蘇教版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)全冊教案

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)的加法和減法(三),平行四邊形的初步認(rèn)識，表內(nèi)乘法(一),表內(nèi)除法(一),厘米和米，表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法(二),觀察這冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)的加法和減法(三),表內(nèi)乘法(一),表內(nèi)除法(一),表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法(二),等。(1)知識技能方面：3.經(jīng)歷探索相同的數(shù)相加可以用乘法計算的學(xué)習(xí)過程，初步理解乘法的意義，體會法算得乘法的積，讓學(xué)生編乘法口訣，幫助記憶口訣，引導(dǎo)學(xué)生主動地用口訣計算；使學(xué)生初步建立平均分的概念；初步學(xué)習(xí)把一個數(shù)按照幾個幾個地分，可以分成若干份，4.認(rèn)識線段要體會它的特點；要通過多種活動建立清晰的1厘米的長度觀念，并應(yīng)際測量。建立1厘米和1米的長度觀念，掌握用厘米量的方法，能正確估測較小物體的長度數(shù)學(xué)思考方面：2.讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)知識來源于實踐，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)心3.使學(xué)生在觀察物體的過程中豐富對現(xiàn)實空間及圖形的認(rèn)識，發(fā)展直觀思考和初步生活中提出并解決一些簡單的實際問題，會借助學(xué)具和畫圖等方式分析數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)(2)情感態(tài)度方面：周次日期教學(xué)內(nèi)容課時備注1常規(guī)教育(1課時)期初練習(xí)(1課時)期初練習(xí)、暑假作業(yè)評講(1課時)連加連減(1課時)加減混合運(yùn)算(1課時)52練習(xí)一(1課時)簡單的加減法實際問題(2課時)練習(xí)二(1課時)單元練習(xí)(1課時)53機(jī)動(1課時)四邊形、五邊形和六邊形的初步認(rèn)識(1課認(rèn)識平行四邊形(1課時)練習(xí)三(1課時)有趣的七巧板(1課時)54單元練習(xí)(1課時)機(jī)動(2課時)乘法的初步認(rèn)識(1課時)練習(xí)四(1課時)1-4乘法口訣(1課時)66練習(xí)五(1課時)5的乘法口訣(1課時)5第五周國慶放乘加、乘減(1課時)練習(xí)六(1課時)機(jī)動(1課時)76的乘法口訣(1課時)練習(xí)七(2課時)復(fù)習(xí)(2課時)58快樂的隊日活動(1課時)單元練習(xí)(1課時)機(jī)動(3課時)59認(rèn)識平均分、每幾個分一份求份數(shù)(1課時)平均分成幾份，求每份是幾(1課時)把物體平均分(1課時)除法的初步認(rèn)識(1課時)練習(xí)八(1課時)51-6的乘法口訣求商(1課時)練習(xí)九(2課時)復(fù)習(xí)(1課時)單元練習(xí)(1課時)5期中考試機(jī)動(3課時)線段的初步認(rèn)識(1課時)認(rèn)識厘米(1課時)5認(rèn)識米(1課時)練習(xí)十(1課時)我們身上的尺(1課時)單元測試(1課時)機(jī)動(1課時)5機(jī)動(1課時)7的乘法口訣(1課時)用7的乘法口訣求商(1課時)練習(xí)十一(2課時)58的乘法口訣(1課時)用8的乘法口訣求商(1課時)5練習(xí)十二(1課時)9的乘法口訣和口訣求商(1課時)練習(xí)十三(1課時)乘法口訣表(1課時)連乘連除和連除混合運(yùn)算(1課時)練習(xí)十四(1課時)復(fù)習(xí)(2課時)5單元練習(xí)(1課時)機(jī)動(2課時)從前、后、左、右觀察物體(1課時)練習(xí)十五(1課時)5單元測試(1課時)機(jī)動(2課時)100以內(nèi)的加法和減法(1課時)表內(nèi)乘、除法(1課時)6厘米和米、平行四邊形、觀察物體(1課時)期末綜合練習(xí)(3課時)4元且第一單元100以內(nèi)的加法和減法(三)教學(xué)過程：二、學(xué)習(xí)新知比較兩種方法，你發(fā)現(xiàn)了什么?你喜歡用哪種方法計算?用你喜歡的方法讓我們一1、獨(dú)立完成想想做做第1題，2、獨(dú)立完成想想做做第3題3、完成想想做做第4題四、總結(jié)提升第二課時：加減混合教學(xué)內(nèi)容：教科書第3-4頁教學(xué)三維目標(biāo)：教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖二、學(xué)習(xí)新知男生一共折了38只，女生一共折了42只，送給幼兒園33只，還剩多少只?比較兩種方法，你發(fā)現(xiàn)了什么?你喜歡用哪種方法計算?用你喜歡的方法讓我們一三、鞏固練習(xí)四、總結(jié)提升五、作業(yè)P3:第2題教學(xué)三維目標(biāo)：教學(xué)過程：5、集體評議(注意答題格式) 第四課時：簡單的加減法實際問題(1)教學(xué)內(nèi)容：教材第6—8頁。教學(xué)三維目標(biāo)：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.我們班要拔河比賽，愿意參加嗎?一隊10人，二隊6人，行嗎?為什么?怎么樣就公平了?2.你們喜歡玩串珠嗎?今天就來研究關(guān)于串珠二、探究新知1.出示例3,提問：你能得到哪些數(shù)學(xué)信息(圖中說的是什么)?要解決什么問題?(讓兩串彩珠同樣多，有什么辦法?)說一說你是怎么想的?2.先用圓片擺一擺，再和同桌交流。3.匯報交流：三種方法。第一種：小軍再穿4個彩珠。第二種：把芳芳穿的2個彩珠拿走4個。4.總結(jié)，加強(qiáng)對比：你有什么體會?你喜歡哪種方法，為什么?三、鞏固練習(xí)1.想想做做第1題：2.想想做做第2題，3.想想做做第3題5.想想做做第4題四、總結(jié)提升第五課時：簡單的加減法實際問題(2)教學(xué)內(nèi)容：教科書第8—10頁教學(xué)三維目標(biāo)：1.