山東省郯城第三中學(xué)初中信息技術(shù) 謎語大擂臺（五）教案

山東省郯城第三中學(xué)初中信息技術(shù)謎語大擂臺（五）教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：初中信息技術(shù)

2.教學(xué)年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

二、教學(xué)內(nèi)容

1.課程目標：

（1）讓學(xué)生了解并掌握謎語的基本知識。

（2）培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)進行謎語創(chuàng)作的能力。

（3）提高學(xué)生信息素養(yǎng)，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

2.課程重難點：

（1）掌握謎語的類型和創(chuàng)作方法。

（2）利用信息技術(shù)進行謎語創(chuàng)作。

3.教學(xué)準備：

（1）教師準備相關(guān)謎語資料。

（2）學(xué)生準備電腦、平板等設(shè)備。

4.教學(xué)過程：

（1）導(dǎo)入：教師通過講解謎語的基本知識，引發(fā)學(xué)生興趣。

（2）新課：講解謎語的類型和創(chuàng)作方法，引導(dǎo)學(xué)生進行信息技術(shù)應(yīng)用。

（3）實踐：學(xué)生分組進行謎語創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

（4）展示：學(xué)生展示作品，評價互評。

（5）總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，布置作業(yè)。

三、作業(yè)安排

1.學(xué)生完成一篇關(guān)于謎語創(chuàng)作的心得體會。

2.下一節(jié)課帶來自己創(chuàng)作的謎語，進行交流分享。

四、教學(xué)反思

1.教師在課后對自己的教學(xué)進行反思，分析教學(xué)效果，找出不足之處，為下一節(jié)課做好準備。

2.學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進行反思，總結(jié)收獲，找出需要改進的地方。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作精神。通過學(xué)習(xí)謎語的基本知識和創(chuàng)作方法，學(xué)生能夠運用信息技術(shù)進行謎語創(chuàng)作，提高自己的信息素養(yǎng)。在實踐過程中，學(xué)生需要分組合作，共同完成謎語創(chuàng)作任務(wù)，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。此外，學(xué)生通過展示和評價互評，提升自己的表達能力和批判性思維能力?？傊竟?jié)課將幫助學(xué)生在信息技術(shù)領(lǐng)域提升自己的核心素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識，包括計算機操作、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、辦公軟件等。此外，學(xué)生還掌握了一定程度的文學(xué)知識，對謎語有一定的了解。這些知識為基礎(chǔ)課程的開展提供了良好基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

興趣方面，學(xué)生對謎語表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是那些富有挑戰(zhàn)性和趣味性的謎語。能力方面，學(xué)生在信息技術(shù)方面的操作能力較強，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和協(xié)作能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生偏愛實踐操作和合作探討，對理論講解興趣較低。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）在謎語創(chuàng)作過程中，部分學(xué)生可能遇到思路不清晰、創(chuàng)意不足的問題。

（2）學(xué)生在利用信息技術(shù)進行謎語創(chuàng)作時，可能遇到操作不當(dāng)、軟件使用困難等問題。

（3）在團隊合作中，部分學(xué)生可能存在溝通不暢、分工不明確等問題。

（4）學(xué)生在對他人作品進行評價時，可能存在主觀臆斷、批判不足等問題。

針對以上困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供有針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的內(nèi)容，將采用項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)、討論和案例研究等教學(xué)方法。項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作能力，使學(xué)生在實踐中掌握知識；討論能夠促進學(xué)生之間的思維碰撞，提高表達和批判性思維能力；案例研究則有助于學(xué)生深入理解謎語創(chuàng)作的方法和技巧。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演謎語創(chuàng)作者、表演者和評價者，通過角色扮演的方式，增進對謎語創(chuàng)作的理解和興趣。

（2）實驗：學(xué)生利用信息技術(shù)工具進行謎語創(chuàng)作，實驗過程中教師提供指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決創(chuàng)作過程中遇到的問題。

（3）游戲：設(shè)計謎語大擂臺游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識，提高團隊協(xié)作能力。

（4）小組討論：學(xué)生分組討論謎語創(chuàng)作的方法和技巧，促進學(xué)生之間的交流和思維發(fā)展。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：教師使用PPT呈現(xiàn)謎語的基本知識和創(chuàng)作方法，方便學(xué)生直觀地了解和學(xué)習(xí)。

（2）視頻：播放優(yōu)秀謎語作品視頻，讓學(xué)生欣賞并進行分析，以提高學(xué)生的創(chuàng)作水平。

（3）在線工具：引導(dǎo)學(xué)生利用在線工具進行謎語創(chuàng)作，提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：為學(xué)生提供豐富的網(wǎng)絡(luò)謎語資源，方便學(xué)生在課外進行拓展學(xué)習(xí)。

