大一統(tǒng)氣派與中華民族的象征教案 北師大版

大一統(tǒng)氣派與中華民族的象征教案北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)教學(xué)內(nèi)容選自北師大版《大一統(tǒng)氣派與中華民族的象征》章節(jié)，主要涉及以下內(nèi)容：

1.闡述秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史意義，強(qiáng)調(diào)“書同文，車同軌”的統(tǒng)一措施。

2.介紹長(zhǎng)城、秦始皇兵馬俑等象征中華民族的重要文化遺產(chǎn)。

3.分析大一統(tǒng)氣派在中國(guó)歷史上的演變，以及其對(duì)中華民族形成的深遠(yuǎn)影響。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考大一統(tǒng)氣派在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值與啟示。

本節(jié)課將緊密結(jié)合教材內(nèi)容，幫助學(xué)生深入理解中華民族的象征意義，培養(yǎng)他們的民族自豪感和歷史責(zé)任感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史理解：通過學(xué)習(xí)秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史背景及其對(duì)后世的影響，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的理解能力，使其能夠把握歷史發(fā)展的脈絡(luò)。

2.文化認(rèn)同：通過探討長(zhǎng)城、秦始皇兵馬俑等象征物的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生分析大一統(tǒng)氣派的歷史演變，培養(yǎng)其批判性思維和綜合分析能力，學(xué)會(huì)從多角度審視歷史現(xiàn)象。

4.價(jià)值觀念：激發(fā)學(xué)生思考大一統(tǒng)氣派在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值，培養(yǎng)他們的國(guó)家意識(shí)、民族精神和社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)將緊密圍繞新教材要求，關(guān)注學(xué)生歷史學(xué)科能力的提升和全面發(fā)展。三、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為大一統(tǒng)氣派與中華民族的象征相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)者，以下從學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)方面進(jìn)行分析：

1.學(xué)生層次：

（1）學(xué)生年齡主要集中在18-20歲，處于青春期晚期，思維活躍，具有一定的獨(dú)立思考能力和判斷力。

（2）學(xué)生來源多樣，有城市和農(nóng)村背景，文化差異較大，對(duì)課程內(nèi)容的接受程度和興趣點(diǎn)有所不同。

2.知識(shí)方面：

（1）學(xué)生在高中階段已經(jīng)接觸過中國(guó)古代史，對(duì)秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史事件有一定了解，但可能對(duì)具體細(xì)節(jié)掌握不夠深入。

（2）學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城、秦始皇兵馬俑等文化遺產(chǎn)有所耳聞，但可能對(duì)其背后的文化內(nèi)涵和象征意義認(rèn)識(shí)不足。

（3）學(xué)生對(duì)大一統(tǒng)氣派的理解可能較為片面，需要引導(dǎo)他們從多角度分析歷史現(xiàn)象。

3.能力方面：

（1）學(xué)生在高中階段已具備一定的閱讀、分析和評(píng)價(jià)能力，但在深入探討歷史事件背后的原因和影響時(shí)，可能存在一定難度。

（2）學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)過程中，溝通、協(xié)作能力有待提高，需要教師引導(dǎo)和培養(yǎng)。

（3）學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問題時(shí)，可能缺乏獨(dú)立思考和解決問題的能力。

4.素質(zhì)方面：

（1）學(xué)生在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的熏陶下，具有較好的道德素質(zhì)和民族自豪感。

（2）學(xué)生對(duì)國(guó)家歷史和文化有一定的興趣，但可能對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的關(guān)注程度不高。

（3）學(xué)生具有一定的審美素養(yǎng)，能夠欣賞文化遺產(chǎn)的美。

5.行為習(xí)慣：

（1）學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、走神等現(xiàn)象。

（2）學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，可能存在依賴心理，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

（3）學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時(shí)，可能存在責(zé)任分散、討論效率低下等問題。

1.針對(duì)學(xué)生層次差異，因材施教，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。

2.結(jié)合學(xué)生的知識(shí)背景，深入挖掘教材內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，引導(dǎo)他們從多角度分析問題。

4.關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，通過小組合作、討論等形式，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

5.強(qiáng)化價(jià)值觀教育，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家意識(shí)、民族精神和社會(huì)主義核心價(jià)值觀。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有北師大版《大一統(tǒng)氣派與中華民族的象征》教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-準(zhǔn)備課程相關(guān)的補(bǔ)充閱讀材料，如秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史背景、長(zhǎng)城和秦始皇兵馬俑的詳細(xì)介紹等，以豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

