北師大版第四冊(cè)數(shù)學(xué)教案全冊(cè)

本冊(cè)教材包括：除法、混合運(yùn)算、方向與路線、生識(shí)圖形、加與減(二)、統(tǒng)計(jì)1、在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)除法(商是一位數(shù)),初步感受有余數(shù)的除法與生活中的密切聯(lián)系。2、混合運(yùn)算”(乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號(hào)式題),通過問題算括號(hào)里面的”運(yùn)算順序。并能掌握這些運(yùn)算順序計(jì)算有關(guān)問題。3、通過實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)方向和路線。5、通過實(shí)際測量，認(rèn)識(shí)分米、毫米和千米。在學(xué)生已認(rèn)識(shí)米、厘米的基礎(chǔ)上，教材安排了兩次量一量鉛筆有多長的活動(dòng)。6、加與減(一)”是基本計(jì)算，三位數(shù)加減三位數(shù)；“加與減(二)”是連加、連減、加減混合。7、通過實(shí)際操作，認(rèn)識(shí)角，長方形、正方形和平行四邊形。教材首先安排了一幅街景8、經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程，培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)意識(shí)。教學(xué)課時(shí)：共計(jì)59課時(shí)單元課時(shí)整理與復(fù)習(xí)(一)………………8課時(shí)加與減(一)……………………9課時(shí)加與減(二)……………………6課時(shí)整理與復(fù)習(xí)(二)………………5課時(shí)22、引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際操作中體會(huì)把一些物品平均分后有5課時(shí)第1~2周32.通過分蘋果的實(shí)際操作，總結(jié)出除法豎式的書寫過4——商4除數(shù)一420被除數(shù)學(xué)生獨(dú)立完成課本第2頁試一試四道小題，指名板(1)演示20個(gè)蘋果(2)小組討論：有20個(gè)蘋果，如果每盤放6個(gè)呢?(1)先由學(xué)生操作(用圓片分一分)。再列出除法豎式，獨(dú)立解答“課本第3題試一試中的第(1)題”。(2)學(xué)生討論：淘氣的列式對(duì)不對(duì)，為什么?指名回答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“6還可以接著分”,正確的式(3)討論：根據(jù)剛才這道習(xí)題，你發(fā)現(xiàn)什么?(4)學(xué)生獨(dú)立完成第(2)題。(三)、鞏固練習(xí)：第3頁“練一練”第1、2題。第二課時(shí)：除法(二)試商方法5一、復(fù)習(xí)2.練一練：10÷516÷518÷520÷5(2)列算式：55÷8(3)讓學(xué)生估算每盤大約放幾個(gè)。(4)小組討論：怎么判斷估計(jì)得對(duì)不對(duì)。8×7=56比55大；8×6=48比55小。所有商6。思考：:如果商是5可以嗎?6是5,更不能是比5小的數(shù)。(5)討論：怎樣估計(jì)兩數(shù)相除所得的商?一練”的第1~5題。第三課時(shí)：除法(三)解決問題教學(xué)內(nèi)容：P6~8“租船”生活中的簡單實(shí)際問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。通風(fēng)自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實(shí)際問題。1.最大能填幾?(指名口答)2.列豎式計(jì)算(全班齊練，三人板練，集體訂正)7二、探索新知1.尋找信息：每條船每時(shí)3元、每條船限乘4人21÷4=5(條)……1(人)至少要租6條船。你認(rèn)為怎樣分配合理?請(qǐng)用小棒擺一擺，擺出你的分配(1)其中5條船，每條船4人，還有一條1人。4×人，一條3人。4×4+5=21。(3)其中3條船，每條船4人；另外3條船，每條船3人。3×4+9=21。5.練習(xí)：P6“試一試”8條件：每時(shí)租金3元。問題：10元錢最多劃幾時(shí)?10÷3=3(時(shí))……1(元)答：10元錢最多劃3時(shí)。提問：上面的橫式中1元表示什么?為什么不能劃4時(shí)?三、鞏固練習(xí)：P7“練一練”的第1~4題。1.要求學(xué)生回答解題思路，為什么要5壺茶而不是4壺茶。4.要求學(xué)生回答解題思路，為什么至少要8張桌子?7張桌1.第1題93.第4題4.第5題5.第6題6.第7題(1)幫助學(xué)生理解圖意：從圖中你得到哪些信息?指名(2)獨(dú)立思考后，小組交流。7.第8題先觀察圖，讓學(xué)生找出規(guī)律。第(1)、(2)題學(xué)生可通過看圖和接著畫確定顏色。第(3)題通過規(guī)律：5個(gè)圓為一組，第25顆正好是第5組的最后一顆，因此是藍(lán)色安排是結(jié)合具體的生活情境來探索“先乘除，后加減”,以1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握混合運(yùn)算的順需要先算乘、除的混合運(yùn)算式題(兩步式);利用混合3、關(guān)鍵：(1)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中提出問題和解2、通過購物等活動(dòng)，初步感受混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)4、結(jié)合具體情境，讓學(xué)生體會(huì)到混合運(yùn)算要有一定的順5、引導(dǎo)學(xué)生掌握以內(nèi)眼不同的方法解決生活中的簡單問2.