Starter Unit 2 Keep tidy 第二課時(shí)Pronunciation 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

StarterUnit2Keeptidy第二課時(shí)Pronunciation教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本課時(shí)為人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)StarterUnit2Keeptidy第二課時(shí)Pronunciation。本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為描述房間布局的詞匯和短語(yǔ)，以及一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句和否定句。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述房間的布局，并在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行交流。

本課時(shí)以一般現(xiàn)在時(shí)為主線，通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作等多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句和否定句的構(gòu)成和用法。同時(shí)，通過(guò)描述房間布局的詞匯和短語(yǔ)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的生活自理能力和觀察力。

在教學(xué)過(guò)程中，我將注重學(xué)生的語(yǔ)音訓(xùn)練，通過(guò)模仿、重復(fù)和練習(xí)等方法，提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性。同時(shí)，通過(guò)小組討論、角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生能熟練運(yùn)用描述房間布局的詞匯和短語(yǔ)，以及一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句和否定句進(jìn)行交流。通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作等多種教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

在文化意識(shí)方面，學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景下的生活習(xí)慣和價(jià)值觀，學(xué)會(huì)在交流中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。通過(guò)描述房間布局的詞匯和短語(yǔ)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活環(huán)境和生活方式，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和審美觀念。

在思維品質(zhì)方面，學(xué)生能夠運(yùn)用觀察、分析、推理等思維方式，理解一般現(xiàn)在時(shí)的用法，并能運(yùn)用到實(shí)際情境中。通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作等多種教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極完成聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作等任務(wù)。通過(guò)模仿、重復(fù)和練習(xí)等方法，提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性。同時(shí)，通過(guò)小組討論、角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始本課時(shí)，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)StarterUnit1Goodmorning!的基本知識(shí)，包括一些日常的問(wèn)候語(yǔ)和介紹自己的方式。他們也應(yīng)該對(duì)人教版英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)的英語(yǔ)課程有一定的了解，能夠理解和使用一些基本的英語(yǔ)句型和詞匯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：針對(duì)七年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣通常比較濃厚，好奇心強(qiáng)。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，能夠通過(guò)課堂活動(dòng)來(lái)理解和運(yùn)用英語(yǔ)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們通常喜歡通過(guò)互動(dòng)和參與式的方式來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)于小組討論和角色扮演等活動(dòng)比較感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本課時(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，他們可能對(duì)一些描述房間布局的詞匯和短語(yǔ)不太熟悉，這可能影響他們的理解和表達(dá)。其次，學(xué)生可能對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句和否定句的用法不太理解，這可能影響他們?cè)趯?shí)際交流中的應(yīng)用。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，發(fā)音準(zhǔn)確性可能也是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)StarterUnit2Keeptidy的教材，以便他們能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進(jìn)行展示和解釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生更好地理解和掌握描述房間布局的詞匯和短語(yǔ)以及一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本課時(shí)不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和角色扮演的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)和角色扮演區(qū)，以便學(xué)生能夠更好地參與課堂活動(dòng)并進(jìn)行互動(dòng)交流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一張雜亂無(wú)章的房間照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述照片中的物品擺放情況。

-提問(wèn)學(xué)生：“如果你是房間的主人，你會(huì)如何整理這個(gè)房間？”鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-教師總結(jié)學(xué)生的回答，并引出本節(jié)課的主題“Keeptidy”。

2.講授新課（10分鐘）

-教師介紹一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句和否定句的構(gòu)成和用法。

-通過(guò)示例和練習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握一般現(xiàn)在時(shí)表示習(xí)慣和狀態(tài)的表達(dá)方式。

-引導(dǎo)學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的房間布局和日常整理習(xí)慣。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生聽(tīng)懂并模仿描述房間布局的句子。

-學(xué)生分小組進(jìn)行角色扮演，用英語(yǔ)描述房間布局，并互相糾正發(fā)音和表達(dá)方式。

-教師選取幾組學(xué)生的表演，進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)發(fā)音準(zhǔn)確性和表達(dá)流暢性。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和描述房間布局詞匯的掌握情況。

-學(xué)生舉手回答問(wèn)題，教師及時(shí)給予反饋和點(diǎn)評(píng)。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提出一個(gè)生活情境：假設(shè)學(xué)生要邀請(qǐng)外國(guó)朋友來(lái)家里做客，需要準(zhǔn)備一個(gè)干凈整潔的環(huán)境。