2.輔助材料：

-收集秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史圖片、地圖、文物照片等，以便于學(xué)生更直觀地了解歷史事件。

-準(zhǔn)備長(zhǎng)城、秦始皇兵馬俑的高清視頻資料，通過多媒體展示，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

-制作相關(guān)的PPT課件，包括課程提綱、重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、思考問題等，以便于學(xué)生記錄和復(fù)習(xí)。

-收集一些關(guān)于大一統(tǒng)氣派的歷史分析文章，供學(xué)生課后閱讀和思考。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-將教室劃分為講授區(qū)、討論區(qū)、展示區(qū)等，以便于開展不同的教學(xué)活動(dòng)。

-在討論區(qū)準(zhǔn)備白板或黑板，供學(xué)生記錄討論成果。

-在展示區(qū)布置一些關(guān)于秦始皇統(tǒng)一六國(guó)和中華民族象征的海報(bào)或展板，營(yíng)造課堂氛圍。

-確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備正常運(yùn)行，以便于播放輔助教學(xué)材料。

此外，為提高課堂教學(xué)效果，教師還需關(guān)注以下方面：

1.與圖書館、電教室等相關(guān)部門溝通，確保教學(xué)資源的充足和及時(shí)提供。

2.提前檢查輔助材料的質(zhì)量和適用性，確保與課程內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性。

3.在課前向?qū)W生說明教學(xué)資源的使用方法和要求，引導(dǎo)他們有效利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4.根據(jù)學(xué)生的需求和反饋，適時(shí)調(diào)整教學(xué)資源，以提高教學(xué)質(zhì)量。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《大一統(tǒng)氣派與中華民族的象征》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠窠佑|過象征中華民族的文化遺產(chǎn)，如長(zhǎng)城、秦始皇兵馬俑？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索這些文化象征背后的歷史奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解大一統(tǒng)氣派的基本概念。大一統(tǒng)氣派是中國(guó)古代歷史上一種強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一、集中的統(tǒng)治理念。它是中華民族形成過程中的重要影響因素，體現(xiàn)了我國(guó)古代統(tǒng)治者的政治智慧。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例——秦始皇統(tǒng)一六國(guó)。這個(gè)案例展示了大一統(tǒng)氣派在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何推動(dòng)歷史發(fā)展。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的意義和長(zhǎng)城、秦始皇兵馬俑等象征物的文化內(nèi)涵。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與大一統(tǒng)氣派相關(guān)的實(shí)際問題，如：“如何看待現(xiàn)代社會(huì)中的大一統(tǒng)氣派？”

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的角色扮演活動(dòng)，模擬秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的過程，體驗(yàn)大一統(tǒng)氣派在歷史中的重要作用。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演活動(dòng)的體驗(yàn)。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“大一統(tǒng)氣派在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了大一統(tǒng)氣派的基本概念、秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史意義以及長(zhǎng)城、秦始皇兵馬俑等象征物的文化內(nèi)涵。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)大一統(tǒng)氣派的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中關(guān)注和傳承中華民族的優(yōu)秀文化。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的背景

-春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的分裂與混亂

-秦國(guó)崛起及其強(qiáng)大的軍事力量

-法家思想的影響：強(qiáng)調(diào)中央集權(quán)，推崇法治

2.秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的過程

-連年征戰(zhàn)，逐一消滅六國(guó)

-統(tǒng)一度量衡、貨幣、文字、車軌等，加強(qiáng)中央集權(quán)

-創(chuàng)立皇帝制度，實(shí)行三公九卿制

3.大一統(tǒng)氣派的特點(diǎn)

-強(qiáng)調(diào)中央集權(quán)，消除地方割據(jù)

-統(tǒng)一法律、制度、文化，加強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同

-崇尚武功，強(qiáng)化軍事力量

4.長(zhǎng)城的象征意義

-防御外敵，保護(hù)國(guó)家安全

-象征中華民族的堅(jiān)強(qiáng)意志和偉大力量

-是中國(guó)古代文明的象征之一

5.秦始皇兵馬俑的文化內(nèi)涵

-顯示秦始皇的權(quán)力與地位

-反映秦朝的軍事力量和工藝水平

-體現(xiàn)了古代中國(guó)對(duì)死亡的觀念和信仰

6.大一統(tǒng)氣派在后世的影響

-為中國(guó)歷史上的統(tǒng)一王朝提供了范例

-影響了中華民族的形成和發(fā)展

-對(duì)現(xiàn)代國(guó)家治理和民族復(fù)興的啟示

7.大一統(tǒng)氣派在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值

-強(qiáng)調(diào)國(guó)家統(tǒng)一，維護(hù)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整

