九年級英語上冊 Unit 6 When was it invented Section A（1a-2d）教案（新版）人教新目標(biāo)版

九年級英語上冊Unit6WhenwasitinventedSectionA（1a-2d）教案（新版）人教新目標(biāo)版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《九年級英語上冊Unit6Whenwasitinvented》選自人教新目標(biāo)版，本章節(jié)以發(fā)明時(shí)間為線索，圍繞常見發(fā)明物展開，旨在幫助學(xué)生掌握一般過去時(shí)的用法，了解發(fā)明物的歷史背景。SectionA（1a-2d）部分提供了豐富的聽力、閱讀和口語素材，通過討論電話、電視、電腦等發(fā)明物的發(fā)明時(shí)間和過程，激發(fā)學(xué)生對科技發(fā)展的興趣，培養(yǎng)其歷史觀念和創(chuàng)新能力。課程內(nèi)容與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，有助于提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力，符合九年級學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和知識深度。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握一般過去時(shí)的疑問句和肯定句結(jié)構(gòu)，如：“Whenwas…invented?”和“…wasinventedin…”，并能在實(shí)際情景中正確運(yùn)用。

-學(xué)習(xí)并熟練使用與發(fā)明相關(guān)的詞匯，如：telescope,steamengine,lightbulb等。

-能夠理解并運(yùn)用閱讀材料中的關(guān)鍵信息，進(jìn)行相關(guān)的口語表達(dá)和聽力理解。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-對一般過去時(shí)的運(yùn)用，尤其是動詞過去式的變化規(guī)則，對于部分學(xué)生可能存在記憶和運(yùn)用上的困難。

-聽力材料的理解，尤其是對于快速語流中過去時(shí)的捕捉和關(guān)鍵信息的篩選。

-在口語交流中，如何流暢地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述發(fā)明物的歷史背景，這對于學(xué)生的語言組織能力是一大挑戰(zhàn)。例如，準(zhǔn)確描述電話的發(fā)明過程及其對現(xiàn)代社會的影響。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)置與發(fā)明相關(guān)的任務(wù)，鼓勵學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用一般過去時(shí)，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

-運(yùn)用討論法，組織學(xué)生就發(fā)明物的歷史背景和影響進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考與表達(dá)欲望。

-結(jié)合情景教學(xué)法，模擬真實(shí)語境，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)聽力理解和口語表達(dá)能力。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體設(shè)備展示發(fā)明物的圖片和視頻資料，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生更好地記憶詞匯和了解發(fā)明過程。

-使用互動式白板，實(shí)時(shí)展示學(xué)生討論成果，提高課堂互動性和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-通過在線教學(xué)平臺，提供豐富的課后拓展資源，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程首先，我會以一個(gè)簡短的問題開啟今天的課程：“Canyounamesomeinventionsthathavechangedourworld?”這將激發(fā)學(xué)生的思考，同時(shí)也能引出今天的主題——發(fā)明的歷史。

1.導(dǎo)入（5分鐘）

我會通過展示一些重要的發(fā)明物的圖片，如電話、電視和電腦，讓學(xué)生猜測它們的發(fā)明時(shí)間。這個(gè)活動旨在活躍課堂氣氛，同時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)生對一般過去時(shí)的使用。

接著，我會明確今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，介紹我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——Unit6Whenwasitinvented，并解釋我們將通過聽力、閱讀和口語練習(xí)來探究這個(gè)話題。

2.課文主旨內(nèi)容探究（15分鐘）

a.聽力練習(xí)（1a-1c）

我會播放1a部分的錄音，讓學(xué)生聽并回答相應(yīng)的問題。之后，我會讓學(xué)生相互檢查答案，并討論他們在聽的過程中遇到的困難。

接下來，我會引導(dǎo)學(xué)生一起完成1b和1c的練習(xí)，通過填空和排序活動，幫助學(xué)生理解一般過去時(shí)的疑問句和肯定句結(jié)構(gòu)。

b.閱讀理解（2a-2d）

在學(xué)生閱讀2a部分的短文之前，我會提出一些預(yù)覽問題，如：“Whatdoyouthinkthetextisabout?”讓學(xué)生預(yù)測文本內(nèi)容。

學(xué)生閱讀后，我會讓他們回答2b部分的問題，并解釋關(guān)鍵信息。接著，我會引導(dǎo)他們完成2c和2d的練習(xí)，通過填空、回答問題和小組討論，加深對發(fā)明物歷史背景的理解。

3.全文側(cè)重點(diǎn)強(qiáng)化（10分鐘）

a.口語練習(xí)

我會組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬采訪發(fā)明家。一個(gè)學(xué)生扮演發(fā)明家，另一個(gè)學(xué)生扮演記者，使用一般過去時(shí)提問和回答關(guān)于發(fā)明物的相關(guān)問題。

b.詞匯練習(xí)

我們會一起復(fù)習(xí)和練習(xí)與發(fā)明相關(guān)的詞匯，如telescope,steamengine,lightbulb等。我會讓學(xué)生用這些詞匯造句，以加深記憶。