探索并理解“求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)是多少”的簡單實際問題的數(shù)量關(guān)系，并能正2.在探索計算方法的過程中，感受計算與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知二、探究新知3.出示例題44.指導(dǎo)學(xué)生解答：小華做了多少朵?11+4=14(朵)6.想想做做第1題：7.想想做做第2題：8.想想做做第3題4.想想做做第4題：5.想想做做第5題：第六課時：練習(xí)二教學(xué)三維目標(biāo)：教學(xué)過程：么想法呢?1.練習(xí)二第2題，學(xué)生獨(dú)立完成，重點匯報第(3)的解題思路。4.練習(xí)二第5題，學(xué)生獨(dú)立完成第(1)題，再根據(jù)題中的條件提出不同的問題，三、總結(jié)提升教學(xué)三維目標(biāo)：教學(xué)過程：(出示圖片)(1)知道長方形、正方形也可稱為四邊形。讓同學(xué)們認(rèn)一認(rèn))同樣的名字呢?你們能猜到嗎?”(學(xué)生猜一猜)一摸)再拿出依仗正方形沿著四周摸一摸，你有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生分小組討論一下。(會發(fā)現(xiàn)它們都有四條邊)邊，數(shù)給同桌看看是不是都有四條邊。(引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序數(shù))(2)認(rèn)識其他形狀的四邊形。談話：小朋友，剛才我們認(rèn)識了四邊形，現(xiàn)在請拿出一張四邊將它任意次，然后用引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上兩個畫好的五邊形，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)邊的跳數(shù)，說一說各有幾條分小組討論，匯報。(指名上來指一指、說一說，其余學(xué)生補(bǔ)教學(xué)三維目標(biāo)：教學(xué)過程：了一位新朋友(出示平行四邊形圖),你們見過它嗎?這節(jié)課我們就來認(rèn)識這位新朋友。二、自主探究課件出示：教材第14頁例2圖三、鞏固練習(xí)第三課時：練習(xí)三教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三，教科書第16—17頁。教學(xué)三維目標(biāo)：教學(xué)過程：獲吧!你愿意與大家分享嗎?有關(guān)系嗎?有什么關(guān)系呢?出示教材16頁第2題，學(xué)生觀察，交流匯報：四邊形有4個角，五邊形有5個角，六邊形有三、鞏固練習(xí)四、總結(jié)提高第四課時：有趣的七巧板教學(xué)三維目標(biāo)：教學(xué)過程：提問：在這樣一副七巧板中共有幾塊圖形?你知道每塊圖形的名稱嗎?(同桌互提問：七巧板中有幾種不同的圖形?哪幾種?哪些三角形的大小完全一樣?你是怎樣知道的?(1)學(xué)生們拼，指名板演(2)說說自己是怎樣拼的。1、提問：我們已經(jīng)認(rèn)識了哪些圖形?(1)學(xué)生分小組活動。(2)指名板演、講解。(3)指名分組匯報時，應(yīng)多鼓勵、表揚(yáng)有多種結(jié)果的同學(xué)。4、出示第19頁的幾幅圖。第一課時：認(rèn)識乘法教學(xué)內(nèi)容：教科書第20—22頁內(nèi)容。教學(xué)三維目標(biāo)：教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具教學(xué)過程：(1)出示例1圖(2)提問：圖中幾處有小白兔?每處有幾只?一共有幾個2只?求一共有多少只小白兔怎樣算?板書：2+2+2=6(只)圖中幾處有小雞?每處有幾只?一共有幾個3只?求一共有多少只小雞，怎樣算?板書：3+3+3+3+=12(只)(3)老師指著算式提問：這兩個算式里加數(shù)分別都是幾?是幾個幾相加?是多少?(4)小結(jié)：求小白兔一共有多少只?就是求3個2只一共是多少，可以用連加來算。求小雞一共有多少只，就是4個3只一共是多少，可以用4個3連加來算。(1)出示試一試圖。提問：橫著一排一排地看，每排幾根?有這樣的幾排?求一共有多少根?怎樣算?3、教學(xué)例2(1)出示例2圖(2)你能求出一共有多少臺電腦嗎?(板書：2+2+2+2=8)2+2+2+2=8,表示幾個幾相加，得幾?(3)老師說明：4個2相加得8,還可以用乘法計算，寫成2×4=8,像2×4=8這樣的算式，是乘法算式，這個符號(“指×”)叫乘號(板書：乘號),可以這樣寫(示范寫(4)4個2相加得8,不僅可以寫成2×4=8,還可以寫成4×2=8,誰會讀這個算式?學(xué)生答老師板書：2+2+2+2=8(加數(shù))(加數(shù))(加數(shù))(加數(shù))(和)(5)老師小結(jié)：求一共有多少臺電腦，就是4個2相加是多少，不僅可以用加法計(1)出示例圖，自己先說說圖意。(2)提問：圖中有幾組小雞?每組有幾只雞?求一共有多少只，是求幾個幾相加?(3)學(xué)生填書，并寫出一道加法和兩道乘法算式，集體交流。三、鞏固練習(xí)(1)用圓片擺一擺，每堆擺3個，擺4堆，指名回答，擺了幾個幾?(2)用圓片擺一擺，每堆擺4個，擺3堆，指名回答：擺了幾個幾?(3)比較一下這兩種擺法有什么不同和相同的地方?今天我們學(xué)了什么?你有什么收獲?第二課時：練習(xí)四教學(xué)內(nèi)容：教科書第23頁的練習(xí)四第1-4題。教學(xué)三維目標(biāo)：教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具(小棒)教學(xué)過程：一共有()個3。加法算式：()+()+()+()=()1、練習(xí)四第1題2、練習(xí)四第2題3、練習(xí)四第3題4、練習(xí)四第4題(1)出示第4題的兩幅圖。提問：這兩幅圖分別是求幾個幾相加?(2)學(xué)生獨(dú)立完成第4題，集體交流。三、全課總結(jié)第三課時：練習(xí)四(2)3、練習(xí)四第7題。(1)出示第1小題圖，提問：每堆有幾根胡蘿卜?有幾堆?一共有多少根?法計算?(2)獨(dú)立完成第2小題，集體交流時提問：求一共多少個草莓就是幾個幾的和?為4、練習(xí)四第8題(1)出示第8題圖，提問：圖中畫了些什么?