Unit 11 Do you have a ticket Part A,B,C（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年湘少版（三起）英語四年級下冊

Unit11DoyouhaveaticketPartA,B,C（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年湘少版（三起）英語四年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為湘少版英語四年級下冊Unit11DoyouhaveaticketPartA,B,C。這部分內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)日常交際用語，如"Doyouhaveaticket?"，"Yes,Ido."，"No,Idon't."等。

2.學(xué)習(xí)與旅游相關(guān)的詞匯，如"ticket"，"bus"，"train"，"plane"等。

3.通過情景對話，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.學(xué)生已學(xué)習(xí)過一些基本的日常交際用語，如"Goodmorning"，"Goodafternoon"等，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生已學(xué)習(xí)過一些基本的疑問詞，如"what"，"where"，"who"等，有助于理解本節(jié)課的交際用語。

3.學(xué)生已學(xué)習(xí)過一些基本的旅游詞匯，如"hotel"，"restaurant"等，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了鋪墊。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握日常交際用語，如"Doyouhaveaticket?"，"Yes,Ido."，"No,Idon't."等，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情景中。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)與旅游相關(guān)的詞匯和情景對話，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的旅游習(xí)慣和交際方式，提高對文化差異的認(rèn)知。

3.思維品質(zhì)：通過參與小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和解決問題的能力。

4.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主探究和合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的意識。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠熟練掌握日常交際用語，如"Doyouhaveaticket?"，"Yes,Ido."，"No,Idon't."等。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的旅游相關(guān)詞匯進(jìn)行有效的溝通和表達(dá)。

3.學(xué)生能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的交際用語和詞匯，提高語言運(yùn)用能力。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對于新詞匯的理解和記憶，特別是對于一些旅游相關(guān)詞匯的掌握。

2.學(xué)生在日常交際中正確運(yùn)用疑問詞和回答問題的能力。

3.學(xué)生對于文化差異的認(rèn)知和理解，特別是在旅游背景下的交際方式。

解決辦法：

1.通過多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶新詞匯。

2.通過小組討論和角色扮演等活動，提供實(shí)際語境，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的交際用語和詞匯。

3.通過文化角的設(shè)置，讓學(xué)生了解不同國家的旅游習(xí)慣和交際方式，提高對文化差異的認(rèn)知。

4.針對學(xué)生的個性化差異，給予個別輔導(dǎo)和鼓勵，幫助每個學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.交際法：通過模擬旅游場景，讓學(xué)生在實(shí)際交際中學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語和旅游詞匯，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過小組合作完成旅游規(guī)劃任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和解決問題的能力。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)旅游相關(guān)的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)和使用英語，提高學(xué)生的語言交際能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件和教學(xué)視頻，生動展示旅游場景和日常交際用語，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源和教學(xué)軟件，為學(xué)生提供更多的旅游相關(guān)資料和實(shí)際語境，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.互動式教學(xué)平臺：利用互動式教學(xué)平臺，進(jìn)行在線交流和合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和互助，提高教學(xué)效果和效率。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師播放一段旅游視頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约鹤钕矚g的旅游目的地。

問題提出：教師提出問題：“如果你要去旅游，你都需要準(zhǔn)備什么？”讓學(xué)生思考并回答。

通過情境創(chuàng)設(shè)和問題提出，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)日常交際用語，如"Doyouhaveaticket?"，"Yes,Ido."，"No,Idon't."等，并解釋其在旅游中的運(yùn)用。

教師展示旅游相關(guān)詞匯的圖片，如"bus"，"train"，"plane"等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。

教師通過示例和練習(xí)，讓學(xué)生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

小組討論：學(xué)生分組，討論旅游中的日常交際場景，如購買車票、詢問路線等。

角色扮演：學(xué)生分組，進(jìn)行角色扮演，模擬旅游中的日常交際場景，運(yùn)用所學(xué)的交際用語和詞匯。

通過小組討論和角色扮演，鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。

學(xué)生回答問題，教師給予評價(jià)和反饋。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)旅游中的日常交際用語和詞匯的重要性。

學(xué)生進(jìn)行旅游相關(guān)的寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于自己旅游經(jīng)歷的短文。

通過總結(jié)和拓展，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和核心素養(yǎng)。

整個教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，注重學(xué)生的參與和互動，確保學(xué)生能夠理解和掌握新知識。同時(shí)，通過創(chuàng)新的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果和效率。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練掌握日常交際用語，如"Doyouhaveaticket?"，"Yes,Ido."，"No,Idon't."等，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情景中。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的旅游相關(guān)詞匯進(jìn)行有效的溝通和表達(dá)。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解不同文化背景下的旅游習(xí)慣和交際方式，提高對文化差異的認(rèn)知。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠意識到在旅游中尊重他人的習(xí)慣和禮儀的重要性。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過參與小組討論和角色扮演等活動，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和解決問題的能力。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的交際用語和詞匯，進(jìn)行旅游相關(guān)的規(guī)劃和決策。

4.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主探究和合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的意識。學(xué)生能夠主動查找和整理旅游相關(guān)的信息，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。重點(diǎn)題型整理1.口語交際題：教師模擬旅游場景，如購買車票、詢問路線等，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行回答。例如：

-教師：“Excuseme,doyouhaveatickettoBeijing?”