4.應(yīng)用與拓展（10分鐘）

我會布置一個(gè)小組任務(wù)，要求學(xué)生選擇一個(gè)他們感興趣的發(fā)明物，研究它的歷史并制作一個(gè)簡短的介紹。這個(gè)活動旨在讓學(xué)生將所學(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際中，同時(shí)提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

在課程的最后，我會總結(jié)今天學(xué)到的重點(diǎn)知識，并強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)的用法和與發(fā)明相關(guān)的詞匯。

作業(yè)方面，我會讓學(xué)生完成課本上的練習(xí)，并鼓勵他們在家中繼續(xù)研究他們感興趣的其他發(fā)明物。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-"TheInventionoftheInternet"：介紹互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)明背景、發(fā)展歷程及其對現(xiàn)代社會的影響。

-"TheHistoryoftheLightBulb"：探討電燈泡的發(fā)明過程，以及它如何改變了人類的生活方式。

-"TheStoryoftheSteamEngine"：講述蒸汽機(jī)的發(fā)明歷史，以及它如何推動工業(yè)革命的發(fā)展。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵學(xué)生選擇一個(gè)發(fā)明物，深入了解其發(fā)明者、發(fā)明過程、對社會的貢獻(xiàn)以及可能帶來的環(huán)境影響。

-學(xué)生可以訪問圖書館、查閱在線資料或觀看相關(guān)的紀(jì)錄片，以獲取更多的信息。

-布置一項(xiàng)研究任務(wù)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于他們所選擇發(fā)明物的短文，包括該發(fā)明的歷史背景、重要性和對未來的影響。

-鼓勵學(xué)生思考當(dāng)前世界面臨的挑戰(zhàn)，并設(shè)想未來的發(fā)明可能如何解決這些問題。典型例題講解1.例題一：完成句子

-Whenwasthetelephoneinvented?

-Thetelephonewasinventedin1876byAlexanderGrahamBell.

-Howdidthesteamenginechangetheworld?

-ThesteamenginechangedtheworldbypoweringtheIndustrialRevolutionandenablingthedevelopmentofmoderntransportation.

2.例題二：信息匹配

-Matchthefollowinginventionswiththeirinventors:

-Thelightbulb:ThomasEdison

-Thetelevision:PhiloTaylorFarnsworth

-Thecomputer:CharlesBabbage

3.例題三：問答題

-Whatisthesignificanceoftheinternetintoday'ssociety?

-Theinternethasrevolutionizedcommunication,education,andaccesstoinformation.Ithasconnectedpeopleacrosstheglobeandtransformedmanyaspectsofdailylife.

4.例題四：描述發(fā)明過程

-Describetheprocessofhowthelightbulbwasinvented.

-ThomasEdisonconductedhundredsofexperimentstofindtherightmaterialforthefilamentthatwouldglowwhenelectricitywaspassedthroughit.Aftertryingvariousmaterials,hefinallysucceededwithacarbonizedbamboofilament.

5.例題五：討論發(fā)明的影響

-Discusstheimpactofthesteamengineonindustry.

-Thesteamenginereplacedwaterandwindpower,allowingfactoriestobelocatedanywhere.Itincreasedproductionefficiency,ledtothecreationofrailways,andwasacatalystforurbanizationandthegrowthofcities.

補(bǔ)充說明：

-在完成句子題型中，學(xué)生需要運(yùn)用一般過去時(shí)來描述發(fā)明的歷史事實(shí)。

-信息匹配題型要求學(xué)生記住重要發(fā)明和對應(yīng)的發(fā)明者，加強(qiáng)對歷史知識的了解。

-問答題題型旨在讓學(xué)生思考發(fā)明對社會的重要性，并能夠用英語表達(dá)出來。

-描述發(fā)明過程題型考查學(xué)生對發(fā)明細(xì)節(jié)的理解和語言組織能力。

-討論發(fā)明的影響題型鼓勵學(xué)生分析發(fā)明物的深遠(yuǎn)影響，培養(yǎng)批判性思維能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了Unit6"Whenwasitinvented"的教學(xué)后，我意識到有幾個(gè)方面需要我進(jìn)行反思和改進(jìn)。

首先，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對一般過去時(shí)的疑問句和肯定句結(jié)構(gòu)掌握程度不一。為了更好地鞏固這一知識點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的口頭和書面練習(xí)，特別是在聽力活動中，讓學(xué)生多練習(xí)提問和回答，以提高他們對時(shí)態(tài)的敏感度和運(yùn)用能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論發(fā)明物的歷史背景和影響時(shí)，語言表達(dá)上存在一定的困難。針對這一點(diǎn)，我打算在下一節(jié)課中加入更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，如辯論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生大膽開口，提高他們的語言組織和表達(dá)能力。

此外，我發(fā)現(xiàn)多媒體教學(xué)資源的運(yùn)用雖然提高了學(xué)生的興趣，但在一定程度上也分散了他們對關(guān)鍵知識點(diǎn)的注意力。為了解決這一問題，我將精簡課件內(nèi)容，突出重點(diǎn)，確保每個(gè)教學(xué)資源都能直接服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。

1.設(shè)計(jì)一份課后問卷，收集學(xué)生對本節(jié)