(2)你能列出多少個乘法算式?學(xué)生獨(dú)立完成。第四課時：2、3、4的乘法口訣教學(xué)三維目標(biāo)：教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景：同學(xué)們，你們喜歡去游樂園嗎?今天老師帶你們?nèi)ビ螛穲@玩一玩，(課件顯示)1.情景一、玩翹翹板1個翹翹板上坐了2人。問：有幾個2?(1個2)1個2能不能寫成乘法算式?(可以)怎么寫?(板書2×1)說明1個2就是2所以2×1=2可以編成一句乘法口訣是一二2個翹翹板上坐幾個人?(4個)現(xiàn)在有幾個2?乘法算式怎么寫?(2×2=4)聯(lián)系乘法算式2×2引出乘法口訣：二二得四。 想想：2×1=你用哪一句口訣?2.情景二、玩蕩秋千1只秋千上坐3人。兩只秋千坐6人，1個3是3,2個3是6,怎樣用乘法算式來表示?誰能編2句乘法口訣?書：三三得九想一想：3×1=3×2=你用哪一句口訣?小結(jié)：上面編的一三得三，二三得六，三三得九都叫3的乘法口訣，3的乘法口訣表示求幾個3相加得多少。3.情景三：小朋友坐火車一節(jié)車廂坐4人，2節(jié)車廂坐幾個?3節(jié)呢?4節(jié)呢?小組合作，算一算把表格填完整車廂的個數(shù)123444個4相加乘法算式怎么列?板書：1×4=4,2×4=8,3×4=12,4×4=16交流：你可以編出4的乘法口訣嗎?(一四得四，二四得八，三四十二，四四十想一想：口算說說你想的是哪一句口訣?4.教學(xué)試一試1×1=1的乘法口訣是怎樣的?你會編嗎?板書：——得一。二、形成應(yīng)用第2題，你能看圖列出兩道乘法算式嗎?它們用是是哪一句口訣?讓學(xué)生領(lǐng)會到依據(jù)第4、5題學(xué)生獨(dú)立完成，注意輔導(dǎo)差生。小朋友手中拿有1-4的乘法算式，老師拿出一張口訣卡，拿著相關(guān)算式的同學(xué)站同學(xué)們你們今天玩得高興嗎?那么在游樂園里你們學(xué)到了哪些知識呢?說說你對今天的表現(xiàn)滿意嗎?(鼓勵學(xué)生相互評價)第五課時：2、3、4的乘法口訣的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：2、3、4的乘法口訣的練習(xí)(練習(xí)五)教學(xué)三維目標(biāo)：教學(xué)重點：熟記1—4的乘法口訣。教學(xué)過程：小組背男、女生背獨(dú)立背二三得六三四十二四四十六1.課本第28頁第3題，學(xué)生獨(dú)立填寫。3.出示第5題圖片。(1)觀察圖片你看到了什么?(小朋友在游樂場玩)(2)玩碰碰車的一共有多少人?你會列乘法算式嗎?(2×3=6)(3)小組交流你還能提出問題讓同學(xué)們列出乘法算式嗎?引導(dǎo)學(xué)生提出3架飛機(jī)共坐幾個小朋友?2架吊橋共有多少人等問題。并列出算式3×3=9和4×2=8。(4)根據(jù)所提問題，學(xué)生在書上寫答案。三、自我評價你對自己的表現(xiàn)滿意嗎?還有什么疑問需要大家?guī)椭鉀Q?第六課時:5的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：5的乘法口訣，教材第29、30頁的內(nèi)容。教學(xué)三維目標(biāo)：教學(xué)過程：船的只數(shù)12345人數(shù)5二、合作探究1個5是55×1=5一五得五2個5想加5×2=10二五得十3個5想加3×5=15三五十五4個5想加4×5=20四五二十5個5想加5×5=25五五二十五秘密：積的個位是0,乘數(shù)應(yīng)填雙數(shù)，積的個位是5,乘數(shù)應(yīng)填單數(shù)。四、想想做做教學(xué)過程：喜歡嗎?交流：(1)把每個魚缸里金魚的條數(shù)加起來就可以了(4+4+4+1)(2)先把3個4條相加再加1條。(4×3+1)板書4+4+4+1=13條4×3+1=13條你還有其他方法列式嗎?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)如果把第4個魚缸也看成有4條金魚可以列出乘法算式)問：4×4表示什么?為什么要減3五、鞏固練習(xí)六、課堂作業(yè)教材32頁第2題。第八課時：練習(xí)六教學(xué)三維目標(biāo)：教學(xué)過程：1、(1)背一背5的乘法口訣(2)你能背出1～5的乘法口訣嗎?(集體背、小組背、獨(dú)立背)1、第2題2、第3題3、第4題4、第6題6、第8題7、第9題8、第10題第九課時：6的乘法口訣教學(xué)三維目標(biāo)：教學(xué)過程：2、列式計算：1個53個4相加5的2倍(1)出示例題圖提問：圖中的小朋友在做什么?(2)1次可以坐6人，2次可以坐多少人?3、4、5、6次呢?出示表格，讓學(xué)生自己填坐的次數(shù)123456人數(shù)6(3)一次可以坐6人，是幾個6?怎樣列出乘法算式?你能說一句口訣嗎?1個61×6=6一六得六(4)2次可以坐12人，是幾個6?用乘法算怎樣列式?請你們編出一句口訣。引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個乘法算式：2個6比1個6多幾?所以第二句口訣的得數(shù)比第一句多幾?(5)3個6、4個6、5個6、6個6相加，各是怎樣列乘法算式?可以編怎樣的口訣呢?(7)引導(dǎo)學(xué)生比較。面的一句多幾?為什么會多6?(8)請學(xué)生把口訣齊讀一編。(9)試背口訣。(2)口算出結(jié)果，并說說各用哪一句口訣?今天我們學(xué)習(xí)了6的乘法口訣，應(yīng)用6的乘法口訣，能很快地算出6和幾乘積是多少，(1)學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。(2)比較每組兩個算式有何特點?討論交流。(1)獨(dú)立完成，集體交流。(2)6的乘法口訣還有幾句?可以用哪些乘法算式?出示第5題，學(xué)生討論交流，獨(dú)立完成，集體訂正。獨(dú)立列式、口算、集體訂正，指名說說你為什么用乘法算?四、作業(yè)：想想做做第4題。第十課時：練習(xí)七(1)教學(xué)三維目標(biāo)：教學(xué)過程：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?(6的乘法口訣)今天我們上一堂6的乘法口訣的練習(xí)二、計算練習(xí)。(1)背6的乘法口訣。(集體齊背，指名背，對口令。)3、練習(xí)七第2題。