水晶簾動(dòng)微風(fēng)起滿架薔薇一院香 -初中語文七年級(jí)下冊(cè)第三單元寫作 抓住細(xì)節(jié)“抓細(xì)節(jié)”之“人物動(dòng)作描寫”公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香——初中語文七年級(jí)下冊(cè)第三單元寫作抓住細(xì)節(jié)“抓細(xì)節(jié)”之“人物動(dòng)作描寫”公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香

——“抓細(xì)節(jié)"之“人物動(dòng)作描寫”教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)之美；

2、通過具體材料分析，掌握人物動(dòng)作描寫成功之法；（重點(diǎn)）

3、能運(yùn)用一種或多種方法進(jìn)行人物動(dòng)作描寫；（難點(diǎn)）

4、樹立描寫應(yīng)關(guān)照情感需要的意識(shí)；（難點(diǎn)）

教學(xué)重難點(diǎn)

1、養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)之美；

2、通過具體材料分析，掌握人物動(dòng)作描寫成功之法；（重點(diǎn)）

3、能運(yùn)用一種或多種方法進(jìn)行人物動(dòng)作描寫；（難點(diǎn)）

4、樹立描寫應(yīng)關(guān)照情感需要的意識(shí)；（難點(diǎn)）

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入——引細(xì)節(jié)

認(rèn)真觀察兩幅素描作品，談?wù)勛约焊惺懿⒄f明理由。

引出“細(xì)節(jié)"概念

再講述《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》相關(guān)細(xì)節(jié)描寫情節(jié)。

二、臨淵羨漁——知細(xì)節(jié)

1、什么是細(xì)節(jié)

細(xì)節(jié)：指人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的富有特色的細(xì)枝末節(jié)。

2、什么是細(xì)節(jié)描寫

細(xì)節(jié)描寫：指作品中對(duì)人物動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場面氣氛等細(xì)微而又具體的典型情節(jié)加以細(xì)致生動(dòng)的描寫。

3、細(xì)節(jié)描寫的作用：

著名作家趙樹理說過，“細(xì)致的作用在于給人以真實(shí)感，越細(xì)致越容易使人覺得像真的，從而使看了以后的印象更深刻”。

本節(jié)課主要探討人物描寫的動(dòng)作描寫。

三、他山之石——品細(xì)節(jié)

1、分解動(dòng)作，細(xì)化過程

例：（1）他爬上月臺(tái)。

（2）他······蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尙不太難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。

——朱自清《背影》

思考：比較兩段話的表達(dá)效果。

2、推敲詞語，巧添修飾

例：過了幾分鐘，我實(shí)在是按捺不住，輕輕地站起身來，緊緊抓住門把手，一點(diǎn)一點(diǎn)往下按，身體頂住門，過了一會(huì)兒，感到拉到了底，便死死按住門把手往外悄悄一拉，露出了一絲縫隙，斜眼往外看去見無人，便急忙脫下鞋子，赤腳走在地板上，我一步一步地挪到了樓梯口，抓住墻，緩緩地把頭往外伸。

思考：找出句中動(dòng)詞的修飾語，體會(huì)人物的心情

3、合理想象，妙用修辭

例：嚴(yán)肅時(shí)，雙眼直盯著和他說話的人，仿佛要盯你個(gè)“開膛破肚”，眉間猶如藏著十萬金甲，與你對(duì)視。生氣時(shí)，未加修飾的眉梢向上翹起，像是物理學(xué)所講的“杠桿”一般靈活，眼睛中溢出的怒火，直燙你的靈魂。

思考：指出文段中的修辭方法

4、韞玉山輝，觀照情感

以上三種方法例子中的細(xì)節(jié)描寫都觀照了人物心情、人物性格、情感表達(dá)的需要，陸機(jī)在《文賦》里說“石韞玉而山輝，水懷珠而川媚”，描寫也因?yàn)榍楦卸钇饋砹恕?/p>