結(jié)合解決問題的過程，探索先乘后加減的運(yùn)算順1.口算。(開火車)2.觀察下面每個(gè)算式里含有哪些運(yùn)算?先算什么?再算什么?出示P10主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。如：買4個(gè)面包和1瓶飲料需付多少錢?(1)列算式：3×4+66+3×4所以3和4要先乘。12+6=18(元)表示4塊面包和1瓶飲料共付18元。所以3和4也要先乘。6+12=18(元)表示1瓶飲料和4塊面包共付18元。這兩種情況所付的錢都是相等的。所以，3×4+6與6+3×4這兩個(gè)算式都可以求出買4個(gè)面包和1瓶飲料共付多少(3)引導(dǎo)學(xué)生用脫式計(jì)算。式題)討論：含乘、加計(jì)算的兩步式題應(yīng)先算什么?再算什么?(4)認(rèn)識(shí)脫式計(jì)算的格式。(板書)解法一：3×4+6解法二：6+3×4(PS:先算的一步=18(元)=18(元)答：該付18元。(1)提問：有20元，買3包餅干應(yīng)找回幾元?b.20-3×4(PS:先算的一步用直線劃起來)=8(元)答：應(yīng)找回8元。5.小結(jié)提問：這樣的式題要先算什么?再算什么?1.第(1)、(2)題注意注意提醒學(xué)生把先算的一步用直線2.第(2)題齊3學(xué)生板演并訂正。3.第(3)題讓學(xué)生再獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組討論。也4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快1.口算(開火車)3.練習(xí)(二人板演，全班齊練)二、探索新知2.讓學(xué)生根據(jù)圖示提出問題，并著重注意：1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元?a.24÷8=3(元),5-3=2(元)答：(略)=2(元)答：(略)小組討論：5-24÷8表示上意思。算式“5-24÷8”中的“24”表示8枝康乃馨(即1束)24元，“24÷8”表示1枝康乃馨多少元。所以“5-24÷8”表示1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元，也可以表示1枝玫瑰花比1枝康乃馨貴多少元?=2(元)答：(略)(1)提問：買1枝菊花和1枝百合花共花多少元?(先算除法后算加減)三、鞏固練習(xí)第三課時(shí)：練習(xí)課加、除減混合運(yùn)算題的運(yùn)算順序，并能熟練地進(jìn)行2.結(jié)合解決問題的過程，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣，提高計(jì)算的正通過練習(xí)個(gè)解決問題的過程，使熟練掌握乘加、乘減、除加、除減兩步式題的運(yùn)算順序。 板書：乘加、乘減、除加、除減練習(xí)課二、指導(dǎo)練習(xí)先讓學(xué)生說一說每題的運(yùn)算順序，然后獨(dú)立練習(xí)。2.第2、3題。先幫助學(xué)生理解圖意，明確問題，然后獨(dú)立解答，集體3.第4題。4.第5題先比較哪種飲料便宜，有3種方法：解法一：12÷6=2(元)3>2解法二：3×6=18(元)18>12解法三：12÷3=4(聽)6>4=1(元)答：每聽便宜1元。5.第6題先讓學(xué)生認(rèn)真觀察并獨(dú)立思考有什么規(guī)律，然后小組討6.第7題7.第8題先審題，指名說說錯(cuò)在哪里，再讓學(xué)生改錯(cuò)?？芍该逅摹⒖偨Y(jié)引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握帶有小括號(hào)的兩步式題的運(yùn)算順(1)2+7×5,這道題里有()法，又有()法，(2)40-36÷4,這道題里有()法，又有()法，要先算(),再算()。2.計(jì)算怎樣解決運(yùn)算順序問題呢?我們請(qǐng)小括號(hào)“()”來(29+25)÷9讀作：29與25的和除以9。=6(條)答：(略)5.練習(xí)(1)說一說下面兩題的運(yùn)算順序，再算一算。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)雖然以上兩題運(yùn)算符號(hào)和數(shù)字都一(2)獨(dú)立完成P17“做一做”三、鞏固練習(xí)2.P18“練習(xí)三”的第1題。四、總結(jié)：帶有小括號(hào)的算式的運(yùn)算順序怎樣?能舉例說明嗎?投影儀、學(xué)生每四人準(zhǔn)備1副撲克牌，每人準(zhǔn)備1枝紅筆樣?(指名口答)1.第2題(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意。提問：圖畫的是什么?要解決什么問題?(2)讓學(xué)生獨(dú)立解答。強(qiáng)調(diào)：列算式時(shí)要注意上?(小括號(hào))2.第3題(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意。提問：圖上告訴我們什么信息?要解答什么問題?(指名回答)(2)讓學(xué)生獨(dú)立解答。提問：為什么要用小括號(hào)?不用行嗎?(3)指導(dǎo)提問。