(1)出示第2題圖，看清圖意先是4分別乘2、3、4、6,再依次指題目，讀算式(2)再讓學(xué)生分別用2、3、4、6分別乘5、6,讀算式說得數(shù)，齊答口訣。4、練習(xí)七第3題。(2)集體交流時提問：6×4和4×6為什么相等?(都用口訣四六二十四)4×3和6×2為什么相等?(口訣不同，得數(shù)相同)5、練習(xí)七第4題。(2)剛才我們通過計算比較出了大小，誰能不計算得數(shù)，就能比較出它們誰大?(如第一組中6×3是3個6相加，6×2是2個6相加，3個6大于2個6,所以6×3比6×2大)還有其它方法嗎?(比乘數(shù)，如5×6和6×6,它們都有一個相同的的乘數(shù)6,另一個乘數(shù)6大于5,所以6×6大于5×6)。三、作業(yè)：練習(xí)七第6、7題第十一課時：練習(xí)七(2)教學(xué)三維目標(biāo)：教學(xué)過程：(1)練習(xí)七第8題。(2)練習(xí)七第9題(3)練習(xí)七第10題同的地方?左邊一道題用了什么方法?為什么可以用乘法算也可以用加法算?(如果有做了6個沙袋，2個人就是2個6,所以能用乘法算也能用加法算；而右邊一題兩個人做(4)練習(xí)七第11題個5朵，二班是5個5朵，5個5朵多些，所以二班種的花多些。)第十二課時：復(fù)習(xí)(1)教學(xué)內(nèi)容：教材第39—40頁復(fù)習(xí)1~7。教學(xué)三維目標(biāo)：教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片，1～6的乘法口訣表。教學(xué)過程：二、復(fù)習(xí)。1、復(fù)習(xí)12、復(fù)習(xí)2。(1)出示1～6的乘法口訣表：這是我們學(xué)過的1~6的乘法口訣，你能在空格里填上合適的口訣嗎?(獨(dú)立填寫，集體訂正)(2)學(xué)生對照口訣放大表，橫著看，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?行是1的乘法口訣，第2行是2的乘法口訣，第3行是3的乘法口訣，.....一行一行排到6的乘法口訣。(3)豎著看，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?(4)拐彎看(要說明先橫后豎地讀),每一組口訣間有什么聯(lián)系?三四十二...都是與3有關(guān)的口訣，也就是3和1、3和2、3和3、3和4....相乘的口(5)師生共同對口令。3、復(fù)習(xí)3。競賽的形式同桌同學(xué)兩人一組，比比誰先過河；比兩次，使每個同學(xué)都能練習(xí)到兩4、復(fù)習(xí)5。講講是怎樣想的?5、復(fù)習(xí)6。填方框里的乘數(shù)，由于只學(xué)到6的乘法口訣，所以方框里暫時填1～6個數(shù)，要求學(xué)生說出所填乘數(shù)，所得的積并說說用了哪句口訣?(第一題可按橫著背的6的口訣的順序想，后面兩小題可以按拐彎背的順序想。)6、復(fù)習(xí)7。第十三課時：復(fù)習(xí)(2)教學(xué)三維目標(biāo)：教學(xué)過程：4個5是多少?2、第9題。(1)出示第8題圖，學(xué)生獨(dú)立觀察。3、第10題。4、第12題。三、全課小結(jié)。第四單元：表內(nèi)除法(一)第一課時：平均分(1)教學(xué)內(nèi)容：教科書第42—43頁的內(nèi)容教學(xué)三維目標(biāo)：今天，小猴子采了6個桃子，想把他們分給幾個好朋友，但是他們不知道可以怎樣分?聰明的你能幫幫小猴子嗎?教師先把6個桃子圖片貼在黑板上聰明，分的辦法最多!談話：同學(xué)們，你們開動腦筋想出了這么多辦法。6個桃子可以分成3份，每份2個，可以分成兩份，一份兩個，一份四個，也可以分成兩份，每份三個....那么,你們根據(jù)o師講述：(結(jié)合板貼)像這樣，每份都是2個或每份都3個，我們就可以說，每份談話：現(xiàn)在老師手上有8個桃子，要想把他們平均分可以怎樣分呢?請同學(xué)們先思考一下再到黑板上擺一擺，分一分。分完后給同學(xué)說一說你是怎樣分的?(老師把桃子圖片貼在黑板上)小結(jié)：同學(xué)們都很聰明，把8個桃子平均分了，相出了不同的辦法，雖然分的個數(shù)和朋友，每個小朋友分2個，那么可以分給多少個小朋友呢?想一想!板書：每個小朋友分2個，可以分給()個小朋友?！饚熜〗Y(jié)：對了!8個桃子就可以把它2個作為一份分給1個小朋友，一共分了這樣的四、課堂總結(jié)第二課時：平均分(2)教學(xué)內(nèi)容：教材第44—45頁的內(nèi)容教學(xué)三維目標(biāo)：教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知16個足球要分給學(xué)生，如果每人分2個，可以分給()個學(xué)生；如果每人分4個，可以分給()個學(xué)生。2、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。個桃子呢?(板貼8個桃子圖片)三、動手操作，解決問題。1.想一想，分一分只小猴1個，直到每只小猴有4個；先每只小猴2個，再每只小猴2個；先每只小猴3個，引導(dǎo)學(xué)生比較歸納：分的方法不一樣，得到的結(jié)果一樣，都是把8個桃子平均分給2只猴子，每只可分得4個。3.書上第44頁的“試一試”1.完成第44頁的“想想做做1”2.教科書上第45頁的第2題3.教科書上第45頁的第3題第三課時：平均分(3)教學(xué)內(nèi)容：教科書上第46—47頁的內(nèi)容教學(xué)三維目標(biāo)：教學(xué)重難點：學(xué)會較大數(shù)的平均分出示例圖，把12枝鉛筆平均分，你想怎樣分?談話：今天是兔子媽媽的生日，為了祝賀媽媽的生日，小白兔到花園里采了許多美麗的花，數(shù)一數(shù)共有幾朵啊?(出示12朵花)小白兔拿來了一些花瓶，(出示一些花瓶)它想把這12朵花插在花瓶里，該怎么插呢?(1)出示條件：把12朵花平均插在幾個花瓶里。3、鞏固練習(xí)教師在黑板上畫8個萃果A提出要求：把它們平均分成4份，看看每份有幾個?四、全課總結(jié)，拓展延伸第四課時：認(rèn)識除法教學(xué)內(nèi)容：教科書48—50頁的內(nèi)容教學(xué)三維目標(biāo)：教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生初步體會除法的含義。1.教學(xué)書上第48頁的例題。