴，蕩去我們的疲憊，洗滌我們的心靈，讓我們遇見美好。

（二）介紹《詩經》：

《詩經》是我國最早的詩歌總集。收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇?！对娊洝窂V泛地反映了古代社會生活，富于寫實精神，是我國詩歌現實主義傳統(tǒng)的源頭。

（三）出示目標：

1、反復誦讀，理解并掌握詩歌內容。

2、著重體會詩中的思想感情。

3、欣賞詩歌的藝術特點：“興"與“重章疊句”。

4、正確的認識古代勞動人民對美好愛情的追求和向往，引導學生樹立正確的愛情觀。

（四）初感知：

1、自由朗讀，讀準字音。

2、集體朗讀，讀出韻律。

（五）析詩意：

用自己喜歡的方式再次朗讀詩歌，理解詩中表述的意思，用自己的話簡述詩歌內容。

1、學生自主翻譯，提出疑難。

2、簡述詩歌內容。

3、集體朗讀，讀出理解。

（六）尋美點：

以“我從這一句（這幾句或這首詩）中，品出了《關雎》的美，……"的句式，說一說你的發(fā)現和感悟。

配樂個別朗讀再感受《關雎》之美。

預設：語言之美，人物之美，意境之美，情感之美……

（七）課堂小結：

人生最美的幸福就是相忘于愛之美，春天里“邂逅”那花心里柔情的一抹紅，夏日里“癡迷"她的姹紫嫣紅，秋季“收獲”浪漫的果實，冬天靜靜地“享受”那純真的歡樂。

走進《關雎》，感受詩意之美，走出《關雎》，詩意棲居！

（八）布置作業(yè)：

1.嘗試把這首詩改寫成一篇現代文（文體不限）。

2.可根據本詩創(chuàng)作一幅畫。

（九）板書設計：

美愛

意境節(jié)奏形象

情感手法

語言

附：教師改寫《關雎》示例

碧空如洗，一條如玉帶般的溪水淙淙的流淌著，河中小洲上，芳草萋萋，它們在微風中搖曳著，喁喁私語。水邊有兩只雎鳩在歡快的嬉戲著，它們時而掠過水面，激起層層漣漪，時而溫柔對視，并且互相梳理羽毛。一位白衣女子在小河邊撈取荇菜，她黑瀑似的長發(fā)輕束腦后，直垂腰際；她雙袖挽起，露出了如雪似的手臂；她眼波流轉，笑容粲然，像三月桃花一樣芬芳美麗。

只見她細細的摘采、選擇碧綠透亮的荇菜，那專注的模樣惹人憐愛。隱在草木后面的年輕男子在一邊看的入了神，不由得心生愛慕。夜已深沉，明月高懸，萬籟俱寂，屋子