后備管理人員培養(yǎng)運營執(zhí)行方案

后備管理人員培育運營執(zhí)行方案培訓目的加速人才成長，掛念后備管理人才盡快達到目標崗位任職資格要求，建設一支數量充分、綜合素養(yǎng)高、管理力量強、能夠擔當管理重任的后備管理人才隊伍。課程設置人力資源部依據不同儲備層級、業(yè)務條線，共設置了三大課程板塊，十個課程系列，二十三個課程主題，以滿足各個業(yè)務條線和儲備層級的培育需求。其中，任職資格標準中的關鍵行為項，所對應應具備的勝任力量是培訓的重點，所對應的課程板塊為管理學問技能。培訓形式以內訓、外訓、公開課相結合的形式進行。課程清單（詳見附件一）。培訓班級設置同一儲備層級的被培育人以崗位工作相像性為原則分成不同的班級，在池培育以班級制形式開展，2025年共設置六個班級，具體如下：2025年班級表：職能端、營銷支持供應鏈端、營銷技術支持研發(fā)端三級儲備池3Z班3G班3Y班四級儲備池4Z班4G班/五級儲備池/5G班/每個班的學員名單（詳見附件二）。每個班級設置有班長、班級輔導員、跟課輔導員、小組長。班長職責：幫忙班級輔導員管理班級群，實時關注本班級學員的學習狀態(tài)、思想動態(tài)，幫忙班級輔導員開展班級管理工作。班長由自薦、班級自行推選產生。擔當班長職務將獲得總分值的加分嘉獎。班級輔導員職責：建立班級群，了解學員思想動態(tài)，準時為學員答疑解惑，跟進班級開營到結營全流程。跟課輔導員職責：跟進培訓全流程、督促作業(yè)及任務的完成，管控課堂紀律、課后輔導跟進。班級輔導員和跟課輔導員由人力資源部同事擔當。另外，依據每門課程的參訓學員組成狀況，每次課程開課前將推選出擔當該次課程的各小組組長。小組長職責：幫忙跟課輔導員的工作，督促組員準時上課，不遲到、不早退，帶領組員主動樂觀參與課堂互動，認真完成布置的作業(yè)和任務，收取組員的作業(yè)。擔當小組長將獲得過程分的加分嘉獎。每次課程結束后，將依據小組得分的凹凸評比出優(yōu)秀小組，得分最高的一組將獲得小組嘉獎。小組得分是小組內全部學員的平均分。培訓班結束后，將依據班級得分的凹凸評比出優(yōu)秀班級，得分最高的班級將獲得班級嘉獎。班級得分是班級內全部學員的平均分。參訓要求學員如需請假，務必于開課前三個工作日把經部門負責人審批的《員工動態(tài)表》（詳見附件三）紙質或電子版交給跟課輔導員。每門課程結束后，將布置課后任務，除特殊狀況外，課后任務一般于下一次上課前三個工作日完成并提交。每次課程開課前，各參訓人員須提前15分鐘到達現場簽到，聽課時做好筆記，會場中將手機調至靜音，遵守培訓紀律，樂觀參與課程。學員的考勤、課堂紀律、參與度、團隊精神等將納入到過程分的考核中。出池考核出池考評由過內容分及過程分兩部分組成，滿分均為100分，內容分權重占80%，過程分占20%，過程分積分標準（詳見附件四）。每門課程結束后，培訓講師、人力資源部針對學問與技能的各項學習內容出具筆試試題與課后作業(yè)。筆試題的題目出自于培訓講師推舉的課程相關專業(yè)書籍，書籍會提前2-3周發(fā)給學員自學。為掛念學員將所學學問技能落地轉化，培訓講師會依據課程中所教授的學問技能、工具方法等，給學員布置課后任務，學員須于下次課程開課前三個工作日完成。人力資源部將建立班級群，將培訓講師加入群中，指導學員完成課后任務，解答任務執(zhí)行過程中的困惑和難點。學員的筆試成果平均分和課后作業(yè)的完成狀況作為內容分。員工培訓出勤狀況、課堂紀律、參與度、團隊精神等納入過程分，由人力資源部進行評價。出池標準：學員綜合得分=課后作業(yè)平均分*50%+筆試平均分*30%+過程分*20%，綜合得分達到60分及以上為培育合格，予以出池，獲得《人才池畢業(yè)證書》?！度瞬懦禺厴I(yè)證書》有效期為5年。《人才池畢業(yè)證》作為任職資格評定的基本條件，為任職資格評定工作供應依據。學員的出池成果（即綜合得分）作為資格認證的學問技能項得分。退出機制退出機制是指由組織緣由或個人緣由離開人才池，不能連續(xù)學習的機制。