(1)創(chuàng)設(shè)情景，提出問題(指導(dǎo)看書上的插圖)定坐纜車去山上游玩。從圖中你知道了什么?(學(xué)生回答后板書：6個人每輛車坐2個人(3)教學(xué)除法算式怎樣寫算式呢?共有6個小朋友，先寫6,再寫÷(介紹除號，指導(dǎo)寫法)每輛車坐2人，就在除號后面寫2,剛才你們已經(jīng)想出來了要坐3輛車，接下去怎樣寫?(邊講述邊板書：提問：結(jié)合這道例題說一說在這個除法算式中，6、2、和3各表示什么?教學(xué)第48頁的“試一試”讓學(xué)生看圖、讀題、獨(dú)立完成。訂正后提問：結(jié)合這道題，說一說在這個除法算式里，12、3、4各表示什么意思?二、繼續(xù)教學(xué)除法的含義和除法算式各部分的名稱。1.教學(xué)第49頁的例題。(1)讓學(xué)生觀察和閱讀例題提問：你從這道題中知道些什么?(2)小組合作學(xué)習(xí)，探討解決這個問題的方法。最后把結(jié)果板書到括號里。講述：6個小朋友植樹，平均分成3組，求每組有幾人，也可以用除法計算。誰能寫出除法算式?(學(xué)生回答后板書：6÷3=2)結(jié)合這道題，說說這個算式表示什么意思?三、組織練習(xí)，加深對除法意義的認(rèn)識四、全課總結(jié)提問：小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你們用什么方法學(xué)會了除法?你認(rèn)為怎第五課時：練習(xí)八教學(xué)內(nèi)容：教材第51—52頁第1—8題。教學(xué)三維目標(biāo)：教學(xué)過程：活動一：填一填談話：通過昨天的學(xué)習(xí)，小朋友又認(rèn)識了哪個新朋友?(除法)(1)除數(shù)是5,被除數(shù)是15,商是3。(2)被除數(shù)和除數(shù)都是4,商是1。(3)商和除數(shù)都是3,被除數(shù)是9?；顒佣悍忠环郑钜惶?。10根小棒，每5根一份，分成了()份。10根小棒，平均分成2份，每份()根。(1)分一分，寫算式。活動三：看圖想一想，填一填。出示：完成第51頁第2、4題；第52頁第6題?；顒游澹焊鶕?jù)文字?jǐn)⑹鰧懗ㄋ闶?。學(xué)生獨(dú)立完成第52頁第5題。1.完成第52頁的第7題。2.完成第8題，教師巡視指導(dǎo)。第六課時：用乘法口訣求商教學(xué)三維目標(biāo)：教學(xué)過程：2、從10里面連續(xù)減2,減去()次，正好全部減完。(1)出示插圖。提問：這里面有多少個小朋友?他們在干什么?說明：8個小朋友打球，每2人一組，分成了幾組?(2)想一想：把8個小朋友，每2人一組，實際上怎樣分?(平均分),根據(jù)題目的意思，可以用怎樣的算式表示呢?(板書：8÷2=)提問：算式中的8表示什么?2呢?(3)小組討論：8÷2等于幾呢?每位同學(xué)想想辦法，小組討論看哪一組辦法多?(4)指名匯報，老師逐條講解。(5)指名說說用口訣求商的思路。請學(xué)生們讀一讀。(2)想一想他們的商各是多少，你是怎樣解答的?(3)指名口述解題思路。(4)學(xué)生們填寫課本。3、小結(jié)：這些除法算式在求商時，我們可以利用學(xué)過的乘法(1)讓學(xué)生們一組一組的完成。(2)觀察一下，每一組中的乘法算式、除法算式、乘法口訣有什么聯(lián)系?(30小結(jié)：在求商時，可以利用乘法口訣跟相應(yīng)的乘法算式來算。(1)學(xué)生進(jìn)行比賽，要求一組一組完成。(2)提問：你們?yōu)槭裁茨芩愕媚敲纯?(3)揭示乘除法之間的聯(lián)系。(2)學(xué)生默算。(3)學(xué)生開火車比賽。第七課時：練習(xí)九(1)教學(xué)內(nèi)容：課本第55—56頁練習(xí)九第1-8題。教學(xué)三維目標(biāo)：教學(xué)過程：二、計算練習(xí)。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2.完成練習(xí)九第2題，(1)學(xué)生一組一組完成。(2)集體訂正，說說它們分別用了哪句乘法口訣?第八課時練習(xí)九(2)教學(xué)內(nèi)容：課本第56頁練習(xí)九第9-13題。教學(xué)三維目標(biāo)：教學(xué)過程：(1)3個6是多少?(2)把30平均分成6份，每份是多少?(3)18里面有幾個3?(1)出示第9題插圖。請學(xué)生說一說題意。(2)獨(dú)立解決，指名口答。3.練習(xí)九第11題教學(xué)三維目標(biāo)：教學(xué)過程：(1)出示第5題插圖。請學(xué)生說一說題意。(2)獨(dú)立解決，指名板演。(3)集體訂正。你是用什么樣的算式解決的?為什么用除法?比較：一個小朋友要把15盆花平均排成3行，另一個小朋友要把15盆花平均排成52.完成第6題。比較，想一想：每次抬的個數(shù)與抬的次數(shù)有關(guān)嗎?有什么樣的關(guān)系?(組織學(xué)生討3.完成第7題。第一課時：認(rèn)識線段教學(xué)三維目標(biāo)：教學(xué)過程：一、初步認(rèn)識線段。提問：這根線是直的嗎?(不是，是彎的)找一找：這個線有幾頭?(兩頭)2、請學(xué)生再將一根紅線拉直，看一看，這時線怎么了?(直了)提問：這叫不叫線段?為什么?提問：這叫不叫線段?為什么?提問：這是不是線段?為什么?二、教學(xué)畫線段。要各點上一點，表示兩端。(師邊說邊示范)(1)請學(xué)生把兩點連成一條線段。(2)集體訂正。第二課時：認(rèn)識厘米教學(xué)內(nèi)容：教材第61-63頁的內(nèi)容。教學(xué)三維目標(biāo)：教學(xué)過程：提問：你們覺得這條邊有多長?再說說你是用什么方法得知的?這是米尺的一部分，它上面一個又一個的刻度叫刻度線，刻度線的數(shù)字表示所對應(yīng)到2也是1厘米....每一個這么長就是1厘米，厘米可以用字母“cm”表示。(板書：1厘米)那么從0到3的長度就是3厘米，從0到7的長度就是7厘米。(2)看刻度回答：“0”在哪里?0到1的長度是幾厘米?1到2是幾厘米?3到4呢?從刻度0到5是幾厘米?從0到10呢?(1)出示一支鉛筆。(2)教師邊講解，邊示范：將鉛筆的一端與尺子的0刻度對齊，鉛筆的右邊對著刻(3)想一想：在量的時候為什么鉛筆的左邊要對準(zhǔn)0刻度?不對齊行嗎?(4)打開書第62頁，學(xué)生看書將例題中括號填完整。(1)提問：紅線長幾厘米?是整厘米數(shù)嗎?那么它接近幾厘米?為什么?藍(lán)線呢?為什么接近8厘米?5、教學(xué)例4。