安徽省長(zhǎng)豐縣2024-2025學(xué)年高中政治 第九課 第二框 用對(duì)立統(tǒng)一的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題教案 新人教版必修4

安徽省長(zhǎng)豐縣2024-2025學(xué)年高中政治第九課第二框用對(duì)立統(tǒng)一的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題教案新人教版必修4主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于安徽省長(zhǎng)豐縣2024-2025學(xué)年高中政治新人教版必修4的第九課第二框，框題是“用對(duì)立統(tǒng)一的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題”。本節(jié)課的主要內(nèi)容圍繞著對(duì)立統(tǒng)一的概念、矛盾的普遍性和特殊性、矛盾的雙方在一定條件下相互轉(zhuǎn)化等方面展開(kāi)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解對(duì)立統(tǒng)一的概念，認(rèn)識(shí)矛盾的普遍性和特殊性，掌握矛盾雙方在一定條件下相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：提升學(xué)生的政治認(rèn)同核心素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)理解和參與能力，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決和決策能力。具體來(lái)說(shuō)，通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)立統(tǒng)一的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題，使學(xué)生能夠正確看待社會(huì)現(xiàn)象，理性分析問(wèn)題，形成公正、客觀(guān)的認(rèn)識(shí)態(tài)度，提高學(xué)生的社會(huì)理解和參與能力。同時(shí)，通過(guò)分析矛盾的普遍性和特殊性，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決和決策能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一的觀(guān)點(diǎn)，靈活處理各種矛盾問(wèn)題，提高學(xué)生的決策和問(wèn)題解決能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解對(duì)立統(tǒng)一的概念，認(rèn)識(shí)矛盾的普遍性和特殊性，以及掌握矛盾雙方在一定條件下相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律。難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一的觀(guān)點(diǎn)分析實(shí)際問(wèn)題，并能夠靈活運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決矛盾問(wèn)題。

為了解決這些重點(diǎn)難點(diǎn)，我將采取以下方法：

1.針對(duì)對(duì)立統(tǒng)一的概念，我將通過(guò)具體案例的引入，讓學(xué)生感受矛盾的存在，并通過(guò)小組討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)矛盾雙方相互依存、相互制約的關(guān)系，從而理解對(duì)立統(tǒng)一的概念。

2.為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)矛盾的普遍性和特殊性，我將提供不同領(lǐng)域的矛盾案例，讓學(xué)生分析并總結(jié)矛盾的普遍性和特殊性，通過(guò)對(duì)比分析，使學(xué)生能夠深入理解矛盾的本質(zhì)。

3.對(duì)于矛盾雙方在一定條件下相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律，我將通過(guò)具體的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察和分析矛盾雙方在一定條件下的變化，從而使學(xué)生能夠理解矛盾轉(zhuǎn)化的內(nèi)在邏輯和條件。

4.為了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一的觀(guān)點(diǎn)分析實(shí)際問(wèn)題和解決矛盾的能力，我將設(shè)計(jì)一些模擬情境，讓學(xué)生扮演不同的角色，運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行分析和決策，通過(guò)實(shí)際操作，提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、案例研究法和小組討論法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。講授法用于對(duì)立統(tǒng)一概念、矛盾普遍性和特殊性的講解；案例研究法用于分析具體案例中的矛盾和問(wèn)題；小組討論法用于讓學(xué)生深入探討和理解對(duì)立統(tǒng)一的觀(guān)點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：在講授對(duì)立統(tǒng)一概念后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，選取具體案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生通過(guò)合作探討，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)矛盾的普遍性和特殊性。此外，設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一的觀(guān)點(diǎn)解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的參與和互動(dòng)。

3.確定教學(xué)媒體使用：本節(jié)課將使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)圖片、視頻等豐富的媒體資源，直觀(guān)地展示對(duì)立統(tǒng)一的概念和案例，增強(qiáng)學(xué)生的理解和興趣。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提供更多相關(guān)案例和實(shí)際問(wèn)題，便于學(xué)生拓展學(xué)習(xí)和思考。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供包含對(duì)立統(tǒng)一概念的案例視頻和思考問(wèn)題，要求學(xué)生自主觀(guān)看并思考。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出如“案例中的對(duì)立雙方是如何體現(xiàn)矛盾的普遍性和特殊性的？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)收集學(xué)生的問(wèn)題和觀(guān)點(diǎn)，評(píng)估預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀(guān)看視頻，閱讀相關(guān)文本，理解對(duì)立統(tǒng)一概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)案例和問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在平臺(tái)上提交自己的筆記和問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)分享資源，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步理解對(duì)立統(tǒng)一的概念，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和自主學(xué)習(xí)的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)生活中的對(duì)立統(tǒng)一案例，如“環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的矛盾”，引起學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解對(duì)立統(tǒng)一的概念，并以案例說(shuō)明矛盾的普遍性和特殊性。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論，讓學(xué)生分析案例中的矛盾，并討論如何運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一的觀(guān)點(diǎn)解決問(wèn)題。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，提供及時(shí)的解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專(zhuān)注聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中分析案例，討論如何運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一觀(guān)點(diǎn)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)案例中的矛盾提出問(wèn)題，并與組員討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解使學(xué)生理解對(duì)立統(tǒng)一的概念。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐分析能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)對(duì)立統(tǒng)一概念的理解，掌握分析矛盾的方法。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和實(shí)踐分析能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題，要求學(xué)生運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一的觀(guān)點(diǎn)分析問(wèn)題。