（5）評價量表：制定評價量表，讓學(xué)生對作品進行客觀、公正的評價，提高學(xué)生的批判性思維能力。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻等，讓學(xué)生提前了解謎語的基本知識和創(chuàng)作方法。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出針對性的問題，如“什么是謎語？”，“謎語有哪些類型？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺或微信群了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都準備好進入課堂學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨立閱讀資料，理解謎語的基本知識和創(chuàng)作方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果提交至平臺或老師處，如筆記、思維導(dǎo)圖等。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等工具，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個有趣的謎語故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解謎語的類型和創(chuàng)作方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握謎語創(chuàng)作技能。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)，確保學(xué)生理解正確。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演、實驗等活動，親身體驗謎語創(chuàng)作的樂趣。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解謎語的基本知識和創(chuàng)作方法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握謎語創(chuàng)作技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解謎語的基本知識和創(chuàng)作方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與謎語創(chuàng)作相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的謎語知識和創(chuàng)作技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.謎語的基本知識：

-謎語的定義：謎語是一種語言游戲，通過提示詞語或問題，讓人猜測答案。

-謎語的類型：包括詞語謎、燈謎、猜謎等。

-謎語的特點：具有趣味性、智力性和語言美感。

2.謎語的創(chuàng)作方法：

-構(gòu)思謎面：設(shè)計具有啟發(fā)性和趣味性的謎面，讓人產(chǎn)生好奇心。

-設(shè)置謎底：謎底應(yīng)與謎面相呼應(yīng)，具有巧妙和意外性。

-運用修辭：如比喻、擬人等修辭手法，增強謎語的藝術(shù)性。

3.信息技術(shù)的應(yīng)用：

-利用在線工具：使用在線謎語創(chuàng)作工具，方便快捷地創(chuàng)作謎語。

-搜索資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找靈感并進行創(chuàng)作。

-協(xié)作交流：通過網(wǎng)絡(luò)平臺，與他人分享和討論謎語創(chuàng)作。

4.團隊協(xié)作和溝通技巧：

-明確分工：小組成員根據(jù)自身特長，明確各自在團隊中的角色和任務(wù)。

-協(xié)作創(chuàng)作：團隊成員共同討論、創(chuàng)作，相互提供意見和建議。

-有效溝通：使用清晰、簡潔的語言，確保團隊成員之間的信息傳遞暢通。

5.作品評價和反思：

-自我評價：學(xué)生對自己的作品進行評價，反思創(chuàng)作過程中的優(yōu)點和不足。

-同伴評價：學(xué)生之間互相評價，給出建設(shè)性的意見和建議。

-教師評價：教師對學(xué)生的作品進行評價，提供專業(yè)的指導(dǎo)和反饋。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.謎語的基本知識與創(chuàng)作方法

-重點知識點：謎語的定義、類型、特點；謎語的創(chuàng)作方法。

-詞：謎語、定義、類型、特點、創(chuàng)作方法。

-句：謎語是一種語言游戲，通過提示詞語或問題，讓人猜測答案。謎語的類型包括詞語謎、燈謎、猜謎等。謎語具有趣味性、智力性和語言美感。謎語的創(chuàng)作方法包括構(gòu)思謎面、設(shè)置謎底、運用修辭等。

2.信息技術(shù)的應(yīng)用與團隊協(xié)作

-重點知識點：信息技術(shù)的應(yīng)用；團隊協(xié)作和溝通技巧。

-詞：信息技術(shù)、團隊協(xié)作、溝通技巧。

-句：利用在線工具、搜索資源、協(xié)作交流。明確分工、協(xié)作創(chuàng)作、有效溝通。

3.作品評價與反思

-重點知識點：作品評價；反思。

-詞：作品評價、反思、自我評價、同伴評價、教師評價。

-句：學(xué)生對自己的作品進行評價，反思創(chuàng)作過程中的優(yōu)點和不足。學(xué)生之間互相評價，給出建設(shè)性的意見和建議。教師對學(xué)生的作品進行評價，提供專業(yè)的指導(dǎo)和反饋。

板書設(shè)計：

1.謎語的基本知識與創(chuàng)作方法

-謎語的定義、類型、特點

-謎語的創(chuàng)作方法：構(gòu)思謎面、設(shè)置謎底、運用修辭

2.信息技術(shù)的應(yīng)用與團隊協(xié)作

-利用在線工具、搜索資源、協(xié)作交流

-明確分工、協(xié)作創(chuàng)作、有效溝通

3.作品評價與反思

-自我評價、同伴評價、教師評價

-優(yōu)點、不足、建設(shè)性意見和建議八、教學(xué)反思與改進本節(jié)課結(jié)束后，我將進行教學(xué)反思，以評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。以下是我計劃進行的活動和措施：

1.設(shè)計反思活動：

-收集學(xué)生的反饋：通過問卷調(diào)查、訪談或小組討論，了解學(xué)生對本節(jié)課的滿意度和建議。

-觀察學(xué)生的參與度和理解程度：回顧課堂錄像或記錄，觀察學(xué)生的參與度和對知識點的理解程度，找出需要加強或改進的地方。

-分析學(xué)生作品：評估