(1)教師示范，學(xué)生觀察。(3)提問：我們怎樣畫一條線段?(1)學(xué)生估計。(2)再測量。(3)同學(xué)間交流數(shù)據(jù)。第三課時：認(rèn)識米教學(xué)三維目標(biāo)：教學(xué)重點：初步建立米的長度觀念，知道1米=100厘米。教學(xué)準(zhǔn)備：米尺，1米和3米長的繩子各一根。教學(xué)過程：2、量一量，我們的課本大約長()厘米，寬()厘米。(1)出示米尺。介紹：這就是米尺，它的長度正好是1米，米可以用字母“m”表(2)請學(xué)生將1米長的繩子拉直，試著用兩只手比劃一下1米大約有多長。再用1米(3)出示米尺，觀察刻度。提問：1米是多少厘米?(板書：1米=100厘米)說明：1米是100厘米，也就是100厘米等于1米。(1)出示第1題量一量。(3)量一量教室的長度。(1)分小組完成下面的活動。(2)提醒注意測量的方法。今天我們認(rèn)識了什么長度單位?它有多長?用手比劃一下，在通常量哪些物體的長度時用米做單位?第四課時：練習(xí)十教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十，教材第66、67頁的內(nèi)容。教學(xué)三維目標(biāo)：教學(xué)過程：1.談話：同學(xué)們，我們學(xué)過了哪些長度單位?(生：厘米和米)度或距離。你能舉出例子嗎?(學(xué)生舉例)二、課堂練習(xí)床長2()粉筆盒高8()黃瓜長20()旗桿高15()完成紅習(xí)十第5題、第6題。教學(xué)三維目標(biāo)：教學(xué)過程：1、提問：如果要量一量一有作多長，你覺得用什么尺量?一步呢?一度呢?三、用學(xué)生尺量。(1)學(xué)生量一量，并填在書上。在量時先找到什么?(0刻度)(2)反饋測量的數(shù)據(jù)(3)組織討論：通過測量你發(fā)現(xiàn)了什么?長方形的邊有什么特點?學(xué)生四人一組討論、交流：怎樣折?折痕最長?大約多少厘米?你用什么尺量的?2、如果給你一根3米長的繩子，你會用繩子量籃球場的長度嗎?小組討論：具體的方案。按方案到球場去測量。想一想如何能在球架下面量出球架的高?運(yùn)用所學(xué)的知識，認(rèn)識的測量工具，還可以量出球場上哪些線段的長度?五、全課總結(jié)。第六單元表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法(二)第一課時：7的乘法口訣教學(xué)三維目標(biāo)：教學(xué)重點：編制7的乘法口訣。2、師：老師拼的小魚好看嗎?你能用7個三角形也擺一個圖案嗎?學(xué)生擺一擺，再A、師：剛才小朋友都用7個小三角形擺了一個小船、一條金魚....,它們都是1個幾?7C、比一比哪些同學(xué)加得又對又快!再集體校對D、教師指14、28、42的格子問：這里表示幾個7,為什么?2、擺一擺A、要求擺一條小船用了幾個三角形怎樣列式?板書：7×1=7師：這個算式表示什么意思?你會根據(jù)這個算式編一句乘法口訣嗎?B、師：如果我們要擺2條這樣的小船要幾個三角形?擺3條、4條......7條呢?你們要求：小組里商量一下應(yīng)該先做什么?再做什么?想想三角形不夠該怎么辦?4、集體交流師：2條小船是幾個7?要用多少個三角形?怎樣列式?怎樣編口訣?”學(xué)生回答后，3個77×3=21三七二十一5、揭題6、熟悉口訣A、齊讀7的乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生觀察7的乘法口訣。并小組討論思考：7的乘法口訣中的第1個數(shù)表示什么?第2個數(shù)呢?最后一個數(shù)呢?7的乘法口訣一共有幾句?相鄰的兩句口訣相差幾?為什么口訣第一個數(shù)一個比一個多1,而得數(shù)卻一個比一個多7呢?C、師：怎樣記住7的乘法口訣呢?給你時間，你能很快背出來嗎?試試。生：三七二十一可以計算7×3=21,還能算出3×7=21.....三、鞏固提高5.口算比賽(想想做做第4題)第二課時：用7的乘法口訣求商教學(xué)三維目標(biāo)：教學(xué)過程：呢?這是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書課題)二、探究新知(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察花朵圖：一共有幾朵花?如果每7朵扎一個花環(huán)，可以扎幾個花(4)教師：“我們已經(jīng)學(xué)會了用2～6的乘法口訣求商，你會用7的乘法口訣求這兩道題的商嗎?同桌同學(xué)互相說一說，你是怎么想的?”指名讓學(xué)生說用口訣計算28÷7=4、28÷4=7的過程。(因為4和7相乘等于28,所教師板書：28÷7=4想：(四)七二十八28÷4=7想：四(七)二十八(5)總結(jié)出用7的乘法口訣求商的一般方法。2、做想想做做5、6題時，引導(dǎo)學(xué)生弄清題意，同桌互相說題意。再獨(dú)立完成。今天的學(xué)習(xí)你有什么要總結(jié)的?還有什么問題嗎?五、作業(yè)布置：“想想做做”第3題。教學(xué)內(nèi)容：教科書第74頁練習(xí)十一第1—6題。教學(xué)三維目標(biāo)：教學(xué)過程：2、第2題。3、第3題4、第6題。二、開放性思維的訓(xùn)練出示：7×()=()出示(1)÷(7)=7?讓學(xué)生辨析，糾正。第四課時：練習(xí)十一(二)教學(xué)內(nèi)容：教材第75頁的練習(xí)十一第7-10題。教學(xué)三維目標(biāo)：教學(xué)過程：1、基礎(chǔ)練習(xí)：2、第8題。3、第9題。4、第10題。第五課時：8的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容：8的乘法口訣，教材第76—77頁。教學(xué)三維目標(biāo)：教學(xué)重點：熟記8的乘法口訣。教學(xué)難點：會用8的乘法口訣求積教學(xué)過程：二、小組合作，探索新知個呢?三、組織練習(xí)，鞏固新知。1、想想做做1提問：通過剛才的計算，你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么每組三道題的得數(shù)相同?把你的想2、想想做做2訂正后提問：你是怎樣填寫的?你是怎樣想的?如果知道6個8相加的和是48,你能算出7個8相加的和是多少嗎?