故都的秋新編人教版語文必修一上冊2

故都的秋人教版高中語文必修1授課：古語老師[慕聯(lián)教育同步課程]課程編號：TS2009010301RB1072702HRX學習目標合作探究，鑒賞故都秋景圖，歸納寫作技巧。探究要點回顧概括：哪些段落描寫北國的秋？分別找出故都秋景圖。

３～11自然段主要描繪了五幅畫面：秋晨院落圖、秋槐落蕊圖、秋蟬殘鳴圖、秋風秋雨圖、秋樹奇景圖（也可概括為清晨靜觀、落蕊輕掃、秋蟬殘鳴、閑話秋雨、佳日勝果，也可概括為“秋花圖”“秋槐圖”“秋蟬圖”“秋雨圖”“秋果圖”）。

要點：五幅畫面分別寫了什么景物？這些景物有什么特點？采用什么方法（從哪些方面或視角）來描寫景物？為什么這樣寫？鑒賞示例這幅畫面寫秋院──“聽得到青天下馴鴿的飛聲?！保ň车膶庫o）；“細數(shù)著一絲一絲漏下來的日光”、“靜對著像喇叭似的牽牛花”（心的寧靜）；“一椽破屋”、“破壁腰”（境的悲涼）。①作者選取了哪些平常的景物來寫故都的秋？②作者寫了哪些秋色？秋色的特點是什么？③本段又寫了哪些秋聲呢？用了什么寫法？作者心里會產(chǎn)生怎樣的感受？④在這樣的清冷寂靜的聲色環(huán)境中，作者做了些什么？這是怎樣的一種心境？⑤故都北京，即使是在郁達夫那個時代，秋天里，明艷之色有，熱鬧之景也有，作者為何避而不寫？“破屋”、“天色”、“馴鴿的飛聲”、“日光”、“牽?；ā薄ⅰ扒锊荨?。碧綠、青天、藍朵；冷色調(diào)；一幅冷色的畫面。青天下馴鴿的飛聲；以動襯靜的手法?！芭菀煌霛獠琛保凹殧?shù)……”，“靜對……”悠閑、愜意，也給人以清、靜的感受，還有些許凄冷、孤獨、悲涼。由于作者當時心情不好,因此不喜暖色,不好熱鬧?？梢哉f是白色恐怖,使郁達夫心境不好;他心境不好,所以喜好冷色調(diào),總想找寧靜。因此以情馭景、以景顯情。方法要點自主探究賞析其它四幅畫面，掌握方法要點。主要要點：⑴寫秋槐──“腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點點極細極柔軟的觸覺。”①本段從哪四個方面的感受寫槐樹的落蕊？突出了“故都”秋的什么特點？用一個字概括。→視覺、聽覺、味覺、觸覺；“靜”。②最后一句通過寫灰土上留下來的一條條掃帚的絲絳，給人以清閑、落寞的感覺，突出了“故都”秋的什么特點？用一個字概括。③“潛意識下并且還覺得有點兒落寞”，抒發(fā)了悲秋之感，突出了“故都”秋的什么特點？“掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細膩，又覺得清閑，潛意識下并且還覺得有點兒落寞?！薄车膶庫o，也是心的寧靜。→境的寧靜，也是心的悲涼?！扒濉薄氨瘺觥狈椒ㄒc寫秋蟬──“衰弱”、“殘聲”。秋蟬的鳴叫有什么特點？能引起人怎樣的感受？要點：在我國的古典文學作品中，蟬多是哀怨、憂傷、憂愁的象征，如《雨霖鈴》中的起句便是“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”，那凄切的寒蟬已令人柔腸寸斷，蟬聲更令人備感冷清。在故都，家家戶戶都有蟬鳴，還是蟬衰弱的殘聲。文章所渲染的那種冷清，寂寞的氛圍也就不言而喻了。置身此時，其寂寞又要跟何止一個“愁”字了得。寫秋果──“淡綠微黃”即使是寫“紅”也是“紅完”→寫出果子成熟的動態(tài)變化，由淡而濃，由靜至動。方法要點寫秋雨──“息列索落”、“云漸漸地卷向了西去”、“很厚的青布單衣或夾襖”（這里有景的寧靜，也有情和境的悲涼。）①作者是怎樣評價北國秋雨的整體特點的？②北國秋雨“奇”在何處？③秋雨“話涼”，那聲音的特點有哪些？④秋雨秋風圖傳達出作者怎樣的心境？“還有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更象樣。”來也匆匆，去也匆匆。聲音“息列索落”──快、利索、清爽。聲調(diào)──緩慢悠閑；內(nèi)容──漸生涼意。環(huán)境──清凈。悠閑、無聊、感傷、悲涼、寂寞。技巧歸納選材上：選取典型的景物去體現(xiàn)秋的特點。角度上：從聲、形、色、境等方面入手；從視、聽、味、觸等感官入手。效果上：分別從色、形、聲、味、實，來體現(xiàn)一個共同的主