-提供拓展資源：推薦一些深入探討對(duì)立統(tǒng)一思想的文獻(xiàn)或文章。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供具體反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，嘗試將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題分析。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生查閱推薦的資源，深化對(duì)對(duì)立統(tǒng)一思想的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，思考如何更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-通過(guò)作業(yè)鞏固學(xué)生對(duì)對(duì)立統(tǒng)一觀(guān)點(diǎn)的應(yīng)用能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的理論素養(yǎng)和思維深度。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生提高自我學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解并掌握對(duì)立統(tǒng)一的概念，認(rèn)識(shí)到矛盾的普遍性和特殊性，掌握矛盾雙方在一定條件下相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律。

2.思維能力：學(xué)生能夠運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一的觀(guān)點(diǎn)分析實(shí)際問(wèn)題，提高問(wèn)題解決和決策能力。通過(guò)案例分析和小組討論，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力得到鍛煉。

3.學(xué)科素養(yǎng)：學(xué)生能夠?qū)?duì)立統(tǒng)一觀(guān)點(diǎn)應(yīng)用于政治學(xué)科領(lǐng)域，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的政治認(rèn)同和理解能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，提高社會(huì)參與和責(zé)任感。

4.合作能力：學(xué)生在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人觀(guān)點(diǎn)，尊重不同意見(jiàn)，學(xué)會(huì)與他人合作解決問(wèn)題。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主閱讀預(yù)習(xí)資料，獨(dú)立思考問(wèn)題，并能夠主動(dòng)查找拓展資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)和反思總結(jié)，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)和自我提升的能力。板書(shū)設(shè)計(jì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-對(duì)立統(tǒng)一的概念

-矛盾的普遍性和特殊性

-矛盾雙方在一定條件下相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律

詞：

-對(duì)立統(tǒng)一

-普遍性

-特殊性

-相互轉(zhuǎn)化

句：

-對(duì)立統(tǒng)一的觀(guān)點(diǎn)看待問(wèn)題是分析社會(huì)現(xiàn)象的重要方法。

-矛盾存在于一切事物中，具有普遍性，但在不同事物中表現(xiàn)不同，具有特殊性。

-矛盾雙方在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化，推動(dòng)事物發(fā)展。

2.板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)重點(diǎn)突出

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-對(duì)立統(tǒng)一的核心地位

-矛盾的普遍性和特殊性的區(qū)別與聯(lián)系

-矛盾雙方相互轉(zhuǎn)化的條件

詞：

-核心地位

-區(qū)別

-聯(lián)系

-條件

句：

-對(duì)立統(tǒng)一是分析問(wèn)題的核心概念。

-矛盾的普遍性要求我們正視矛盾，特殊性要求我們具體問(wèn)題具體分析。

-矛盾雙方相互轉(zhuǎn)化需要特定的條件和因素。

3.板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-對(duì)立統(tǒng)一的基本原理

-矛盾分析的基本步驟

-矛盾轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵因素

詞：

-基本原理

-基本步驟

-關(guān)鍵因素

句：

-對(duì)立統(tǒng)一是分析問(wèn)題的基本原理。

-分析矛盾需要識(shí)別矛盾雙方、分析矛盾的普遍性和特殊性，提出解決辦法。

-矛盾轉(zhuǎn)化關(guān)鍵在于找到合適的條件和時(shí)機(jī)。

4.板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性

-使用圖示、符號(hào)、顏色等元素，使板書(shū)更具視覺(jué)吸引力。

-通過(guò)例證、故事、漫畫(huà)等，使板書(shū)更生動(dòng)有趣。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生參與板書(shū)設(shè)計(jì)，增加學(xué)生的參與度和興趣。教學(xué)反思這節(jié)課我教授的是用對(duì)立統(tǒng)一的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題，通過(guò)講授法、案例研究法和小組討論法，我希望能夠幫助學(xué)生理解對(duì)立統(tǒng)一的概念，掌握矛盾的普遍性和特殊性，以及理解矛盾雙方在一定條件下相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律。通過(guò)實(shí)際案例的引入和角色扮演的活動(dòng)，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度，幫助他們更好地理解和運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一的觀(guān)點(diǎn)。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于對(duì)立統(tǒng)一的概念理解得比較困難，他們難以理解矛盾的普遍性和特殊性之間的關(guān)系，以及矛盾雙方在一定條件下相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律。我意識(shí)到，我需要在講解概念時(shí)更加深入和具體，通過(guò)更多的實(shí)際案例和生活中的例子，幫助學(xué)生更好地理解和掌握對(duì)立統(tǒng)一的觀(guān)點(diǎn)。

另外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論和角色扮演的過(guò)程中，有些學(xué)生積極參與，有些學(xué)生則顯得比較被動(dòng)。我意識(shí)到，我需要在小組討論和角色扮演之前，更多地引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們更加主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生撰寫(xiě)一篇短文，運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一的觀(guān)點(diǎn)分析一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象或問(wèn)題，如環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的矛盾，要求學(xué)生闡述對(duì)立雙方的聯(lián)系和區(qū)別，以及如何在矛盾中尋求平衡和發(fā)展。

2.設(shè)計(jì)一份思維導(dǎo)圖，展示矛盾的普遍性和特殊性，要求學(xué)生列舉不同領(lǐng)域中的矛盾案例，并分析矛盾的特殊性和普遍性如何體現(xiàn)。

3.學(xué)生需要閱讀一篇關(guān)于對(duì)立統(tǒng)一理論的拓展文章，并回答以下問(wèn)題：文章中提到的對(duì)立統(tǒng)一觀(guān)點(diǎn)如何應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的分析？你認(rèn)為對(duì)立統(tǒng)一觀(guān)點(diǎn)在解決矛盾問(wèn)題方面有哪些優(yōu)勢(shì)和局限性？

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于學(xué)生的短文作業(yè)，我會(huì)仔細(xì)閱讀并批改，對(duì)學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)和分析進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出其中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。對(duì)于分析不準(zhǔn)確或邏輯不清晰的部分，