1.1.2生物的特征教案人教版生物七年級(jí)上冊(cè)

人教版（2024）生物七年級(jí)上冊(cè)《生物的特征》教案及反思一、教材分析《生物的特征》是人教版七年級(jí)上冊(cè)生物課程的起始章節(jié)；只要旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生物的基本特征，為后續(xù)學(xué)習(xí)生物分類、生物多樣性等知識(shí)打下基礎(chǔ)。本課內(nèi)容是學(xué)生接觸生物學(xué)的開端，對(duì)于激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣、建立生物學(xué)基本概念具有重要作用。二、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】：1.學(xué)生能夠理解并列舉生物的基本特征。2.學(xué)生能夠區(qū)分生物與非生物的基本區(qū)別?！灸芰δ繕?biāo)】：1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較的能力，通過實(shí)例分析生物與非生物的區(qū)別。2.提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力，能夠自主總結(jié)生物的特征。【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】：1.激發(fā)學(xué)生對(duì)生物世界的好奇心和探索欲。2.培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、熱愛自然的意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】：生物的五大基本特征：生長(zhǎng)、繁殖、新陳代謝、應(yīng)激性和遺傳性。【教學(xué)難點(diǎn)】：理解新陳代謝和應(yīng)激性的概念及其在生物體中的表現(xiàn)。四、學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生剛接觸生物學(xué)，對(duì)生物的特征沒有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，但具備一定的觀察和分析能力。學(xué)生對(duì)生物世界充滿好奇，但可能缺乏科學(xué)的分析方法。五、教學(xué)方法和策略【教學(xué)方法】：1.講授法：講解生物的特征及相關(guān)概念。2.討論法：組織學(xué)生討論生物與非生物的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生思考和歸納。3.觀察法：讓學(xué)生觀察生物的圖片、視頻等資料，直觀感受生物的特征?！窘虒W(xué)策略】：1.創(chuàng)設(shè)情境：通過展示豐富多彩的生物圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.問題引導(dǎo)：設(shè)置一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入思考，理解生物的特征。3.小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力。六、教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入1.通過展示動(dòng)植物和非生物的圖片，讓學(xué)生初步感受生物與非生物的區(qū)別。2.提問學(xué)生：在視頻中看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出各種各樣的生物。3.引出課題：今天我們就來學(xué)習(xí)《生物的特征》，一起探索生物世界的奧秘。（二）新課講授1.觀察生物與非生物（1）展示一組圖片，包括動(dòng)物（如貓、狗）、植物（如樹木、花朵）、微生物（如細(xì)菌、真菌）以及非生物（如石頭、機(jī)器人、汽車）。（2）讓學(xué)生觀察并分組討論：如何區(qū)分生物和非生物？（3）請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生得出生物與非生物的初步區(qū)別。2.生物的特征（1）展示植物光合作用的圖片，講解生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)。（2）播放動(dòng)物呼吸的視頻，說明生物能進(jìn)行呼吸。（3）舉例介紹生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物，如人體出汗、排尿，植物落葉等。（4）展示種子萌發(fā)、動(dòng)物生長(zhǎng)的圖片，闡述生物能生長(zhǎng)和繁殖。（5）講述“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞”，解釋生物具有遺傳的特征；通過展示不同花色的花朵，說明生物具有變異的特征。（6）讓學(xué)生觀察含羞草受刺激后合攏葉片的現(xiàn)象，引出生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)。（7）強(qiáng)調(diào)除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。3.生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)（1）展示植物進(jìn)行光合作用、動(dòng)物捕食的圖片。（2）講解：植物通過光合作用制造有機(jī)物，動(dòng)物以植物或其他動(dòng)物為食獲取營(yíng)養(yǎng)。（3）舉例：家里養(yǎng)的花草需要澆水施肥，小狗需要吃食物。4.生物能進(jìn)行呼吸（1）展示人呼吸、魚鰓呼吸的圖片。（2）講解：生物能夠吸入氧氣，呼出二氧化碳。

（3）實(shí)驗(yàn)：將一只小白鼠放入密閉的容器中，觀察小白鼠的活動(dòng)情況。5.生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物（1）展示人體出汗、排尿、植物落葉的圖片。（2）講解：生物在生活過程中，會(huì)產(chǎn)生多種廢物，并能將廢物排出體外。（3）舉例：人通過排尿、出汗排出廢物，植物通過落葉帶走一部分廢物。6.生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)（1）展示含羞草受觸碰后葉片合攏、獵豹追捕羚羊的圖片。（2）講解：生物能夠?qū)碜原h(huán)境中的各種刺激作出一定的反應(yīng)。（3）實(shí)驗(yàn)：用牙簽輕輕觸碰蚯蚓的身體，觀察蚯蚓的反應(yīng)。7.生物能生長(zhǎng)和繁殖（1）展示種子萌發(fā)、小雞破殼而出的圖片。（2）講解：生物能夠由小長(zhǎng)大，發(fā)育到一定階段，就開始繁殖下一代。（3）舉例：小貓長(zhǎng)大后能生小貓，植物開花結(jié)果產(chǎn)生種子。8.生物都有遺傳和變異的特性（1）展示一對(duì)雙胞胎、不同品種的狗的圖片。（2）講解：生物的子代與親代之間有相似的特征，也有不同的特征。（3）舉例：父母和子女的長(zhǎng)相既有相似之處，又有不同之處。9.除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的（1）展示動(dòng)植物細(xì)胞的圖片。（2）講解：細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。（3）強(qiáng)調(diào)：病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但也屬于生物。（三）課堂總結(jié)1.請(qǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)生物的特征。2.教師進(jìn)行補(bǔ)充和完善，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。3.展示一些生物和非生物的圖片或?qū)嵗寣W(xué)生判斷并說明理由。4.布置一些與生物特征相關(guān)的選擇題和簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。（四）課后作業(yè)1.觀察身邊的生物，舉例說明它們具有的生物特征。2.預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容。七、板書設(shè)計(jì)《生物的特征》板書生物與非生物的區(qū)別生物特征的應(yīng)用

生物的特征：1.生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)2.生物能進(jìn)行呼吸3.生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物4.生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)5.生物能生長(zhǎng)和繁殖6.生物都有遺傳和變異的特性7.除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的八、教學(xué)反思通過本節(jié)