(小組交流合作)3.第4題(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意。(2)讓學(xué)生獨(dú)立解答。分步列式：24+29+28=81(人)81÷9=9(人)=9(人)答：(略)4.第5題5.第6題6.第7題2、結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向(東、南、西、北),能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位3課時(shí)P20~21“辨認(rèn)方向”2.結(jié)合具體情景給定一個(gè)方向(東、南、西、北),能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位結(jié)合具體情景給定一個(gè)方向(東、南、西、北),能辨說一說，我們上學(xué)期學(xué)過哪些方向?再說一說位于自己知識(shí)，說一說體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學(xué)校的什教師先讓學(xué)生4人一組說一說，再由教師指名讓學(xué)生自己說一說。學(xué)生口頭回答后，教師讓學(xué)生填在書上，并教師讓學(xué)生觀察剩下的4個(gè)建筑物所在的方向與以前(學(xué)生順著教師所指的4個(gè)方向觀察)發(fā)現(xiàn)剩下的4個(gè)方向分別在學(xué)校的斜方向的位置上。也就是在兩個(gè)方向的家分別給這4個(gè)方向取名字。學(xué)校得西南面。電影院在學(xué)校得東南面，動(dòng)物園在學(xué)校的教師讓學(xué)生多說一說這4個(gè)建筑物分別在學(xué)校的什么剩下的7個(gè)方向，學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。教師讓學(xué)3.試一試(小組活動(dòng))(1)利用方向板說一說教室里8個(gè)方向分別有什(2)讓學(xué)生坐在自己的座位上，教師給出班級(jí)面朝的三、練一練地圖的形狀像什么?在地圖上看到了什么?京的位置。再讓學(xué)生在中國地圖中找出家鄉(xiāng)的位置，并說四、實(shí)踐活動(dòng)觀察地點(diǎn)面朝方向西北方向東北方向西南方向五、你知道嗎?讓學(xué)生回家去找資料，查找有關(guān)指南針的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生六、小結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢?同桌之間課本第22頁~第23頁例題、試一試、練一練1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出2、能力目標(biāo)：通過借助認(rèn)識(shí)路線的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過教師出示書中例圖。教師向?qū)W生介紹這是1路車的行車些什么呢?學(xué)生讀懂后，教師先讓學(xué)生同桌之間互相說一說學(xué)生回答后.教師請(qǐng)學(xué)生在課本第22頁填一填，填后再看圖，4人一組說一說笑笑從動(dòng)物園出發(fā)到廣場的行教師讓學(xué)生想一想這兩條路線之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢?學(xué)生討論后，教師指名讓學(xué)生說一說相同點(diǎn)和不同哪一站下車呢?行車的路線是怎樣的?4人一組討論，每個(gè)同學(xué)輪流說，其他同學(xué)幫忙將行車學(xué)生小組交流第(1)題和第(2)題后，教師指名讓學(xué)生上臺(tái)回答第(1)題。教師指導(dǎo)學(xué)生一起數(shù)4站，找出在第(2)題，教師允許學(xué)生有不同的想法，有的學(xué)生向前數(shù)3站，認(rèn)為是從光明街上車的，有的學(xué)生向后數(shù)3站，1、做第1題。教師讓學(xué)生觀察路線圖，說一說從圖中看到了什么?還教師讓學(xué)生4人一組說一說小紅是如何上學(xué)、放學(xué)的?2、做第2題。中都看到什么?獲得了什么信息?第(1)小題，教師讓學(xué)生讀題后，懂得要把自己放在第(2)小題，居民區(qū)的居民怎樣走可以到達(dá)海底世界?可以在圖中標(biāo)出路當(dāng)方向，也可以將路線方向?qū)懺诩?、做第3題課本第24頁～第25頁練習(xí)四第1題～第2題1、認(rèn)知目標(biāo)：通過練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的方式敘2、能力目標(biāo)：通過練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的有教師可以讓學(xué)生用學(xué)具盒中的小圓片等學(xué)具表示公共(1)第(1)小題。教師指導(dǎo)學(xué)生讀題后，讓學(xué)生說一說題目的要求，4人學(xué)生明確：第(1)小題以圖書館為中心，周圍的小軍家、(2)第(2)小題。困難呢?學(xué)生指出：交叉路口這個(gè)詞。]教師讓學(xué)生說一說什么叫交叉路口。學(xué)生用自己的話并在圖中用“O”圈出來。教師讓學(xué)生在圖中說一說是如何讓學(xué)生獨(dú)立回答第(2)小題，并在書中填一填。學(xué)生填完后，教師讓學(xué)生說一說你是怎么想的?你是怎(3)做第(3)小題。