12 揠苗助長 公開課一等獎創(chuàng)新教案

12揠苗助長公開課一等獎創(chuàng)新教案教學內容《12寓言兩則》第2課時主備人時間分配講授練習

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教學目標1.會認“焦、筋、疲、喘、截"5個生字，會寫“筋、?！?個字。2.指導朗讀課文，重點指導“自言自語地說"和“一邊喘氣一邊說”兩處的朗讀，體會種田人的焦急心情。3.明白做事不可急于求成，要遵循事物發(fā)展的客觀規(guī)律的道理。

重點重點指導“自言自語地說"和“一邊喘氣一邊說”兩處的朗讀，體會種田人的焦急心情。

難點明白做事不可急于求成，要遵循事物發(fā)展的客觀規(guī)律的道理

教法與教具教法：直觀演示法、講授法、練習法教具：圖片、課件

板書設計

預設教學流程教師活動內容時間學生活動內容二次備課

板塊一初讀課文，走進故事1.出示課件，導入新課。（2分鐘）出示關于禾苗的視頻，師生談話：你能用哪些方法使禾苗長高？2.引導初讀課文，了解內容。10分鐘課件出示詞語，課件出示：寓言焦急喘氣巴望一大截筋疲力盡總算枯死抽生用以上詞語完成說話練習。課件出示：焦急巴望寓言筋疲力盡一大截枯死你能根據(jù)上面的填空，說說“揠苗助長"的意思嗎？板塊二精讀課文，感悟道理（15）播放課文錄音課件出示：農夫剛起床，心想：，我得去田里看看。農夫吃過午飯，心想：，我得去田里看看。農夫剛要睡覺，心想：，我得去田里看看。創(chuàng)設情境：可是，一天天過去了，農夫發(fā)現(xiàn)禾苗好像一點兒也沒有長高。這下，他更著急了，急得怎樣？抽生表演（6）抓住“好像”一詞，體會課文用詞嚴謹?shù)奶攸c。

朗讀指導：讀出農夫的著急。（7）為了解決禾苗長得慢的問題，農夫想到了什么辦法？（1）指名讀第2自然段，思考農夫是怎樣做的。（2）交流反饋。課件出示：一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。從中午一直忙到太陽落山，弄得筋疲力盡。（3）體會農夫的辛苦。從這段話中你體會到了什么呢？（引導學生體會）①“把禾苗一棵一棵往高里拔”，體會“一棵一棵”。②創(chuàng)設情境，體會農夫的辛苦。中午，太陽火辣辣地烤著種田人。多熱啊，可是，種田人心想：還有一大片的禾苗要拔呢，他哪顧得上休息啊。拔呀拔，拔到汗水直流的時候，種田人心想：我得抓緊時間啊，這樣禾苗就能快一點兒長高了。太陽落山了，種田人腰都直不起來了，手也酸得不行了，真是——（生：筋疲力盡）（4）理解詞語“筋疲力盡”，學習“筋”“疲"這兩個字。3.引導體會農夫的愚蠢、無知。農夫恨不得禾苗每天能長多少？（板書：急于求成）是啊，種田人辛辛苦苦地把每一棵禾苗都往高里拔，他一直巴望著的事情一下午就完成了。雖然身體勞累，可是他心里卻是高興的。殊不知，他已經釀成了大錯。4.引導感悟道理，揭示寓意。同學們，你們知道禾苗為什么都枯死了嗎？禾苗有自己的生長規(guī)律。禾苗的成長，需要農民伯伯經常給它們鋤草、施肥、澆水、除蟲。這個種田人太心急了，把禾苗強行拔高會把禾苗的根拔斷，禾苗無法靠根吸收營養(yǎng)，最后就枯死了。（3）那么這個寓言故事告訴了我們一個什么道理呢？課件出示：要尊重事物的自然發(fā)展規(guī)律，不可急于求成；欲速則不達。5.拓展延伸，情感升華。板塊三認真觀察，指導寫字（10）1.，指導書寫。課件出示要求會寫的字“筋、?！?。引導學生發(fā)現(xiàn)書寫要領。2.教師范寫，提示要點。（1）“筋"字上窄下寬，下部左右均等。（2）“?！弊帧梆?撇要長，“皮”撇不宜長，捺舒展。3.個別點評，展示優(yōu)秀書寫示例，指出錯誤書寫示例，并糾正。4.正確認讀“喘"截”這兩個生字。欣賞關于禾苗的視頻交流能用哪些方法使禾苗長高？學生自由朗讀課文，要求把課文讀通順，字音讀準確。生多種形式地朗讀。齊讀詞語學生用以上詞語完成說話練習。根據(jù)課件出示的詞語進行填空。這則（寓言）故事講的是：古時候有個人，他（巴望）自己田里的禾苗長得快些，每天都去田里看。他（焦急）地在田邊轉來轉去。終于，他想出了一個好辦法，把禾苗一棵一棵拔高了（一大截），累得（筋疲力盡）。但是，第二天，禾苗卻全都（枯死）了。結合課文內容，理解成語。聽文找句，理解重點詞語，體會種田人“焦急"的心情。（1）聽課文范讀，畫出描寫種田人心情的詞句。（2）理解詞語：焦急。你遇到過哪些焦急的情況？（3）隨文識字“焦”。（課件出示“焦"字的演變過程）（4）創(chuàng)設情境，理解農夫急切的心情。（5）理解“轉來轉去”。生表演急得團團轉。（6）同桌討論禾苗是不是真的一點也沒有長高。自由讀同桌互讀個別表演讀讀第2自然段體會農夫的辛苦理解“筋疲力盡"這個詞語。_________用“筋疲力盡”造句。（筋疲力盡：形容非常疲勞，一點力氣也沒有了）（1）學生自由朗讀第3自然段。交流有什么話想對農夫說。2）學生交流。（板書：生長規(guī)律）