-學(xué)生分組討論，提出整理房間的建議和策略，并用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。

-每組選取一名代表進(jìn)行匯報(bào)，其他學(xué)生可以進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)的用法和描述房間布局的詞匯。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇短文，描述自己的房間布局和整理習(xí)慣，并邀請(qǐng)一位朋友來(lái)家里做客。

總用時(shí)：40分鐘

教學(xué)過(guò)程中，教師要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與程度，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握新知識(shí)。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)英語(yǔ)繪本：推薦學(xué)生閱讀英語(yǔ)繪本《TheMessyRoom》，通過(guò)故事的形式引導(dǎo)學(xué)生理解保持房間整潔的重要性，并培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

(2)在線課程：推薦學(xué)生觀看英語(yǔ)流利說(shuō)網(wǎng)站上的“英語(yǔ)日?？谡Z(yǔ)”課程，特別是關(guān)于描述房間布局和家居用品的課時(shí)，幫助學(xué)生提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

(3)英語(yǔ)歌曲：讓學(xué)生欣賞英語(yǔ)歌曲《CleanYourRoom》，通過(guò)歌曲引導(dǎo)學(xué)生理解整理房間的意義，并激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

(4)實(shí)物教具：準(zhǔn)備一些日常生活中的家居用品模型，如床、桌子、椅子等，用于課堂教學(xué)和互動(dòng)游戲，幫助學(xué)生更好地理解和描述房間布局。

2.拓展建議：

(1)組織學(xué)生進(jìn)行家庭實(shí)踐活動(dòng)，讓他們回家后觀察和描述自己的房間布局，并向家長(zhǎng)展示一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的英語(yǔ)角活動(dòng)，與其他同學(xué)一起練習(xí)描述房間布局和家居用品的英語(yǔ)表達(dá)，提高口語(yǔ)交流能力。

(3)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，例如：通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的學(xué)習(xí)任務(wù)和練習(xí)題，鞏固描述房間布局和一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

(4)學(xué)生可以觀看英語(yǔ)電影或電視劇，注意其中關(guān)于房間布局和家居環(huán)境的描述，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行模仿和表達(dá)。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在描述房間布局時(shí)，對(duì)于一些細(xì)節(jié)的表達(dá)還顯得有些吃力。這說(shuō)明他們?cè)谡Z(yǔ)言運(yùn)用上的精確度還有待提高。其次，在進(jìn)行角色扮演時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)的用法還不夠熟練，他們?cè)诒磉_(dá)習(xí)慣時(shí)，有時(shí)會(huì)混淆時(shí)態(tài)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中做出以下改進(jìn)：

首先，我會(huì)設(shè)計(jì)更多的練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在不同的情境下運(yùn)用描述房間布局的詞匯和短語(yǔ)，以提高他們的語(yǔ)言精確度。例如，我可以讓學(xué)生描述他們最喜歡的房間，或者是他們夢(mèng)想中的房間，這樣可以激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。

其次，我會(huì)重點(diǎn)復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的用法，通過(guò)更多的例句和練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握這一時(shí)態(tài)。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在日常對(duì)話中盡量使用一般現(xiàn)在時(shí)，以增強(qiáng)他們的語(yǔ)感。

此外，我還計(jì)劃增加一些互動(dòng)性更強(qiáng)的活動(dòng)，比如小組討論、游戲等，這樣可以讓更多的學(xué)生參與到課堂中來(lái)，提高他們的口語(yǔ)交流能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總的來(lái)說(shuō)是積極的，大部分學(xué)生能夠積極參與討論和角色扮演活動(dòng)。特別是在描述房間布局的練習(xí)中，學(xué)生能夠運(yùn)用新學(xué)的詞匯和短語(yǔ)，表現(xiàn)出較好的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)和描述，表現(xiàn)出良好的合作精神和口語(yǔ)表達(dá)能力。各小組的討論成果也顯示出學(xué)生對(duì)房間布局和一般現(xiàn)在時(shí)的理解和掌握。

3.隨堂測(cè)試：在隨堂測(cè)試中，學(xué)生的答題情況基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。大多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用一般現(xiàn)在時(shí)描述房間的布局和自己的整理習(xí)慣，但仍有少數(shù)學(xué)生在時(shí)態(tài)運(yùn)用上存在一些混淆。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生在家庭作業(yè)的完成程度上也表現(xiàn)出了較高的積極性。他