教師讓學(xué)生讀題后，4人一小組進(jìn)行討論：從小軍家出發(fā)到電影院有幾條路線可以到達(dá)呢?說一說路線圖。學(xué)生進(jìn)(4)做第(4)題。2、做第2題。們都看到了什么呢?學(xué)生看圖后，教師指名讓學(xué)生來說一(1)做第(1)題。(2)做第(2)題。7課時(shí)第6~7周數(shù)一數(shù)(一)1、數(shù)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)(可5個(gè)5個(gè)，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù))(1)出示掛圖，讀讀這個(gè)數(shù)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么(2)說說你所知道的大數(shù)3、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”(1)數(shù)數(shù)1層正方體有多少個(gè)(100個(gè))(2)一百一百地?cái)?shù)~1千(10個(gè)100是千)(3)小結(jié)：一千的計(jì)數(shù)單位是“千”4、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”(3)一萬的計(jì)數(shù)單位是“萬”6、作業(yè)數(shù)一數(shù)(二)1、一百一百地?cái)?shù)，到1千(順數(shù)或倒數(shù))2、10個(gè)100是一千，10個(gè)一千是一萬(1)一本書是100頁，10本這樣的書是幾頁?撥一撥(一)(2)說說為什么這樣撥。(200代表2個(gè)百，90代表9個(gè)十……)2、學(xué)生學(xué)習(xí)“三千八百”(不帶零的數(shù)，中間有1個(gè)或2個(gè)零的數(shù)，末尾帶零的數(shù))4、想一想1、學(xué)生完成第(1)小題2、學(xué)生完成第(2)題有10塊糖一袋。3、完成第(3)題五、隨堂作業(yè)撥一撥(二)2、說說讀數(shù)和寫數(shù)時(shí)要注意什么?(指名說)1、完成習(xí)題1的練習(xí)2、完成練習(xí)題2的練習(xí)3、完成習(xí)題3,和練習(xí)題4的練習(xí)2、通過估計(jì)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，感受大數(shù)的意義，體會(huì)學(xué)生：100以內(nèi)的數(shù)字卡片1、同桌用100以內(nèi)的數(shù)字卡片，每次每人抽出一張，二、新授1、教學(xué)“比一比”(1)出示1084、982說說誰大，誰小?(2)學(xué)生說：三位數(shù)比四位數(shù)小，所以1084>982(2)從最高位比起，最高位的數(shù)大的大(數(shù)位相同)2、練一練(1)學(xué)生完成P34在0里填上<、>、=3、試一試先將這些數(shù)按數(shù)位多少分一分，再將相同數(shù)位的數(shù)4、想一想(2)最小的四位數(shù)1000,最大的四位數(shù)99996、練一練完成練習(xí)題1、2兩道題這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)?2、四位數(shù)與三位數(shù)怎樣比3、都是同數(shù)位的數(shù)怎樣比1、最小的四位數(shù)是(),最大的四位數(shù)是()2、最小的三位數(shù)是(),最大的三位數(shù)是()),三位數(shù)的有(),四位數(shù)的有練習(xí)課(一)(2)完成練習(xí)題2練習(xí)課(二)3、通過游戲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)位，練習(xí)三位數(shù)學(xué)生數(shù)字游戲，4人或2人一組進(jìn)行活動(dòng)，用數(shù)字牌擺1、完成習(xí)題7、8題(2)完成習(xí)題8,理解題意，學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2、完成習(xí)題9學(xué)生估計(jì)，50字太少，5000字又太多，大約有500字左3、完成習(xí)題10說說自己是怎樣想?(第一份是100,第二份是2,第3份是3)3、體會(huì)千米、米、厘米的含義，知道分米、毫米。知道分米、毫米，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算，會(huì)恰當(dāng)6課時(shí)第8~9周1、通過測量鉛筆長度的活動(dòng)，知道1分米和1毫米有2、通過實(shí)際測量，學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的課件、軟尺、學(xué)生尺、鉛筆、1分的硬幣等2、用手比劃1米、1厘米的長度。一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣(出示鉛筆)活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)1分米的長度以及厘米和分米的關(guān)系。1、學(xué)生利用尺子測量鉛筆的長度。(10厘米)2、教師講解：10厘米我們可以給他一個(gè)新的名字：1分米，那么1分米是多少厘米呢?3、引導(dǎo)學(xué)生寫出分米和厘米之間的關(guān)系式：1分米=10厘米(板書)(板書)活動(dòng)二：體驗(yàn)1分米的長度1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)诔咦由险页?