多位數(shù)乘一位數(shù)（解決問題②）（教學設計）-2024-2025學年人教版數(shù)學三年級上冊

多位數(shù)乘一位數(shù)（解決問題②）（教學設計）-2024-2025學年人教版數(shù)學三年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容《多位數(shù)乘一位數(shù)（解決問題②）}-2024-2025學年人教版數(shù)學三年級上冊》章節(jié)內(nèi)容包括：1.多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法及其應用；2.運用多位數(shù)乘一位數(shù)解決生活中的實際問題；3.通過問題解決，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的策略。具體例題和練習題涉及以下內(nèi)容：a)兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算；b)三位數(shù)乘一位數(shù)的計算；c)解決與多位數(shù)乘一位數(shù)相關的生活問題。教學內(nèi)容與教材緊密關聯(lián)，符合三年級學生的知識深度和認知水平。核心素養(yǎng)目標學情分析三年級學生在知識層面，已經(jīng)掌握了兩位數(shù)以內(nèi)加減法的運算，對數(shù)的概念有了基本的認識，具備了一定的數(shù)感和符號意識。在能力方面，他們初步具備了獨立解決問題的能力，但多位數(shù)乘一位數(shù)的運算對他們來說仍是一項挑戰(zhàn)，需要進一步發(fā)展運算能力和邏輯思維能力。在素質(zhì)方面，學生們的合作意識和探究精神正在逐步形成，但個別學生可能存在注意力不集中、學習習慣待加強等問題。這些因素可能會影響到他們對本章節(jié)多位數(shù)乘一位數(shù)的理解和應用。因此，教學中需關注學生個體差異，通過多樣化教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們積極參與，提高解決問題的能力。同時，注重培養(yǎng)學生的學習習慣和自主學習能力，為后續(xù)數(shù)學學習打下堅實基礎。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：提前發(fā)放人教版數(shù)學三年級上冊教材，確保每位學生都能預習和跟隨課堂學習。

2.輔助材料：準備與多位數(shù)乘一位數(shù)相關的實物圖片、計算步驟圖表、動畫視頻等，以直觀展示運算過程，幫助學生理解。

3.教具：備置計數(shù)棒、算盤等操作教具，供學生動手操作，加深對乘法運算的理解。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學生進行合作學習；設置展示區(qū)，供學生展示和分享解題過程。同時，確保教室環(huán)境整潔，有利于學生集中注意力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對多位數(shù)乘一位數(shù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道多位數(shù)乘一位數(shù)在我們的生活中有什么用嗎？它可以幫助我們解決哪些問題？”

展示一些生活中的場景圖片或簡短視頻，如購物時計算總價，讓學生初步感受到多位數(shù)乘一位數(shù)的實際應用。

簡短介紹多位數(shù)乘一位數(shù)的基本概念和它在日常生活中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.多位數(shù)乘一位數(shù)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解多位數(shù)乘一位數(shù)的基本概念、運算規(guī)則和步驟。

過程：

講解多位數(shù)乘一位數(shù)的定義，包括兩位數(shù)和三位數(shù)乘一位數(shù)的運算規(guī)則。

使用圖表或動態(tài)示意圖詳細介紹多位數(shù)乘一位數(shù)的計算步驟，幫助學生理解。

通過具體例題，讓學生更好地理解多位數(shù)乘一位數(shù)在實際計算中的應用。

3.多位數(shù)乘一位數(shù)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解多位數(shù)乘一位數(shù)的運算特性和實際應用。

過程：

選擇幾個典型的多位數(shù)乘一位數(shù)的案例進行分析，如購物小票的計算。

詳細介紹每個案例的背景、運算過程和實際意義，讓學生全面了解多位數(shù)乘一位數(shù)的應用場景。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何運用多位數(shù)乘一位數(shù)解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論在日常生活中遇到的多位數(shù)乘一位數(shù)的問題，并提出解決方案。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與多位數(shù)乘一位數(shù)相關的問題進行深入討論。

小組內(nèi)討論問題的解決方案，并嘗試運用所學知識解決實際問題。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對多位數(shù)乘一位數(shù)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的提出、解決方案和計算過程。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)多位數(shù)乘一位數(shù)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括多位數(shù)乘一位數(shù)的基本概念、運算規(guī)則、案例分析等。

強調(diào)多位數(shù)乘一位數(shù)在現(xiàn)實生活中的應用價值，鼓勵學生在日常生活中積極運用。

布置課后作業(yè)：讓學生完成教材上的相關練習題，鞏固多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，并撰寫一篇關于多位數(shù)乘一位數(shù)在實際生活中應用的短文。學生學習效果1.理解并掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，包括兩位數(shù)和三位數(shù)乘一位數(shù)的運算規(guī)則。