-學(xué)生：“Yes,Ido.”或“No,Idon't.CanyoutellmewhereIcanbuyone?”

2.詞匯運(yùn)用題：教師展示旅游相關(guān)詞匯的圖片，學(xué)生需要正確運(yùn)用所學(xué)的詞匯進(jìn)行描述。例如：

-教師展示火車圖片，學(xué)生回答：“Iseeatrain.ItisatraintoShanghai.”

3.角色扮演題：學(xué)生分組，進(jìn)行角色扮演，模擬旅游中的日常交際場景。例如：

-學(xué)生A：“Excuseme,doyouhaveatickettoBeijing?”

-學(xué)生B：“Yes,Ido.Hereitis.”

4.聽力理解題：教師播放一段旅游相關(guān)的對話或短文，學(xué)生需要根據(jù)所聽內(nèi)容回答問題。例如：

-教師播放對話：“Excuseme,doyouhaveatickettoBeijing?”“Yes,Ido.”

-學(xué)生回答問題：“DoesthepersonhaveatickettoBeijing?”

5.寫作題：學(xué)生根據(jù)所學(xué)的旅游相關(guān)知識和交際用語，寫一篇關(guān)于自己旅游經(jīng)歷的短文。例如：

-學(xué)生寫作：“Lastsummer,IwenttoBeijing.Itookatraintothecapital.IvisitedtheForbiddenCityandtheGreatWall.Itwasagreattrip.”教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計(jì)反思活動：

在教學(xué)后，我將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享對本節(jié)課的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受。同時(shí)，我將收集學(xué)生的作業(yè)和練習(xí)，觀察他們在實(shí)際應(yīng)用中所學(xué)知識的情況。此外，我還會與同事進(jìn)行交流，聽取他們對本節(jié)課的看法和建議。

2.制定改進(jìn)措施并計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施：

根據(jù)學(xué)生的反饋和作業(yè)情況，我將針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)和練習(xí)。例如，如果學(xué)生在運(yùn)用疑問詞和回答問題時(shí)存在困難，我將設(shè)計(jì)更多的練習(xí)題和活動，幫助學(xué)生鞏固這一知識點(diǎn)。

此外，我還將嘗試更多的互動式教學(xué)方法，如情境模擬、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。同時(shí)，我會充分利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，以直觀的方式展示旅游場景和日常交際用語，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

在未來的教學(xué)中，我還會注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，讓他們了解不同文化背景下的旅游習(xí)慣和交際方式。例如，我可以邀請來自不同國家的老師或?qū)W生分享他們的旅游經(jīng)歷和文化交流故事，讓學(xué)生更深入地了解世界各地的文化差異。

此外，我還會關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索。例如，我可以布置相關(guān)的延伸閱讀材料，讓學(xué)生了解更多的旅游相關(guān)知識，并鼓勵他們進(jìn)行旅游規(guī)劃或?qū)懸黄P(guān)于自己旅游經(jīng)歷的短文。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了旅游中的日常交際用語和相關(guān)詞匯。學(xué)生們通過參與各種活動和練習(xí)，掌握了如何使用疑問詞和回答問題的技巧。同時(shí)，他們了解了不同文化背景下的旅游習(xí)慣和交際方式，提高了對文化差異的認(rèn)知。學(xué)生們在小組討論和角色扮演中展現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作意識和解決問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅提高了語言能力，還培養(yǎng)了思維品質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力。

2.當(dāng)堂檢測：

為了檢驗(yàn)學(xué)生們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我將進(jìn)行一次當(dāng)堂檢測。檢測將包括以下幾個部分：

a.聽力理解：學(xué)生們將聽一段旅游相關(guān)的對話或短文，并回答相關(guān)問題。例如：

-聽力材料：“Excuseme,doyouhaveatickettoBeijing?”“Yes,Ido.”

-問題：“DoesthepersonhaveatickettoBeijing?”

b.口語交際：學(xué)生們將分組進(jìn)行角色扮演，模擬旅游中的日常交際場景。例如：

-學(xué)生A：“Excuseme,doyouhaveatickettoBeijing?”

-學(xué)生B：“Yes,Ido.Hereitis.”

c.詞匯運(yùn)用：學(xué)生們