分米，并且指給同桌看一看。2、學(xué)生在自己的本子上畫出一條1分米的線段。3、看一看自己所畫的1分米線段，然后用手比劃一下，并4、找一找身邊哪些物體的長度接近1分米?；顒?dòng)三：認(rèn)識(shí)分米和米的關(guān)系1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝粭l長1米的軟尺上找到1分米，并指給同2、在軟尺上面找一找有多少個(gè)1分米。得出：1米=10分米。(板書)3、引導(dǎo)學(xué)生利用字母表示上面的關(guān)系式1m=10dm(板書)2、際測量數(shù)學(xué)課本的厚度。(不到1厘米)教師講解：不到1厘米的長度，我們可以用一個(gè)新的長度單位活動(dòng)五：了解毫米和厘米的關(guān)系1、觀察尺子上的小格，看看1厘米中間有多少個(gè)小格2、學(xué)生觀察并進(jìn)行匯報(bào)，得出：1厘米=10毫米(板書)3、教師利用課件演示，并和同學(xué)們一起數(shù)一數(shù)1厘米里面有多少個(gè)1毫米。4、引導(dǎo)學(xué)生利用字母表示這個(gè)關(guān)系式：1cm=10mm(板書)活動(dòng)六：體驗(yàn)1毫米的長度1、教師利用1分的硬幣演示比劃出1毫米的長度(用食指和拇指輕輕夾住，抽出硬幣，拇指和食指之間的縫隙就是1毫米)3、找一找生活中哪些物體的長度接近1毫米。學(xué)們課后量一量，看看哪些物體的長度比較接近1分米、11分米=10厘米1米=10分米1厘米=10毫米1千米有多長(一)復(fù)習(xí)(二)新授1、認(rèn)識(shí)長度單位“千米”(1)走一走：到操場上走一走10米與100米有多遠(yuǎn)。(5)練一練完成習(xí)題1、2、3題(三)小結(jié)lkm=1000m1千米=1000米(四)作業(yè)(一)復(fù)習(xí)舊課相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)(二)練習(xí)1、完成習(xí)題1,習(xí)題2①用手勢表示或用語言表示1厘米，1分米，1米，12、完成習(xí)題33、實(shí)踐活動(dòng)②自己先估計(jì)③自己測量(三)小結(jié)整理與復(fù)習(xí)(一)3、通過練習(xí)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)。(一)整理與復(fù)習(xí)②指名回答(二)我的成長足跡(三)練一練1、完成習(xí)題12、完成習(xí)題23、完成習(xí)題34、完成習(xí)題4②同桌互說4路車往返路線。5、做第5題5×3=15(元)3棵12元(3棵12元的便宜)12÷3=4(元)4<5(所以3棵12元的便宜)6、完成習(xí)題6①學(xué)生說說圖意①指導(dǎo)學(xué)生理解題意③學(xué)生獨(dú)立完成(三)小結(jié)(四)作業(yè)(一)活動(dòng)1、讓學(xué)生觀察圖，說說圖上有什么?看到了什么?2、分小組交流一下，說說這些地方各在小橋的什么方4、找到淘氣與笑笑，說說他倆的位置，猜猜他們可能5、說說他們會(huì)走什么樣的路線?6、分小組，每個(gè)小朋友提1個(gè)數(shù)學(xué)問題8、全班交流，指名回答問題(二)小結(jié)(三)領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)果園2、說說準(zhǔn)備怎樣裝車?4、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說說自己的算法5、笑笑問了一個(gè)什么樣的問題?7、在雞場里看到什么信息?公雞120只，母雞1040只，產(chǎn)蛋記錄表10、雞產(chǎn)21、22、23、24日一共產(chǎn)蛋多少只?908+1002+890+980=?(存入問題銀行)11、雞場一共有多少只雞?120+1040=?(存入問題銀行)(四)小結(jié)(五)作業(yè)92、用脫式計(jì)算12課時(shí)第10~11周下冊(cè)；第六單元加與減(一);第一課時(shí)。課前交流：放假了，你們玩得高興嗎?都去哪里了?好朋友淘氣假期有一個(gè)特別的打算，請(qǐng)你們來到課堂做小參1、看一看：商場里有哪些家用電器呢?(課件出示4種電器)彩電——8張100元人民幣；冰箱——千位是1,百位是2,十位、個(gè)位是0;(1)1臺(tái)洗衣機(jī)和1臺(tái)電視共花多少錢?(2)1臺(tái)洗衣機(jī)比1臺(tái)電視便宜多少錢?(3)1臺(tái)冰箱比1臺(tái)電視貴多少錢?和1臺(tái)電視共花多少錢?(1)怎樣列式呢?指名回答。(3)小組討論：計(jì)算“800+500”你有什么好辦法?先獨(dú)(4)各小組展示算法。你們小組有什么好辦法?(一)回家的路線圖320+530=(說算理)著急了，離家還有多遠(yuǎn)?)(三)速算小博士比賽。課件)就讓我們?cè)谒偎惚荣愔幸粵Q高下?？炷贸?號(hào)題紙，時(shí)間到，看誰坐得又快又好?接下來我們要選一些認(rèn)請(qǐng)小裁判們看評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。共10道，對(duì)8/10道得——,對(duì)5/7道得——,對(duì)5道以下，但能自己改對(duì)，獎(jiǎng)勵(lì)1個(gè)笑臉。請(qǐng)認(rèn)真檢查，為自己的同桌判一判吧。對(duì)8~10道對(duì)5~7道O…對(duì)(四)投飛鏢游戲2、第一組：老師射，指名2人，發(fā)現(xiàn)規(guī)律(要想百發(fā)百中，這些數(shù)一定藏著什么秘密?)