2.能夠獨立完成教材上的多位數(shù)乘一位數(shù)的練習題，正確率達到90%以上。

3.運用多位數(shù)乘一位數(shù)的運算解決生活中的實際問題，如購物時計算總價，增強數(shù)學應用意識。

4.通過案例分析，培養(yǎng)邏輯思維能力和問題解決策略，提高分析問題和解決問題的能力。

5.在小組討論和課堂展示中，增強合作能力、表達能力和傾聽他人的能力。

6.感受到數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，提升學習數(shù)學的興趣和積極性。

7.能夠總結多位數(shù)乘一位數(shù)的運算規(guī)律，并能在課后自主復習鞏固所學知識。

8.對于學習有困難的學生，通過教師的個別輔導和同學的幫助，能夠在一定程度上掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，提高學習自信心。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、注意力集中情況以及互動提問的積極性，評價學生對多位數(shù)乘一位數(shù)知識點的興趣和投入程度。

2.小組討論成果展示：評價各小組在討論過程中的合作程度、創(chuàng)新思維以及成果展示時的表達清晰度，了解學生對多位數(shù)乘一位數(shù)運算方法的理解和應用能力。

3.隨堂測試：通過隨堂練習和測試，評估學生對多位數(shù)乘一位數(shù)計算方法的掌握程度，關注學生的解題速度和正確率。

4.課后作業(yè)完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，了解學生對課堂所學知識的鞏固情況。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現(xiàn)，給予積極的鼓勵和肯定，提高學生的學習積極性；

-對學生在小組討論和課堂展示中的亮點進行表揚，指出不足之處，并提出改進建議；

-根據(jù)隨堂測試和課后作業(yè)的完成情況，分析學生掌握知識點的情況，對存在的問題進行針對性的輔導；

-定期與學生溝通，了解他們在學習多位數(shù)乘一位數(shù)過程中的困惑和需求，及時調(diào)整教學策略，以提高教學效果。板書設計1.標題：多位數(shù)乘一位數(shù)

-引導學生明確學習主題。

2.計算法則：

-兩位數(shù)乘一位數(shù)步驟

-三位數(shù)乘一位數(shù)步驟

-突出運算規(guī)則，清晰展示計算方法。

3.重點公式：

-(AB)×C=ABC

-(ABC)×D=ABCD

-簡潔明了，強化記憶。

4.案例分析：

-展示典型例題及解答步驟。

-突出重點，加深理解。

5.小組討論：

-列出各小組討論主題及關鍵點。

-結構清晰，激發(fā)學生思考。

6.課堂小結：

-總結多位數(shù)乘一位數(shù)的運算規(guī)律。

-概括性強，便于學生回顧。

7.課后作業(yè)：

-列出課后練習題目。

-明確學習任務，促進鞏固。

板書設計要求：

-目的明確，緊扣教學內(nèi)容。

-結構清晰，條理分明。

-簡潔明了，突出重點。

-準確精煉，概括性強。

-藝術性和趣味性，激發(fā)學習興趣。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試采用了多元化的教學策略，如情境教學、小組合作等，讓學生在具體的情境中感知多位數(shù)乘一位數(shù)的運算，提高了學生的學習興趣和參與度。

2.通過案例分析和生活實例，將多位數(shù)乘一位數(shù)的運算與學生的實際生活緊密結合，增強了數(shù)學知識的實用性和趣味性。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為他們對多位數(shù)乘一位數(shù)的運算掌握不夠扎實，導致討論時無從下手。

2.在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)對于一些學習困難的學生，傳統(tǒng)的教學方式可能難以激發(fā)他們的學習興趣，需要尋求更多元化的教學手段。

（三）改進措施

1.針對學生在小組討論中參與度不高的問題，我將在今后的教學中加強對學生的個別輔導，關注他們的學習需求，提高他們的自信心，鼓勵他們積極參與小組討論。

2.為了激發(fā)學習困難學生的學習興趣，我將嘗試引入更多的教學游戲和互動環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習多位數(shù)乘一位數(shù)的運算。

3.在教學評價方面，我將更加關注學生的過程性評價，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學習過程中遇到的問題，提高教學效果。

4.加強與家長的溝通，讓家長了解學生在學校的學習情況，共同關注學生的成長，形成家校共育的良好氛圍。課后拓展-提供與多位數(shù)乘一位數(shù)相關的數(shù)學故事、趣味數(shù)學題等閱讀材料，讓學生在輕松愉快的氛圍中進一步鞏固知識。

-推薦一些與多位數(shù)乘一位數(shù)相關的數(shù)學游戲，如“乘法接龍”、“數(shù)獨”等，讓學生在游戲中提