Unit2WildlifeProtectionReadingforWriting教學(xué)設(shè)計(jì)高中英語(yǔ)人教版

教學(xué)設(shè)計(jì)課題必修2Unit2WildlifeProtectionReadingforWriting課時(shí)安排1課前準(zhǔn)備希沃白板、PPT教材內(nèi)容分析本課選自人教版高中新教材必修二Unit2WildlifeProtection——ReadingforWriting。本課的閱讀任務(wù)是兩張圖文并茂的海報(bào)，海報(bào)主題分別是保護(hù)各種野生動(dòng)物，不以貌取“物”，不以個(gè)人喜好差別對(duì)待，保護(hù)生物的多樣性和平衡性；保護(hù)野生動(dòng)物賴以生存的家園，不以人類利益為著眼點(diǎn)，不濫砍濫伐樹木，不破壞野生動(dòng)物的棲息地。就海報(bào)的語(yǔ)言而言，第一張海報(bào)以陳述句為主，以海報(bào)制作者的口吻來(lái)闡述不以美丑論保護(hù)的重要性，就如制作者與讀者面對(duì)面交流，能產(chǎn)生共鳴；第二張海報(bào)以考拉的口吻，用擬人的修辭手法，控訴濫砍濫伐的行為以及破壞野生動(dòng)物生存環(huán)境的行為，讓讀者能夠深刻認(rèn)識(shí)到人類行為的不恰當(dāng)之處。兩張海報(bào)的共同之處是都以圖文結(jié)合的多模態(tài)形式，增加了海報(bào)的吸引力；同時(shí)也以祈使句和感嘆句的形式，表達(dá)強(qiáng)烈的訴求和感情色彩，起到了海報(bào)推廣宣傳的效果。設(shè)計(jì)理念基于新課標(biāo)“學(xué)科育人為本”的核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念，授課教師對(duì)教材設(shè)置的練習(xí)進(jìn)行了簡(jiǎn)化和改編。在寫前的閱讀部分設(shè)置了what、why、how三個(gè)維度的問題解讀海報(bào)文本。在寫作部分不局限于教材所給的兩種動(dòng)物，而是讓學(xué)生為自己關(guān)心的動(dòng)物制作海報(bào)。學(xué)情分析本課之前，學(xué)生已經(jīng)完成了本單元ReadingandThinking的閱讀文本學(xué)習(xí)，對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)有所了解。兩張海報(bào)的語(yǔ)言難度適中，適合高一學(xué)生的閱讀能力，在第二張海報(bào)中也滲透了本單元的語(yǔ)法（現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)），學(xué)生能夠在文章中鞏固該語(yǔ)法的具體運(yùn)用。就寫作的主體而言，學(xué)生既是野生動(dòng)物保護(hù)的主體力量，同時(shí)也是宣傳推廣的中堅(jiān)力量，他們應(yīng)該利用自身的優(yōu)勢(shì)，利用多渠道的資源深入了解和研究瀕危野生動(dòng)物的境況，并思考保護(hù)措施。教學(xué)目標(biāo)1.理解和解讀多模態(tài)語(yǔ)篇（海報(bào)中的文字、圖片、色彩、符號(hào)等文字和非文字資源）所傳達(dá)的信息，分析和掌握海報(bào)的語(yǔ)言特征和寫作手法。2.了解野生動(dòng)物保護(hù)的相關(guān)詞匯，能夠理解并正確運(yùn)用本單元語(yǔ)法（現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)）進(jìn)行口頭交流和書面表達(dá)。3.通過(guò)小組合作制作一張高質(zhì)量關(guān)于瀕危動(dòng)物保護(hù)的海報(bào)。從而提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)；通過(guò)完成產(chǎn)出任務(wù)提高寫作興趣。4.了解野生動(dòng)物所面臨的危機(jī)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感，從自身做起，并能宣傳和推廣保護(hù)瀕危動(dòng)物的重要性。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)（一）師生活動(dòng)Step1LeadinActivity1:WatchavideoActivity2:Answerquestionsaccordingtothevideo設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境，引入動(dòng)物保護(hù)的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)需要招聘動(dòng)物保護(hù)形象大使，能制作出有感染力的海報(bào)是成為大使的條件之一。通過(guò)思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及有感染力的海報(bào)的特征，使學(xué)生初步了解海報(bào)的特點(diǎn)。教學(xué)環(huán)節(jié)（二）師生活動(dòng)Activity1:MatchtheproblemswiththepostersActivity2:Readfordetailsandlanguagefeatures(answersomequestionsaccordingtotheposters)Activity3:Readforthestructure設(shè)計(jì)意圖理解海報(bào)提供的信息，體會(huì)其中相對(duì)信息明確的海報(bào)。針對(duì)兩張海報(bào)圍繞what、why和how三個(gè)維度設(shè)置問題，使學(xué)生在閱讀中明確海報(bào)文本內(nèi)容要包括這三要素；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注海報(bào)中使用的雙重否定和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，體會(huì)海報(bào)的語(yǔ)言特色。引導(dǎo)學(xué)生觀察兩幅海報(bào)的構(gòu)成（圖片、標(biāo)題、文本），并且賞析標(biāo)題，總結(jié)標(biāo)題的特點(diǎn)（擬人和祈使句）教學(xué)環(huán)節(jié)（三）師生活動(dòng)Activity1:FinishtheMindmaptosummarizetipsonmakinganeffectiveposterActivity2:Brainstormsomeanimalsyouareconcernedabout.Activity3:SamplewritingActivity4:Makeeffectivepostersingroups設(shè)計(jì)意圖整體呈現(xiàn)海報(bào)的結(jié)構(gòu)、文本內(nèi)容三要素和語(yǔ)言特色，使學(xué)生更明確制作海報(bào)的要點(diǎn)。頭腦風(fēng)暴加上小組討論，發(fā)散學(xué)生思維，激活學(xué)生本單元所學(xué)的詞塊和語(yǔ)法并三個(gè)維度的問題讓學(xué)生在討論中為海報(bào)制作做好內(nèi)容上的準(zhǔn)備學(xué)生在白板上拖動(dòng)合適的標(biāo)題、動(dòng)物圖片和相關(guān)的文本到合適的位置，最后呈現(xiàn)出完整的海報(bào)，整體并深度感知什么才是有感染力的海報(bào)。小組合作制作海報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生合作、創(chuàng)新、靈活運(yùn)用的能力。設(shè)置計(jì)時(shí)器，令學(xué)生思想集中，積極投入活動(dòng)中。教學(xué)環(huán)節(jié)（四）師生活動(dòng)Activity1:ShowtimeActivity2:Appreciateandvoteforthemosteffectiveposteraccordingtothechecklist設(shè)計(jì)意圖小組代表展示本組海報(bào)，提升學(xué)生的自信心和口語(yǔ)能力。教師利用希沃投屏技術(shù)實(shí)時(shí)展示精美海報(bào)，給學(xué)生感官享受。學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)表討論，并投票