重復(fù)書中的問題。指名2人，試一試。第二組：換1組，想想怎樣射得準(zhǔn)?小組商量一下。你是怎樣想的?指名2人。第三組：想一想，看誰是神投手?指名2人，(五)你說我算。1、師生互動(dòng)：還想繼續(xù)嗎?我這里有很多數(shù)學(xué)問題，2、同桌互動(dòng)：你想抽一張嗎?每一桌的信封里都有幾回收廢電池(一)1、引導(dǎo)學(xué)生探索和掌握三位數(shù)加法(不進(jìn)位)的計(jì)算方法3、結(jié)合具體的情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力，在解決問題中滲透環(huán)保教育。課件、計(jì)數(shù)器(1)教師出示口算卡(2)學(xué)生開火車的形式進(jìn)行。2、說一說課件顯題3、看計(jì)數(shù)器填數(shù)(二)探索新知1、提出情境導(dǎo)入，提出問題(1)環(huán)保教育(2)提出數(shù)學(xué)問題A、你從圖中的統(tǒng)計(jì)表中得到什么信息?B、你能根據(jù)信息提出什么問題?2、探索算法，解決問題(1)列出算式(2)展示算法多樣化課件演示，下面算式正確嗎?錯(cuò)的請(qǐng)改正。X(三)鞏固練習(xí)1、完成課本P52試一試練習(xí)題2、用豎式計(jì)算(四)小結(jié)(五)探索新知(二)4、三位數(shù)(進(jìn)位加)應(yīng)注意什么?哪一位相加滿10就向前進(jìn)“1”5、練習(xí)(下列題正確嗎?不對(duì)的請(qǐng)改正)(六)鞏固練習(xí)2、奪紅旗(七)全課總結(jié)(八)作業(yè)回收廢電池(二)1、繼續(xù)結(jié)合具體的情況進(jìn)行估算，判斷結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，掌握調(diào)換加數(shù)再算一遍的驗(yàn)算方法。2、讓學(xué)生體驗(yàn)算法多樣化，明確豎式時(shí)要注意問題?？谒憧ā⒄n件、計(jì)數(shù)器(學(xué)生)(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口算(開火車)2、用豎式計(jì)算下面各題。通過豎式，你發(fā)現(xiàn)了什么?可以用調(diào)換加數(shù)位置再算一遍的方法驗(yàn)算結(jié)果。(二)探索新知1、情境導(dǎo)入，提出問題2、探索算法，解決問題(1)列出算式：99+129(2)展示算法多樣化=100+129—3=97+130—1=91=226交換加數(shù)位置，和不變3、總結(jié)法則(1)相同數(shù)位對(duì)齊(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入(二)指導(dǎo)練習(xí)：1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)第1題4、指導(dǎo)學(xué)生做“練一練”的第3題5、指導(dǎo)學(xué)生做練一練第4題(三)全課總結(jié)(四)作業(yè)(一)復(fù)習(xí)2、用豎式計(jì)算(3)個(gè)位不夠減，從十位退1,個(gè)位上加10(二)設(shè)境導(dǎo)入(三)探索新知(2)故事書比科技書多多少本?(三)鞏固練習(xí)(四)全課總結(jié)：怎樣才能算得又快又好?(五)作業(yè)三位數(shù)的減法(一)3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和知錯(cuò)就改的好品質(zhì)。(一)復(fù)習(xí)2、用200、300、500這三個(gè)數(shù)寫出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減(二)探索新知1、引導(dǎo)學(xué)生觀察P57頁的兩幅圖2、提出問題5、練習(xí)(三)鞏固練習(xí)(四)全課總結(jié)(五)計(jì)算下面各題(六)探索新知1、提出問題2、小組內(nèi)討論算法C、哪一位上的數(shù)不夠減，就從前一位退1,在本位上加10再減(七)鞏固練習(xí)2、解決問題一種電視機(jī)原價(jià)1000元，現(xiàn)價(jià)798元，現(xiàn)在比原來便宜多少元?(你能用多種方法驗(yàn)算自己的計(jì)算結(jié)果?)3、看誰算得又對(duì)又快(八)全課總結(jié)(九)作業(yè)三位數(shù)的減法(二)2、啟發(fā)學(xué)生勇于和同伴交流，敢于說出自己的想法和做(一)復(fù)習(xí)(二)探索新知怎樣知道這個(gè)結(jié)果是否正確?怎樣驗(yàn)算?(三)鞏固練習(xí)1、指導(dǎo)學(xué)生做“練一練”第1題2、指導(dǎo)學(xué)生做“練一練”第2題3、指導(dǎo)學(xué)生做“練一練”第3題(四)全課總結(jié)(五)作業(yè)練習(xí)七(一)導(dǎo)入新課：加與減(一)練習(xí)課(二)指導(dǎo)做練習(xí)1、指導(dǎo)完成練習(xí)七第1題2、完成練習(xí)題2(1)學(xué)生獨(dú)立審題，完成(1)、(2)、(3)、(4)題3、完成練習(xí)七的第3題4、指導(dǎo)學(xué)生完成第4題5、完成習(xí)題56、完成習(xí)題67、完成習(xí)題78、指導(dǎo)學(xué)生做習(xí)題7、89、學(xué)生做習(xí)題9(1)教師舉例，幫助學(xué)生理解表中每個(gè)數(shù)字所表(2)學(xué)生獨(dú)立思考(1)、(2)、(3)小題10、指導(dǎo)學(xué)生完成課本63頁數(shù)字游戲(1)出示4、9、5三張卡片(3)讓學(xué)生任意選三個(gè)不同的數(shù)(一位數(shù)),寫出最大數(shù)，(四)布置作業(yè)(五)作業(yè)3、使學(xué)生能夠按要求在方格線上畫出長方形和正方6課時(shí)第12~13周課本第64頁至65頁師：拿掉1根小棒，你能將它們圍成什么圖案呢?