26《好的故事》（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

26《好的故事》（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）26《好的故事》（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊教材分析《好的故事》是統(tǒng)編版語文六年級上冊的一篇精讀課文，講述了魯迅先生以夢境為背景，通過描繪一個美好而神秘的故事，反映了作者對理想社會的向往。本文選材貼近學(xué)生生活，以生動有趣的情節(jié)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，同時引導(dǎo)學(xué)生思考生活中的善與美，深化對語言文字的感悟。課程設(shè)計將圍繞課文內(nèi)容，把握故事主題，培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力，并結(jié)合課本知識點，加強字詞句篇的深入學(xué)習(xí)與應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析六年級學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)知識，掌握了基本的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞技巧。他們對文學(xué)作品有一定的興趣，但深度理解和抽象思維能力仍需培養(yǎng)。在知識層面，學(xué)生對字詞句篇的運用較為熟練，但對于通過故事寓意深層次思考社會現(xiàn)象的能力尚需加強。能力上，學(xué)生的表達(dá)和創(chuàng)新能力有待提升，對課文內(nèi)容的分析與批判性思維需要鍛煉。素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識與探究精神正處于發(fā)展階段，對課程學(xué)習(xí)的主動性和積極性將對課堂效果產(chǎn)生重要影響。此外，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中形成的良好閱讀習(xí)慣和思考習(xí)慣將對理解《好的故事》的深層含義起到關(guān)鍵作用。教學(xué)方法與策略1.采用啟發(fā)式講授與小組合作討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的思考與探究。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生通過模擬故事中的角色，增強對文本情感的體驗；同時，組織課堂小游戲，如“故事接龍”，以促進(jìn)學(xué)生積極參與和互動交流。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如課文朗讀音頻、相關(guān)圖片等，豐富課堂表現(xiàn)手法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，加強課文內(nèi)容的直觀感受。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《好的故事》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是好的故事嗎？一個好的故事可以給我們帶來什么樣的感受？”

展示一些經(jīng)典故事的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力。

簡短介紹故事的基本構(gòu)成和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《好的故事》的基本概念、組成部分和寓意。

過程：

講解課文的背景，包括作者魯迅的簡介。

詳細(xì)介紹課文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容，使用課文插圖或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過對課文精彩片段的分析，讓學(xué)生更好地理解故事的深層寓意。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《好的故事》的文學(xué)價值和寓意。

過程：

選擇課文中的關(guān)鍵情節(jié)進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個情節(jié)的背景、特點和象征意義，讓學(xué)生全面了解故事的豐富性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些情節(jié)對現(xiàn)實生活的影響，以及如何從中汲取人生哲理。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的感悟、啟示以及如何在生活中實踐。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《好的故事》的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的感悟、啟示及實踐建議。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《好的故事》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基本概念、案例分析、小組討論等。

強調(diào)《好的故事》在培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)、陶冶情操等方面的價值，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索和應(yīng)用。

7.布置課后作業(yè)（課后自主完成）

讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《好的故事》的讀后感，要求結(jié)合自己的生活體驗，談?wù)剬适轮性⒁獾睦斫夂透形?。以鞏固學(xué)習(xí)效果，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-魯迅先生的其他作品，如《吶喊》《彷徨》等短篇小說集，以及《朝花夕拾》等散文集，讓學(xué)生更全面地了解魯迅的文學(xué)成就和思想境界。

-與《好的故事》主題相關(guān)的其他文學(xué)作品，如《一千零一夜》《安徒生童話》等，以比較不同文化背景下的故事寓意和藝術(shù)風(fēng)格。

-有關(guān)夢境解析的文學(xué)作品或心理學(xué)資料，幫助學(xué)生從不同角度理解夢境在文學(xué)創(chuàng)作中的作用和意義。

-反映中國社會歷史變遷的紀(jì)錄片或書籍，讓學(xué)生了解課文所反映的社會背景，增強歷史感和現(xiàn)實關(guān)懷。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀魯迅的其他作品，深入體會魯迅文學(xué)思想的獨特性和深刻性，并撰寫讀書筆記，分享自己的閱讀感悟。

