Unit 2 Making a Difference Starting+out ＆ Listening and speaking 教學設(shè)計-2023-2024學年高一英語外研版（2019）必修第三冊

Unit2MakingaDifferenceStarting+out＆Listeningandspeaking教學設(shè)計-2023-2024學年高一英語外研版（2019）必修第三冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高一英語外研版（2019）必修第三冊Unit2MakingaDifferenceStartingout＆Listeningandspeaking

2.教學年級和班級：2023-2024學年高一英語外研版（2019）全年級

3.授課時間：2課時

4.教學時數(shù)：90分鐘

教學內(nèi)容：

第一課時：

1.學習生詞和短語，理解文章大意。

2.通過聽力練習，提高學生的聽力理解能力。

3.口語練習，讓學生能夠運用所學詞匯和短語進行簡單的交流。

第二課時：

1.深入學習文章內(nèi)容，分析文章結(jié)構(gòu)。

2.通過口語練習，提高學生的口語表達能力。

3.完成課后練習，鞏固所學知識。

教學方法：

1.采用任務(wù)型教學法，讓學生在實踐中學習。

2.使用多媒體輔助教學，提高學生的學習興趣。

3.分組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

教學目標：

1.學生能夠掌握本課的生詞和短語。

2.學生能夠聽懂并理解文章內(nèi)容。

3.學生能夠運用所學知識進行口語交流。

4.學生能夠通過分析文章結(jié)構(gòu)，提高閱讀能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在通過學習Unit2MakingaDifferenceStartingout＆Listeningandspeaking，培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過閱讀和聽力練習，提高學生的詞匯量和語法知識，使其能夠熟練運用所學詞匯和短語進行口語交流。

2.文化意識：通過學習文章中關(guān)于不同人物對社會做出貢獻的內(nèi)容，培養(yǎng)學生對多元文化的理解和尊重，提高其跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，提高學生的批判性思維和分析問題的能力，使其能夠獨立思考并對文章進行深入理解。

4.學習能力：通過自主學習和合作學習，培養(yǎng)學生主動探索和解決問題的能力，提高其自主學習和團隊合作的能力。三、學情分析針對2023-2024學年高一英語外研版（2019）必修第三冊Unit2MakingaDifferenceStartingout＆Listeningandspeaking的教學內(nèi)容，對學生情況進行分析如下：

1.學生層次：全年級學生分為三個層次，其中第一層次為學生英語基礎(chǔ)較好，對英語有較濃厚的興趣，第二層次學生英語基礎(chǔ)一般，對英語學習興趣一般，第三層次學生英語基礎(chǔ)較差，對英語學習缺乏興趣。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：大部分學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識，但聽力能力和口語表達能力參差不齊。在素質(zhì)方面，學生普遍缺乏跨文化交際意識和批判性思維能力。

3.行為習慣：部分學生學習習慣較好，能夠積極參與課堂活動，但也有部分學生學習積極性不高，容易受到外界因素干擾，對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。

4.對課程學習的影響：針對不同層次的學生，課程教學需要有所調(diào)整。對于第一層次的學生，可以適當增加難度，提高他們的挑戰(zhàn)性；對于第二層次的學生，應(yīng)以鞏固基礎(chǔ)為主，激發(fā)他們的學習興趣；對于第三層次的學生，應(yīng)注重基礎(chǔ)知識的傳授和聽力、口語實踐能力的培養(yǎng)，提高他們的學習自信心。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的外研版（2019）必修第三冊英語教材。

2.輔助材料：收集與本課主題“MakingaDifference”相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學內(nèi)容并提供直觀的視覺支持。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：準備在線聽力材料和相關(guān)的英語學習網(wǎng)站，以便學生能夠在課堂上進行聽力練習和拓展學習。

4.教室布置：將教室座位排列成圓形或小組討論區(qū)，以促進學生之間的互動和合作學習。確保每個小組都有足夠的學習空間，并準備白板或黑板供學生書寫和展示。

5.筆記本和文具：提醒學生攜帶筆記本和必要的文具，以便記錄重要信息和參與課堂活動。五、教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：展示一組關(guān)于社會貢獻者的圖片，如志愿者、環(huán)保人士、醫(yī)生等，引導學生關(guān)注這些人物對社會做出的貢獻。

問題提出：詢問學生對這些人物的了解，他們?yōu)槭裁茨軌蜃龀鲐暙I，以及他們的事跡對我們的生活有什么影響。

2.講授新課（15分鐘）

課文閱讀：引導學生閱讀課文，理解文章大意。重點講解生詞和短語，確保學生理解并掌握。

聽力練習：播放課文聽力材料，讓學生跟隨錄音朗讀，提高學生的聽力理解能力。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

討論：學生分組討論，分享他們對課文內(nèi)容的理解和感受，教師巡回指導并參與討論。

提問：教師針對課文內(nèi)容提出問題，學生舉手回答，教師點評并給予反饋。

4.鞏固練習（10分鐘）

練習：學生完成課后練習題，鞏固所學知識。

口語練習：學生分組進行角色扮演，模擬課文中的情景，運用所學詞匯和短語進行口語交流。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

回顧：教師帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點知識。

拓展：提出與課文相關(guān)的問題，激發(fā)學生的思考，提高他們的批判性思維能力。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

作業(yè)：學生完成課后作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展：鼓勵學生自主學習，尋找與課文主題相關(guān)的資料，提高他們的自主學習能力。