生：三角形(板書：角)(出示課件)2、畫角(找生板書)角?師：(出示課件)同學(xué)們，你們知道嗎?1、通過找一找、比一比、說一說、練一練等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角，會(huì)借助三角尺辨認(rèn)2、學(xué)會(huì)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的(一)揭示課題(二)揭示新知2、比一比(1)直觀認(rèn)識(shí)三種角。鈍角(2)動(dòng)手折出三種角(3)說一說：(三)鞏固練習(xí)(1)完成習(xí)題1(2)全班交流答案2、指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)題2的練習(xí)(四)全課總結(jié)(五)作業(yè)1、一個(gè)直角有()個(gè)頂點(diǎn)，()條邊。2、一塊三角尺有()個(gè)角，其中有()個(gè)()(二)指導(dǎo)練習(xí)1、完成練習(xí)題1:學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。2、完成習(xí)題23、完成習(xí)題3:學(xué)生獨(dú)立完成，投影儀出示答案5、指導(dǎo)完成習(xí)題5(1)觀察3:00與9:00鐘面上的時(shí)針，分針的角是否一6、完成習(xí)題6、7(三)全課總結(jié)揭題：長方形和正方形(貼出長方形和正方形)(1)你以前見過他們嗎?那你能找到藏在我們教室里的同意)四條邊四個(gè)角組成的圖形都是長方形或是正方形確呢?(1)現(xiàn)在我們每個(gè)人手上就有長方形和正方形紙，同桌合作想辦法來驗(yàn)證剛才你的發(fā)現(xiàn)?比一比哪些同學(xué)驗(yàn)證的方特征(教師整理板書)(不作重點(diǎn)要求，教師做適當(dāng)?shù)奶崾??(1)獨(dú)立畫一畫(2)匯報(bào)交流長方形和正方形四條邊對(duì)邊相等四條邊都相等四個(gè)角都是直角四個(gè)角都是直角(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入(二)探索新知(1)教師演示：出示長方形框架(2)學(xué)生動(dòng)手操作，做一做。(3)認(rèn)識(shí)平行四邊形A、認(rèn)識(shí)平行四邊形實(shí)物(觀察新圖形)5、拼一拼(用七巧板)(三)全課總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)，用什么方法認(rèn)識(shí)平行四邊(四)作業(yè)課件(一)欣賞圖案這些圖形是怎樣組合的?有什么規(guī)律?這些圖形是怎樣組合的?有什么規(guī)律?嗎?下面我們就來自己設(shè)計(jì)。今天同學(xué)們的表現(xiàn)都很好，設(shè)計(jì)出了這么多美麗的圖2、使學(xué)生掌握加法計(jì)算中的連續(xù)進(jìn)位加和減法中的連續(xù)7課時(shí)第14~15周連加(一)(一)復(fù)習(xí)2、計(jì)算(二)探索新知(2)列出算式，引導(dǎo)估算。4、獨(dú)立練習(xí)(完成“試一試”練習(xí)題)(三)鞏固練習(xí)(四)全課總結(jié)連加(二)(一)導(dǎo)入新課(二)指導(dǎo)練習(xí)2、指導(dǎo)學(xué)生完成P75練習(xí)題2(1)第1小題可能用下面兩種估算方法，盡管得數(shù)有3、完成練習(xí)題34、完成練習(xí)題45、完成練習(xí)題5(三)全課總結(jié)在計(jì)算過程中明白估算的重要性(四)作業(yè)：課本P76中的小調(diào)查(以小組為單位)連減1、結(jié)合運(yùn)白菜的情境，發(fā)展學(xué)生提出問題，運(yùn)用不同的方2、結(jié)合具體情境，引導(dǎo)學(xué)生探索連減的具體方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用連減的相關(guān)知識(shí)，解決一些簡單的實(shí)際問(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師出示口算卡，開火車計(jì)算(二)探索新知1、情境導(dǎo)入圖上畫的是什么?你想提出什么數(shù)學(xué)問題=306(棵)=306(棵)(1)學(xué)生獨(dú)立完成P77頁“試一試”(三)鞏固練習(xí)1、完成P78頁第1題2、完成第2小題的練習(xí)3、完成第3題練習(xí)4、完成練習(xí)題4的練習(xí)A、用題2求出的每天里程數(shù)相加B、周日與周一的表中數(shù)相減(四)全課總結(jié)(五)作業(yè)：加減混合(一)復(fù)習(xí)2、計(jì)算(二)探索新知2、解決實(shí)際問題(1)小剛每月生活費(fèi)980元，每月可以節(jié)余多少元?學(xué)生獨(dú)立估算：800+600—1000=4000(元)大約節(jié)余400元786+632—980=438(元)3、解決實(shí)際問題(2)如果想用節(jié)余的錢買一臺(tái)960元的洗衣機(jī)，要攢幾個(gè)月?