例：老頭兒身子一縱，撲上金梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個(gè)睡著的嬰兒。

——【法】巴爾扎克《歐也妮·葛朗臺(tái)》

思考：這句話有那些動(dòng)作？把老頭兒的動(dòng)作比作了什么？從中看出老頭兒什么性格？

小結(jié)把動(dòng)作寫細(xì)致的描寫方法：

1、分解動(dòng)作，細(xì)化過程

2、推敲詞語，巧添修飾

3、合理想象，妙用修辭

4、韞玉山輝，觀照情感

四、細(xì)嗅薔薇——摩細(xì)節(jié)

1、分解動(dòng)作，細(xì)化過程（訓(xùn)練方法：選詞比較）

請(qǐng)選出正確的動(dòng)詞，并說出原因。

上課鈴響了，教室仍然一片喧鬧。這時(shí)，教室外傳來老師的腳步聲······

我立馬（提、豎）起耳朵，（縮、彎）下身子，直向座位（走、躥）去，然后身子一（直、扭），屁股一（坐、落），課本一（豎、拿），若無其事地看起書來······

2、推敲詞語，巧添修飾（訓(xùn)練方法：補(bǔ)充擴(kuò)寫）

在下列橫線上填上恰當(dāng)?shù)男揎椪Z，以突出人物淑女性格：

她端起碗，挑了幾縷菜葉，送到嘴邊張開嘴，又迅速合上，嚼著食物，還用餐巾紙擦拭唇角的菜油。

3、合理想象，妙用修辭（訓(xùn)練方法：看圖仿寫）

PPT展示老爺爺笑臉圖，要求仿寫。

例：老爺爺爽朗地笑了，像往小溪里扔出的小石子，泛起了陣陣漣漪，額頭上的皺紋一圈圈蕩漾開來。

五、初試鋒芒——悟細(xì)節(jié)

1、填動(dòng)詞

沙坑邊上，幾個(gè)同學(xué)正準(zhǔn)備進(jìn)行跳遠(yuǎn)測(cè)試。他站在起跳點(diǎn)上，眼睛注視著前方，深吸了一口氣，雙臂，腳尖，彎下腰，身子下蹲，腳_____________，雙臂_____________，騰空躍起，身子沖了出去，落在沙坑上，他回頭量尺，興奮地跳了起來，高聲喊道：“太棒了！”

2、加修飾

沙坑邊上，幾個(gè)同學(xué)正準(zhǔn)備進(jìn)行跳遠(yuǎn)測(cè)試。他站在起跳點(diǎn)上，眼睛注視著前方，深吸了一口氣，【】揚(yáng)起雙臂，踮起腳尖，彎下腰，身子下蹲，腳【】一蹬，雙臂【】一擺，騰空躍起，身子沖了出去，【】落在沙坑上，他回頭望望量尺，興奮地跳了起來，高聲喊道：“太棒了！"

3、用修辭

沙坑邊上，幾個(gè)同學(xué)正準(zhǔn)備進(jìn)行跳遠(yuǎn)測(cè)試。他站在起跳點(diǎn)上，眼睛注視著前方，深吸了一口氣，【慢慢地】揚(yáng)起雙臂，踮起腳尖，彎下腰，身子下蹲，腳【用力】一蹬，雙臂【迅速】一擺，騰空躍起，身子（___）沖了出去，【穩(wěn)穩(wěn)地】落在沙坑上，他回頭望望量尺，興奮地跳了起來，高聲喊道：“太棒了！

六、總結(jié)反芻——思細(xì)節(jié)

同學(xué)們，有生命的文字都來自于煙火人間，而不是空中樓閣，必須是自己去感悟體會(huì)生活，帶上你細(xì)致入微的描寫，就會(huì)寫出帶有真情實(shí)感的文字來感染別人?！斑B雨不知春去，一晴方覺夏深”，堅(jiān)持練筆，你們的寫作能力必然潛滋暗長，作文水平未來可期。