-組織學(xué)生進(jìn)行文學(xué)作品的比較閱讀，分析不同作品中的故事主題和藝術(shù)手法，開展課堂交流活動，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-引導(dǎo)學(xué)生查閱夢境解析的相關(guān)資料，結(jié)合課文內(nèi)容，探討夢境在文學(xué)創(chuàng)作中的象征意義和創(chuàng)作手法。

-建議學(xué)生觀看反映中國社會歷史變遷的紀(jì)錄片或閱讀相關(guān)書籍，了解課文所涉及的歷史背景，培養(yǎng)學(xué)生對社會的觀察力和思考能力。板書設(shè)計①重點知識點：

-故事主題：理想社會的向往

-作者：魯迅

-夢境的象征意義

-文學(xué)鑒賞技巧：字詞句篇的運用

②關(guān)鍵詞：

-好的故事

-理想

-夢境

-魯迅

-文學(xué)鑒賞

③重點句子：

-“我在這里，看見一個好的故事?！?/p>

-“這故事很美麗，幽雅，有趣。”

-“但是，還有什么意義呢？”

設(shè)計思路：

-板書以故事線索為脈絡(luò)，左側(cè)列出重點知識點，右側(cè)以關(guān)鍵詞和重點句子的形式展示課文的核心內(nèi)容。

-使用不同顏色的粉筆突出主題和關(guān)鍵信息，如用藍(lán)色標(biāo)注作者和作品名稱，用綠色標(biāo)注夢境象征，用紅色強調(diào)文學(xué)鑒賞技巧。

-通過簡潔的圖形和線條連接關(guān)鍵詞和重點句子，形成視覺上的連貫性，幫助學(xué)生理解和記憶課文的結(jié)構(gòu)和深層含義。

-在板書下方留有空白區(qū)域，用于課堂即時記錄學(xué)生的思考和討論成果，增加互動性和趣味性。

-板書整體設(shè)計力求簡潔、清晰、有藝術(shù)感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。典型例題講解1.例題一：請分析課文中“我在這里，看見一個好的故事?！边@句話中，“好的故事”指的是什么？它在故事中有什么象征意義？

答案：這里的“好的故事”指的是主人公在夢境中所見到的美好景象，它象征著作者對理想社會的向往和追求。

2.例題二：課文中描述了夢境的美麗、幽雅和有趣，請舉例說明這些特點是如何通過具體的描寫手法表現(xiàn)出來的？

答案：課文通過細(xì)膩的筆觸描繪了夢境中的景色，如“河邊的樹木倒映在清澈的水中”，“船上的花朵散發(fā)著香氣”。這些具體的描繪手法使得夢境的美麗、幽雅和有趣得以生動展現(xiàn)。

3.例題三：請分析課文中“但是，還有什么意義呢？”這句話在文中的作用是什么？

答案：這句話在文中起到了轉(zhuǎn)折的作用，引發(fā)了讀者對夢境美好景象背后意義的思考，從而引出作者對現(xiàn)實社會的不滿和對理想社會的渴望。

4.例題四：請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α昂玫墓适隆迸c“現(xiàn)實生活”之間關(guān)系的理解。

答案：好的故事往往來源于現(xiàn)實生活，同時又高于現(xiàn)實生活。它通過夢境的象征手法，反映了人們對現(xiàn)實生活的不滿和對美好生活的向往，激發(fā)人們?yōu)閷崿F(xiàn)理想而努力。

5.例題五：請運用課文中學(xué)到的文學(xué)鑒賞技巧，分析以下句子：“船上的花朵散發(fā)著香氣?！边@句話在文中的表達(dá)效果是什么？

答案：這句話運用了形象生動的描寫手法，通過“船上的花朵”這一具體形象，傳達(dá)了夢境中美好景象的愉悅氛圍，使讀者仿佛置身其中，