如果知道8個8相加的和是64,你能算出7個8相加5、想想做做6學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，看一看圖中告訴了我們哪些信息?要我們解決什么問題?想想五、作業(yè)布置：想想做做第4題。第六課時：用8的口訣求商教學(xué)內(nèi)容：用8的口訣求商，教材第77—78頁的內(nèi)容。教學(xué)三維目標(biāo)：教學(xué)過程：課件出示教材第77頁例4的圖，學(xué)生觀察圖，說說圖中有什么?厘米?平均剪成8段呢?三、鞏固練習(xí)我們在口算8的除法時，可以利用什么來計算?在口算時要注意些什么?教學(xué)三維目標(biāo)：教學(xué)過程：一、完成第1題。二、完成第2題。三、完成第3題5、完成第6題。讀題審題。問題：(1)8輛小汽車收費(fèi)多少元?(2)7輛面包車收費(fèi)多少元?找已知條件，停車場收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：小汽車4元面包車6元貨車8元6、指導(dǎo)學(xué)生完成思考題。第八課時：9的乘法口訣教學(xué)三維目標(biāo)：教學(xué)過程：二、教學(xué)新知看看，每一行有幾格?一行中有幾顆智慧星，空幾格?每行智慧星的個數(shù)比10少一行是幾個9,比10少幾?兩行是幾個9,比20少幾......九行呢?5、填表。(第80頁)(1)學(xué)生嘗試填表。(2)小組交流，指名匯報。三、嘗試練習(xí)四、鞏固練習(xí)第九課時：練習(xí)十三教學(xué)三維目標(biāo)：教學(xué)過程：三、解決實際問題第十課時：乘法口訣表教學(xué)內(nèi)容：教材第83-84頁的內(nèi)容。教學(xué)三維目標(biāo)：教學(xué)過程：(出示圖片)小朋友，你們看，這些鴿子在干什么?信件太多了，你們能幫幫他們嗎?那你知道這些信件應(yīng)該分別送到哪里去呢?小組討論一下，看誰的任務(wù)完成的最出二、整理乘法口訣表三、鞏固練習(xí)(1)規(guī)則：同桌各出1-9中的一個數(shù)，一起說出這兩個數(shù)相乘的的積。(2)學(xué)生活動，完成第1題的填空。4、指導(dǎo)學(xué)生完成第4題。第十一課時：連乘、連除和乘除混合運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容：教材第85頁的內(nèi)容教學(xué)三維目標(biāo)：教學(xué)過程：(1)指導(dǎo)讀算式。提問：誰會讀這個算式?(2)嘗試計算。什么,再算什么。你們想到怎樣算了嗎?同桌討論。讓學(xué)生試著說說先算什么,再算什么。3、小結(jié)。男同學(xué)做左邊的5題，女同學(xué)做右邊的5題，比一比看誰能奪得紅旗。交換題目，再今天，我們愉快的參加了快樂島的數(shù)學(xué)游園會，同學(xué)們的表現(xiàn)非常出色，你們太棒了。誰來講講今天我們在游玩的過程中學(xué)習(xí)了什么?你又知道了什么?第十二課時：練習(xí)十四教學(xué)三維目標(biāo)：教學(xué)過程：第十三課時：復(fù)習(xí)(1)教學(xué)三維目標(biāo)：教學(xué)過程：(1)學(xué)生背乘法口訣。(2)對口令，背口訣。(1)學(xué)生們獨(dú)立完成。3、完成第5題上面4行。(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)針對錯誤評講。第十四課時：復(fù)習(xí)(二)教學(xué)內(nèi)容：教材第88—89頁復(fù)習(xí)第6-11題。教學(xué)三維目標(biāo)：教學(xué)過程：六、作業(yè)布置：復(fù)習(xí)第7題。第一課時：觀察物體教學(xué)三維目標(biāo)：教學(xué)過程：提問：這是什么地方?這一張呢?為什么拍出來的兩張照片不一樣呢?(板書：觀察物體)方法：請組長把四幅圖片合在一起，打亂順序，然后給組里的每一個小朋友發(fā)一張，學(xué)生根據(jù)自己手里的圖片找一找自己的位置，坐在自己的位置上，師生互動，進(jìn)行相應(yīng)1、連一連：課本第90頁。學(xué)生先看圖想一想每個小朋友看到的小猴會是什么樣的，再獨(dú)立連一連，集體交流小結(jié)：今天我們從不同的角度觀察了物體，知道由于觀察位置的不同，所看到的情生活中有許多物體，小朋友課后可以自己找一些物體，從不同的角度去觀察，看看第二課時：練習(xí)十五教學(xué)三維目標(biāo)：教學(xué)過程：出示教材第92頁的第3題。是小明最先看到的?為什么?2.學(xué)生獨(dú)立完成第2題、第5題、第7題，集體匯報交流。4、完成練習(xí)十五第6題。四、總結(jié)提升今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有什么問題?第一課時：復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)(1)教學(xué)內(nèi)容：教材第94—95頁期末復(fù)習(xí)第1—6題。教學(xué)三維目標(biāo)：教學(xué)過程(1)完成期末復(fù)習(xí)第1題，學(xué)生根據(jù)圖意獨(dú)立寫算式，交流時讓學(xué)生說說列式的依(2)第2題，先組織學(xué)生采用對口令、分角色等形式背一背乘法口訣，然后問：你覺得哪句口訣不好記?如果忘記了某句乘法口訣該怎么辦?最后完成第(2)小題的寫算的個位可能是5或0,2和一個數(shù)相乘，積的個位可能是2、4、6、8或0。(4)學(xué)生完成第4題的填空，指名說說你是怎第二課時復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)(2)教學(xué)內(nèi)容：教材第95頁的第7-9題。教學(xué)三維目標(biāo)：教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)連加、連減及加減混合的計算二、復(fù)習(xí)求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)幾的實際問題。出示期末復(fù)習(xí)第9題三、總結(jié)提升四、作業(yè)布置：期末復(fù)習(xí)第8題第三課時：復(fù)習(xí)空間與圖形教學(xué)內(nèi)容：教材第96-97頁期末復(fù)習(xí)的第10-15題。