主要有以下幾種，觸發(fā)其中一條，即退出人才池：人才池培訓課程設置筆試；筆試累計消滅四門課程不及格的，取消儲備干部資格，退出本期人才池；筆試不及格課程數量在三門（含）以下的，每門課程均有一次補考機會，若筆試不及格的三門課程均消滅補考不及格的（補考缺考，零分，視同補考不及格），取消儲備干部資格，退出本期人才池；管理學問技能課程累計缺勤三天，退出；個人緣由退出；人才池解散或培育結束退出；培育過程中受處處分退出；培育過程中，個人工作績效考核結果消滅D或D以下的，退出。退出人才池后，學員的學籍可保留一次，待下一次人才池培育開班后可直接參與下一期的在池學習和考核，但是假如下一期仍未通過考核的，則不能再進入人才池。成長檔案培訓班為每位學員建立《在池培育檔案》（詳見附件五）。在池培育檔案是指在池培育過程中，記錄學員的學習內容、學習成果、綜合表現的檔案，其內容包括人才基本信息、培育記錄、考評記錄等。人才檔案由班主任負責記錄，人力資源部負責審核、歸檔。2025年后備管理人員培育課程清單序號課程板塊課程系列培訓主題課程名稱儲備層級職能端供應鏈端研發(fā)端營銷-營銷支持職能部門供應鏈營銷-技術支持研發(fā)端1公司通用學問基礎學問行業(yè)學問《生物行業(yè)前沿學問》三、四、五級√√√√√2行業(yè)法規(guī)《公司所處行業(yè)法規(guī)》三、四、五級√√√√√3產品學問《產品基礎學問》三、四、五級√√√√√4領導力與管理領導力進展情景領導《情境領導》三、四、五級√√√√√5戰(zhàn)略管理《華為基于業(yè)務驅動的戰(zhàn)略管理實踐》三、四、五級√√√√√6管理學問技能方案制定與實施工作目標《以終為始：目標方案管理》三級√√√7《有效制定與分解戰(zhàn)略目標》四級√√8經營分析《經營分析工具、方法及應用》五級√9方案管理《管理你的優(yōu)先次序——時間與方案管理》三級√√√√√10團隊建設與管理團隊激勵《基于進展的績效考核》三級√√√√√11團隊管理《如何建設團隊文化》四級√√12《有效授權》五級√13心情管理《管理者的壓力管理與心情把握》四級√√14《NLP心情與壓力管理》五級√15人員輔導與培育人員輔導與培育《員工輔導與培育》三級√√√√√16《建設性批判與指導》四級√√17《教練型領導技術》五級√18關系協調與維護有效溝通《規(guī)律思維與高效表達》三級√√√√√19《360度溝通技巧》四級√20跨部門協作《跨部門協作—沙盤模擬聯合國》四級√√21商務談判《雙贏談判》五級√22工作優(yōu)化與效率提升效率提升《管理執(zhí)行力提升》三級√√√√√23學問管理《學問管理》四級√24流程管理《流程優(yōu)化》三級√√√√√25《流程管理與管理效率》四級√√26《PDCA管理循環(huán)與持續(xù)改善》五級√27決策支持與促進問題分析《數據分析與問題解決》三級√√√√28風險管理《風險管理與內部把握》四級√√29《企業(yè)危機管理》五級√30決策促進《群策群力》三級√√31《向上管理—高效決策》五級√32項目管理與推動項目管理與推動《卓越的項目管理應用與實踐》三級√備注：具體培訓時間及課程名稱依實際狀況進行調整。個人過程分積分標準項目標準加分減分評定人考勤遲到或早退10分鐘以內每次-1分跟課輔導員遲到或早退10分鐘以上每次-2分無故缺勤0.5天每次-3分請假（有員工動態(tài)表）每次-1分培訓中途離場每次-1至-2分課堂紀律上課時進出教室，干擾課堂每次-0.5分跟課輔導員電話鈴響，干擾課堂每次-0.5分上課時在教室內接聽電話每次-0.5分上課玩手機，不認真聽課每次-0.5分參與度課堂上回答問題每次+2跟課輔導員課后作業(yè)、課后任務的提交進度每晚一天-3分跟課輔導員沒有提交《培訓課程評估表》每次-0.5分團隊精神樂觀協作跟課輔導員發(fā)起的活動、任務+3至5分跟課輔導員消極應付或不響應班級組織的活動、任務-3至5分1、每人原始分為100分。2、除以上的加減分標準外，跟課輔導員可依據實際狀況補充相關內容，公示后執(zhí)行。3、跟課輔導員會在每門課程全部結束后三個工作日內就各班、各組及個人的得分進行公布。4、擔當班、組長的賜予加分嘉獎。班長：總得分加5分，組長過程分加2分。5、管理學問技能課程，累計缺勤三天，退出儲備人才