月438+438=876960—876=84三個(gè)月4、小結(jié)5、練習(xí)(四)全課總結(jié)加減混合運(yùn)算(不帶小括號(hào))的運(yùn)算順序怎樣?(五)作業(yè)(一)導(dǎo)入課題(二)指導(dǎo)練習(xí)1、完成練習(xí)九的第1題2、完成練習(xí)題2(2)引導(dǎo)學(xué)生討論第3小題3、完成練習(xí)題34、完成練習(xí)題4(2)讓學(xué)生獨(dú)立解決3個(gè)小問題。(3)集體交流，鼓勵(lì)學(xué)生多提出問題5、完成練習(xí)題56、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)九的第6題7、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)九的第7題A、2米=200厘米200—50=150(厘米)200—75=125(厘米)150—125=25(厘米)25厘米。8、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)九的第8題(三)全課總結(jié)(四)作業(yè)：2、整理與復(fù)習(xí)(二)1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)第七單元(認(rèn)識(shí)圖形和第八單元)所學(xué)2、通過引導(dǎo)學(xué)生回顧在學(xué)習(xí)過程中的體會(huì)和收獲，激(一)整理與回顧4、回顧與整理“加與減(二)”知識(shí)(3)在“加與減(二)”這一章中你學(xué)到了什么?班交流B、學(xué)會(huì)了運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問際生活的聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)(二)談話體會(huì)，并說說收獲(三)課堂練習(xí)1、指導(dǎo)學(xué)生完成“練一練”第1小題2、指導(dǎo)學(xué)生完成“練一練”第2小題(1)320+200+400+210+320=1450(人)(2)300+200+400+200+300=1400(人)3、指導(dǎo)學(xué)生做“練一練”第3題(四)全課總結(jié)(五)作業(yè)(一)情境導(dǎo)入(二)探索新知153+210=363(米)笑笑到了科技館看到最大的模型，笑笑知道自己身高1米30厘米，但不知道這個(gè)模型有多高，你估算一下。4、提出問題，解決問題(1)哪個(gè)展區(qū)展示的植物種類多?哪個(gè)展區(qū)展示的植物種類少?相差多少?(1)、(2)題學(xué)生獨(dú)立解決后進(jìn)行集體訂正，集體討論第3小題，引導(dǎo)學(xué)生提出不同的數(shù)學(xué)問題，啟發(fā)學(xué)生加以解地球上的生物種類是多少呢?打開書P86頁，自字“你知道嗎?”這段內(nèi)容。(三)全課總結(jié)(四)作業(yè)3、使學(xué)生能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題并能1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，并能完成相應(yīng)的圖2、在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，進(jìn)行交流的能4課時(shí)第16周1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀簡單的統(tǒng)計(jì)圖表，學(xué)會(huì)從統(tǒng)計(jì)圖表2、通過實(shí)例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1個(gè)表示1個(gè)單位)及統(tǒng)計(jì)表。3、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程，讓學(xué)生進(jìn)一步使學(xué)生會(huì)看統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖，并能完成相應(yīng)的圖同學(xué)們，你們喜歡看電視嗎?那你們都喜歡什么樣的電視節(jié)目呢?那老師調(diào)查一下都誰喜歡看卡通片呢?還有別的節(jié)目嗎?呀!老師忘了剛才調(diào)查的情況了?怎么辦哪?好!我們就來看看這張統(tǒng)計(jì)圖。1、讀統(tǒng)計(jì)圖(1)讀縱向統(tǒng)計(jì)圖。課件顯示“二(1)班同學(xué)喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計(jì)圖”這幅統(tǒng)計(jì)圖告訴你些什么?你又想到了什么?②全班交流a、“二(1)班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計(jì)圖”是這幅統(tǒng)計(jì)b、橫著看：新聞、卡通片、體育、電視劇、歌舞等詞表示c、豎著看：左邊從下往上依次有0、1、2、3……13,這些(或每行都有13個(gè)格子，1個(gè)代表1個(gè)單位)舉例說明怎樣根據(jù)直條的高矮讀各個(gè)節(jié)目的最喜歡的同學(xué)們還會(huì)這么多嗎?你是怎么想的?課件顯示課本第88頁“某地1995～2000年安裝電話情況統(tǒng)計(jì)表”(1)指導(dǎo)觀察，獲取信息。些信息?你又想到什么?(2)全班集體交流。b.統(tǒng)