-增強(qiáng)民族凝聚力，提升國(guó)家軟實(shí)力

-促進(jìn)社會(huì)和諧，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展

8.大一統(tǒng)氣派與中華民族的象征

-長(zhǎng)城、秦始皇兵馬俑等文化遺產(chǎn)

-國(guó)家重要慶典和儀式中的象征元素

-現(xiàn)代藝術(shù)作品中對(duì)大一統(tǒng)氣派的詮釋和表達(dá)七、典型例題講解例題一：分析秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史意義。

答案：秦始皇統(tǒng)一六國(guó)，結(jié)束了長(zhǎng)期的分裂與戰(zhàn)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)歷史上的第一次大一統(tǒng)。其歷史意義主要體現(xiàn)在：

1.統(tǒng)一度量衡、貨幣、文字、車軌等，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)、文化的交流與發(fā)展。

2.創(chuàng)立皇帝制度，實(shí)行三公九卿制，為后世政治制度的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

3.強(qiáng)調(diào)中央集權(quán)，消除地方割據(jù)，有利于國(guó)家的穩(wěn)定與繁榮。

例題二：闡述長(zhǎng)城的象征意義。

答案：長(zhǎng)城的象征意義包括：

1.防御外敵，保護(hù)國(guó)家安全，體現(xiàn)了中華民族的堅(jiān)強(qiáng)意志和偉大力量。

2.象征中華民族的團(tuán)結(jié)和凝聚力，是國(guó)家統(tǒng)一的象征。

3.作為中國(guó)古代文明的象征之一，展示了中華民族的智慧和創(chuàng)造力。

例題三：談?wù)勄厥蓟时R俑的文化內(nèi)涵。

答案：秦始皇兵馬俑的文化內(nèi)涵主要有：

1.顯示秦始皇的權(quán)力與地位，體現(xiàn)了秦朝的強(qiáng)大國(guó)力。

2.反映秦朝的軍事力量和工藝水平，展示了古代中國(guó)的雕塑藝術(shù)成就。

3.體現(xiàn)了古代中國(guó)對(duì)死亡的觀念和信仰，對(duì)研究古代宗教、文化具有極高的價(jià)值。

例題四：結(jié)合大一統(tǒng)氣派的特點(diǎn)，分析其在后世的影響。

答案：大一統(tǒng)氣派在后世的影響主要體現(xiàn)在：

1.為中國(guó)歷史上的統(tǒng)一王朝提供了范例，影響了后世的政治制度。

2.強(qiáng)調(diào)國(guó)家統(tǒng)一，維護(hù)國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整，對(duì)現(xiàn)代國(guó)家治理具有啟示作用。

3.增強(qiáng)民族凝聚力，提升國(guó)家軟實(shí)力，對(duì)中華民族的形成和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

例題五：論述大一統(tǒng)氣派在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值。

答案：大一統(tǒng)氣派在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值包括：

1.強(qiáng)調(diào)國(guó)家統(tǒng)一，反對(duì)分裂，有利于維護(hù)國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定。

2.增強(qiáng)民族凝聚力，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，有利于實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興。

3.促進(jìn)社會(huì)和諧，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，為構(gòu)建現(xiàn)代化國(guó)家提供精神動(dòng)力。

補(bǔ)充說明：

1.分析秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史意義時(shí)，可結(jié)合當(dāng)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及統(tǒng)一后的具體措施和影響。

2.闡述長(zhǎng)城的象征意義時(shí)，可從歷史、文化、藝術(shù)等多角度進(jìn)行分析，強(qiáng)調(diào)其在中華民族心中的地位。

3.談?wù)撉厥蓟时R俑的文化內(nèi)涵時(shí)，可關(guān)注其制作工藝、造型特點(diǎn)、象征意義等方面。

4.分析大一統(tǒng)氣派在后世的影響時(shí)，可結(jié)合中國(guó)歷史上的統(tǒng)一王朝，以及現(xiàn)代國(guó)家治理的實(shí)際情況。

5.論述大一統(tǒng)氣派在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值時(shí)，可從國(guó)家統(tǒng)一、民族凝聚力、社會(huì)和諧等方面進(jìn)行論述。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《大一統(tǒng)氣派與中華民族的象征》這一章節(jié)，重點(diǎn)探討了秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史意義、大一統(tǒng)氣派的特點(diǎn)、長(zhǎng)城的象征意義、秦始皇兵馬俑的文化內(nèi)涵以及大