教學過程設(shè)計共計45分鐘，各環(huán)節(jié)時間分配合理，確保學生能夠在課堂上充分理解和掌握所學知識。通過創(chuàng)設(shè)情境、討論、提問等方式，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，促進師生互動，實現(xiàn)教學雙邊互動。同時，注重學生的實際需求，緊扣重難點，解決問題，提高學生的核心素養(yǎng)能力。六、教學資源拓展1.拓展資源

-文章拓展：推薦學生閱讀與“MakingaDifference”主題相關(guān)的英語文章，如關(guān)于社會貢獻者的故事、慈善活動、社會創(chuàng)新等，以豐富學生的背景知識。

-影視作品：建議學生觀看與主題相關(guān)的英語電影或紀錄片，如《慈善家》、《社會創(chuàng)新者》等，以提高學生的跨文化交際能力和批判性思維。

-社交媒體：鼓勵學生關(guān)注與主題相關(guān)的英語社交媒體賬號，如NGO組織、社會創(chuàng)新者個人博客等，了解最新的社會動態(tài)和英語表達方式。

2.拓展建議

-小組討論：組織學生進行小組討論，分享他們對拓展資源的理解和看法，鼓勵學生用英語進行交流，提高他們的口語表達能力。

-寫作練習：布置與拓展資源相關(guān)的寫作作業(yè)，要求學生撰寫讀后感、觀后感或評論文章，培養(yǎng)他們的寫作能力和批判性思維。

-項目實踐：鼓勵學生參與與主題相關(guān)的社會實踐活動，如志愿者服務(wù)、慈善募捐等，將所學知識應(yīng)用于實際生活中，提高他們的社會責任感和公民意識。七、課堂1.課堂評價

2.作業(yè)評價

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在批改作業(yè)時，教師應(yīng)注意以下幾點：

-準確性：檢查學生作業(yè)中的語法、拼寫、標點等基本知識點的正確性。

-完整性：確保學生完成了所有的作業(yè)要求，沒有遺漏。

-深度：評估學生對課文內(nèi)容的理解和運用程度，看他們能否將所學知識應(yīng)用到實際情境中。

-創(chuàng)新性：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造性，提出新的觀點和思考，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

3.進步評價

關(guān)注學生在課堂上的進步情況，及時給予表揚和鼓勵，提高他們的學習積極性。教師可以記錄學生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、提問回答、小組討論等，并根據(jù)學生的表現(xiàn)給予相應(yīng)的評價和反饋。

4.反饋與改進

根據(jù)課堂評價、作業(yè)評價和進步評價的結(jié)果，教師應(yīng)及時給予學生反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。同時，教師應(yīng)根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學方法和策略，以提高教學效果。八、典型例題講解1.例題一：詞匯理解

題目：從下列選項中選擇正確的單詞填入空格中。

例句：Heis______(dedicated/dedicates)tohelpingthoseinneed.

答案：dedicated

解析：此題考查學生對詞匯的正確理解和運用。在本課中，我們學習了形容詞dedicated，表示“致力于的，專心的”。根據(jù)句意，應(yīng)選擇dedicated。

2.例題二：語法分析

題目：改正下列句子中的語法錯誤。

例句：Hehavebeenvolunteeringatthelocalhospitalforthepastfiveyears.

答案：Hehasbeenvolunteeringatthelocalhospitalforthepastfiveyears.

解析：此題考查學生對時態(tài)和主謂一致的掌握。根據(jù)句意，應(yīng)使用現(xiàn)在完成進行時，表示從過去開始一直持續(xù)到現(xiàn)在的動作。同時，主語He是第三人稱單數(shù)，謂語動詞應(yīng)使用第三人稱單數(shù)形式。

3.例題三：聽力理解

題目：聽對話，回答問題。

例句：Woman:Hi,Jack.Iheardyou'vebeeninvolvedinsomecharityworkrecently.What'sitallabout?

Man:Well,I'vebeenvolunteeringatahomelessshelter,helpingthelessfortunate.

問題：WhatisJackdoing?

答案：Volunteeringatahomelessshelter.

解析：此題考查學生對聽力材料的理解和信息提取能力。通過聽力材料，學生應(yīng)能夠獲取Jack正在做志愿者工作的信息。

4.例題四：閱讀理解

題目：根據(jù)文章內(nèi)容，回答問題。

例句：Accordingtothetext,howcanwemakeadifferenceinourcommunity?

答案：Byactivelyparticipatingincommunityserviceandhelpingthoseinneed.

解析：此題考查學生對文章內(nèi)容的整體理解。通過閱讀文章，學生應(yīng)能夠得出參與社區(qū)服務(wù)和幫助有需要的人是我們能夠在社區(qū)中產(chǎn)生積極影響的途徑。

5.例題五：口語表達

題目：模擬對話，討論如何在生活中做出貢獻。

例句：PersonA:Hi,howareyoudoing?

PersonB:I'mdoinggreat!I'vebeeninvolvedinavolunteerprogramteachingunderprivilegedchildren.

問題：WhatisPersonBdoing?

答案：Teachingunderprivilegedchildren.

解析：此題考查學生的口語表達能力和對文章主題的理解。通過模擬對話，學生應(yīng)能夠運用所學詞匯和短語討論如何在生活中做出貢獻。板書設(shè)計重點知識點：社會貢獻者、社會創(chuàng)新、慈善活動、志愿者服務(wù)等。

核心詞匯：dedicated、volunteer、charity、socialinnovation等。

關(guān)鍵句型：Whatcanwedotomakeadifferenceinourcommunity?、He