2024秋九年級語文上冊 第三單元 14酬樂天揚州初逢席上見贈說課稿 新人教版

2024秋九年級語文上冊第三單元14酬樂天揚州初逢席上見贈說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容2024秋九年級語文上冊第三單元14酬樂天揚州初逢席上見贈說課稿，新人教版。本節(jié)課我們將深入探討白居易的《酬樂天揚州初逢席上見贈》一詩，學習其獨特的文學特點及藝術魅力。內(nèi)容包括：

1.了解詩作背景，把握詩人情感。

2.分析詩歌的結構與韻律，領略其音樂美。

3.品味詩句中的精彩詞句，如“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”等，理解其象征意義。

4.探討詩人對友人的真摯情感及對生活的感慨。

5.學會運用修辭手法，提升自己的寫作能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：文學鑒賞能力、思維發(fā)展與提升、文化理解與傳承。通過學習《酬樂天揚州初逢席上見贈》，引導學生深入體會古典詩歌的意境美，提高文學鑒賞能力；培養(yǎng)學生運用批判性思維分析、解讀詩歌，提升思維品質(zhì)；感悟詩中蘊含的人生哲理，增強對中華傳統(tǒng)文化的理解與傳承意識。同時，通過小組合作、討論交流，提升學生的合作溝通能力，為終身學習奠定基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：在進入九年級之前，學生已經(jīng)學習過大量的古詩詞，掌握了基本的詩詞鑒賞方法，理解了古典詩詞的韻律、意象等基本概念。此外，通過前幾單元的學習，學生對唐代文學特別是唐詩有了更深入的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：九年級學生對文學作品的興趣逐漸轉向深層次的理解和欣賞，他們具備一定的獨立思考能力和批判性思維能力。學生的學習風格多樣，有的善于從整體上把握，有的注重細節(jié)分析，有的喜歡通過討論交流來深化理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在分析《酬樂天揚州初逢席上見贈》這樣的唐代詩歌時，學生可能會在理解詩句的深層含義、把握詩人情感方面遇到困難。此外，對于詩歌中使用的修辭手法和象征意義的解讀，部分學生可能會感到挑戰(zhàn)，需要教師的引導和幫助。教學資源準備1.教材：確保每位學生都提前準備好《2024秋九年級語文上冊》教材，特別是第三單元的相關內(nèi)容。

2.輔助材料：準備白居易的畫像、《酬樂天揚州初逢席上見贈》詩的背景資料、唐代社會風貌的圖片以及詩歌解析的圖表，輔助學生更好地理解課文。

3.多媒體資源：播放與詩歌意境相匹配的古風音樂及朗誦視頻，增強學生的感官體驗，幫助學生深入感受詩歌的韻律美。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學生進行合作學習；設置多媒體展示區(qū)，方便展示和分享學習資源。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

利用多媒體展示唐代揚州的美麗風光圖片，同時播放古風音樂，讓學生在視覺和聽覺上初步感受詩歌的意境。隨后，提出問題：“你們知道唐代詩人白居易嗎？今天我們將學習他的一首贈答詩，你們猜猜看，這首詩中蘊含了怎樣的情感？”通過創(chuàng)設情境和提出問題，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

（1）介紹詩人白居易及其與樂天（即劉禹錫）的友誼背景，幫助學生了解詩作的情境。

（2）逐句解析《酬樂天揚州初逢席上見贈》的詩句，分析其韻律、意象、修辭手法等，強調(diào)以下重點：

a.韻律特點：五言律詩，平仄對仗，音韻和諧。

b.意象運用：如“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”等，寓意深刻。

c.修辭手法：如對仗、擬人、夸張等，豐富詩句的表現(xiàn)力。

（3）通過對比其他唐詩，讓學生進一步體會白居易詩歌的藝術特色。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）讓學生獨立分析詩中的意象和修辭手法，然后進行小組討論，分享自己的見解。

（2）挑選幾名學生代表，讓他們用自己的話復述詩句的含義，檢驗學生對詩句的理解程度。

（3）針對學生遇到的困難和挑戰(zhàn)，進行有針對性的講解和指導。

4.課堂提問（5分鐘）

（1）提問學生對詩中意象和修辭手法的理解，檢驗學生是否掌握新知識。

（2）讓學生談談對詩中表達的人生哲理的理解，引導學生深入思考。

（3）邀請學生分享自己最喜歡的詩句，并說明原因，增強學生的審美意識。

5.課堂小結（5分鐘）

對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結，強調(diào)白居易詩歌的藝術特色和人生哲理，提醒學生課后復習，鞏固所學知識。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）讓學生課后完成一篇關于《酬樂天揚州初逢席上見贈》的讀后感，字數(shù)500字左右。

（2）收集與白居易或唐代詩歌相關的資料，下節(jié)課分享，增強學生的自主學習能力。

總用時：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《白居易詩選》：挑選一些白居易的其他著名詩作，如《琵琶行》、《問劉十九》等，供學生課后閱讀，進一步了解詩人的創(chuàng)作風格和藝術成就。

-唐代詩歌選集：推薦一些唐代其他詩人的作品，如杜甫的《春望》、李白的《將進酒》等，讓學生對比學習，感受唐代詩歌的多樣性。

-《唐詩鑒賞辭典》：提供一些專業(yè)鑒賞文章，幫助學生從不同角度理解唐詩的藝術價值。

2.課后自主學習和探究：

-研究性學習：鼓勵學生選擇一位自己喜歡的唐代詩人，收集其詩作并進行分析，探究詩人的創(chuàng)作特點及其背后的歷史文化背景。

-創(chuàng)作實踐：讓學生嘗試仿寫《酬樂天揚州初逢席上見贈》，要求運用詩中的修辭手法和意象，體驗創(chuàng)作的樂趣。

-小組合作：組織學生分組，每組選擇一首唐詩進行深入解讀，制作成PPT或手抄報，下節(jié)課向全班展示和分享。

-文化探訪：利用周末或假期，組織學生參觀博物館、文化遺址等地，親身感受唐代文化的魅力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《唐宋詩醇》中關于白居易的部分，以及《全唐詩》中與白居易同時期的其他詩人的作品，如韓愈、柳宗元等。

-視頻資源：關于白居易生平的紀錄片，了解詩人的人生經(jīng)歷和創(chuàng)作背景。

-藝術作品：欣賞以《酬樂天揚州初逢席上見贈》為題材的繪畫、書法作品，感受不同藝術形式對同一主題的詮釋。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀推薦材料，加深對唐代詩歌和白居易個人的了解。

-學生可以自行選擇一種藝術形式，如繪畫、書法或音樂，創(chuàng)作與《酬樂天揚州初逢席上見贈》相關的藝術作品，表達對詩歌的理解和感悟。

-教師將提供閱讀指導和疑問解答，幫助學生更好地完成拓展學習。

-學生需撰寫一篇簡短的拓展學習心得，分享自己的學習體驗和收獲，作為課后作業(yè)的一部分。內(nèi)容邏輯關系①知識點梳理：

-重點掌握白居易的生平及其文學地位。

-理解《酬樂天揚州初逢席上見贈》的詩意和背景。

-分析詩歌的韻律、意象、修辭手法等藝術特點。

-領悟詩句中的哲理和情感表達。

②重點詞句解析：

-“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”：通過對比手法，表現(xiàn)詩人對人生變遷的感慨。

-“今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神”：體現(xiàn)詩人與友人的深厚情誼和對美好生活的向往。

③板書設