教學(xué)三維目標(biāo)：教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入二、空間與圖形的復(fù)習(xí)在日常生活中長度單位有什么用處?請分別比劃一下：1米、1厘米大概有多長。提問：1米等于多少厘米?2.完成期末復(fù)習(xí)第12題。學(xué)生獨(dú)立填寫，集體校對。3.完成期末復(fù)習(xí)第13題。5.完成期末復(fù)習(xí)第15題通過今天的復(fù)習(xí)，你又有了哪些收獲?還存在哪些問題?第四課時復(fù)習(xí)解決簡單的實際問題教學(xué)內(nèi)容：教材第97—98頁期末復(fù)習(xí)的第16—20題.教學(xué)三維目標(biāo)教學(xué)過程二、簡單實際問題的復(fù)習(xí)2.完成期末復(fù)習(xí)第17題。說說題中的條件和問題，學(xué)生獨(dú)立列式解答，交流時指名說說自己是怎么想的?為什么都是除以2?3.完成期末復(fù)習(xí)第19題。出示圖，讓學(xué)生說說從圖中了解到了哪些數(shù)學(xué)信息?用三句話完整地描述題中的三4.完成期末復(fù)習(xí)第20題。引導(dǎo)學(xué)生觀察點子圖，聯(lián)系所列式子，找到點子個數(shù)的變化規(guī)律，然后獨(dú)立完成最后同學(xué)們，我們這學(xué)期的學(xué)習(xí)就到此結(jié)束了，但是知識的學(xué)習(xí)與應(yīng)用是無止境的，在第一章100以內(nèi)的加法和減法教學(xué)反思本單元的100以內(nèi)的加法和減法是在學(xué)生會口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減內(nèi)容不論在計算難度，還是在計算的方法上，有相同之處，但也不乏存在一定的差異。所以在課堂中要注重知識間的聯(lián)系和對比，以便學(xué)生更好的掌握計算的方法。在教學(xué)中教師應(yīng)注重以下一些方面：我們常說新課程的內(nèi)容很活，是因為它更注重了學(xué)生的自主發(fā)展，讓學(xué)生有了更為廣博的空間，更能展示學(xué)生的個性。教師如何利用這樣的有效資源，更好地體現(xiàn)學(xué)生的個性，讓學(xué)生更好的發(fā)展，是每個教師所無限追求的目標(biāo)?；顒幽繕?biāo)，將這一現(xiàn)實的生活問題呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生通過獨(dú)立思考，大膽探究，合作交流等活動，尋找解決問題的辦法。通過這些活動，學(xué)生不又如：《求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)》一課中，注重了對學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過一張衛(wèi)生評比欄，讓學(xué)生根據(jù)圖上小朋友的對話，推理出條件信息。即二(1)班16面紅旗，二(2)班比二(1)少3面，并通過分析信息，解決二(2)班有幾面紅旗的問題。依此方法，解決其他各班有幾面紅旗的問題。在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，例如讓學(xué)生尋找不同的條件，選擇不同的學(xué)生綜合分析處理信息的能力。讓學(xué)生不但會根據(jù)問題選擇條件，也會根據(jù)課堂的教學(xué)不可能總是一帆風(fēng)順的，學(xué)生的思維也總是有別于成人?？次患臃ā窌r，雖然注意了知識間的相互遷移，重視了用學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)構(gòu)建新的知識內(nèi)容，消除了學(xué)生對新知識的陌生感，希望使學(xué)生易于接受、理解。而且也針對學(xué)生的年齡特點，用擺小棒的方法，力求培養(yǎng)學(xué)生的動手況有：(1)橫式上的得數(shù)漏寫。(2)筆算中進(jìn)位“1”沒有寫，做時沒能在十化，最后選用最基本的算法(從個位算起)。其二，也把方法通過一定的練習(xí)加以鞏固。但學(xué)生的錯誤還是有。如：(1)倒減。(2)無退位。(3)全部做成退位。面對這樣精心準(zhǔn)備的課堂，面對這樣的錯誤時，我們該怎么辦?認(rèn)識》,是在認(rèn)識了四邊形的特性的基礎(chǔ)上教學(xué)的，要求學(xué)生能夠從具體的向相同的四邊形是平行四邊形。邊形，觀察它的形狀特征，閉上眼睛在大腦里想象平行四邊形的樣子。接著，四邊形的特點，孩子們都用了自己的語言解釋說，平行四邊形比長方形歪，初步認(rèn)識平行四邊形，我就讓他們學(xué)會判斷，給出了不同的四邊形，什么?上下兩條邊的格子數(shù)要一樣。先確定出4個點，再連線。這種方法方便為了讓學(xué)生能直觀地認(rèn)識平行四邊形，我設(shè)計了一系列的活動：(一)新課導(dǎo)入時，我讓學(xué)生把自己制作的長方形框架拿出來，由長方形探索中初步發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特征時學(xué)生學(xué)得非常積極主動。實踐證明，讓他們投入到豐富的學(xué)習(xí)活動中去，動起來，是一種行之有效的途徑。(四)最后，在練習(xí)中把新授知識與學(xué)生已有的長方形、正第三章《表內(nèi)乘法一》教學(xué)反思嗎?旨在讓學(xué)生體驗乘法的簡便。學(xué)生有的說乘法方便，有的說加法方便，生認(rèn)識上的一個飛躍，應(yīng)尊重學(xué)生已有知識經(jīng)驗，尊重學(xué)生的個性差異，沒想到我當(dāng)時的一個臨時決定，不僅能讓這位學(xué)生體驗到成功的喜悅，而且效和學(xué)生的語言都出現(xiàn)了不少的漏洞，教師的數(shù)學(xué)語言不夠準(zhǔn)確，而學(xué)生又不應(yīng)該了解孩子現(xiàn)有的知識水平，也就是備學(xué)生，課前預(yù)想學(xué)生可能出現(xiàn)的問題，以及提出問題后學(xué)生可能的答案，這樣可以更好的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題。另外就是在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，訓(xùn)練學(xué)生說話準(zhǔn)確，完整。在課后練習(xí)中充分