七、退而結(jié)網(wǎng)——寫細(xì)節(jié)

請(qǐng)以“飯桌上"或“早上醒來，哎呀遲到了”為情境，運(yùn)用今天所學(xué)過的動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫方法，寫一個(gè)200字左右的片段。

板書設(shè)計(jì)：

【設(shè)計(jì)意圖】：

先說選課。作文應(yīng)該是孩子們學(xué)習(xí)語文的名片之一，所以我就選擇了作文指導(dǎo)方面的內(nèi)容。而好文章所以能觸動(dòng)人心，精彩的細(xì)節(jié)描寫功不可沒。細(xì)節(jié)描寫有利于情節(jié)的發(fā)展，有利于人物形象的塑造，有利于主題思想的表達(dá)；從而更好地反映事物的本質(zhì)特征、個(gè)性特點(diǎn)，增強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力。細(xì)節(jié)描寫的魅力正如我給我的教學(xué)設(shè)計(jì)取的題目“微風(fēng)起，滿架薔薇一院香"。當(dāng)然，細(xì)節(jié)描寫有許多方面，也有較多方法，思量再三，我決定從人物的動(dòng)作描寫細(xì)致化入手，設(shè)計(jì)一堂寫作指導(dǎo)課。

再說說環(huán)節(jié)設(shè)置。為激發(fā)孩子們對(duì)這堂寫作課的興趣，我請(qǐng)我班上的一同學(xué)畫了一張素描和這素描半成品，讓大家直觀感受細(xì)節(jié)的重要性，然后再以《儒林外史》片段導(dǎo)入課題，也是想在平常的教學(xué)中滲透名著的魅力。

第二環(huán)節(jié)“臨淵羨魚——知細(xì)節(jié)”的設(shè)計(jì)，是想學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫方法之前，要有必要的理論知識(shí)做支撐。

設(shè)計(jì)第三個(gè)環(huán)節(jié)“他山之石——品細(xì)節(jié)"是想通過賞析范例，感知作品中刻畫人物形象的動(dòng)作成功的原因，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)細(xì)節(jié)描寫的方法，為下兩個(gè)訓(xùn)練環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。又因?yàn)橛X得所有的描寫方法都應(yīng)該是為了要展示人物心情、人物性格和情感表達(dá)，所以特別列了一個(gè)不是方法的方法“韞玉山輝，觀照情感”，以示強(qiáng)調(diào)。也正因?yàn)槿绱?，在后面的?xùn)練實(shí)踐時(shí)，就只顯示了三種方法。

第四環(huán)節(jié)“細(xì)嗅薔薇——摩細(xì)節(jié)"和第五環(huán)節(jié)“初試鋒芒——悟細(xì)節(jié)”的設(shè)計(jì)，目的在于學(xué)以致用，立竿見影，既可以起到鞏固作用，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生觀察體悟生活的細(xì)心，培養(yǎng)學(xué)生寫作的自信心，知道原來寫作并不是一件太難的事或者說是一件有趣的事。當(dāng)然，這兩個(gè)環(huán)節(jié)又是從零到整，層層推進(jìn)的。

最后說說詩意語文。語文的課堂是美的，作為語文老師應(yīng)該要有書卷氣詩意地引領(lǐng)學(xué)生去探索多彩世界，感悟詩卷人生，遵循邱虹名師的“詩意語文"理念，我借用唐代高駢的《山亭夏日》詩句“水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香”為課題，試圖創(chuàng)設(shè)詩境，燃起學(xué)生求知欲望；化用諸如“臨淵羨魚，退而結(jié)網(wǎng)"他山之石，可以攻玉”“心有猛虎，細(xì)嗅薔薇"韞玉山輝，水珠川媚”等作為小標(biāo)題，串聯(lián)起整個(gè)結(jié)構(gòu)思路；引用吳敬梓的《儒林外史》情節(jié)、趙樹理的話語、陸機(jī)的《文賦》語句、范成大的《喜晴》詩句，點(diǎn)染課