第5課《國行公祭為佑世界和平》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版語文八年級上冊-1

第5課《國行公祭，為佑世界和平》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編版語文八年級上冊5.《國行公祭，為佑世界和平》

教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1.掌握新聞評論的基礎(chǔ)知識，了解其寫法特點。

2.理解文章的觀點，把握其思路，感受文章體現(xiàn)出來的嚴(yán)正立場和充沛氣勢。

3.引導(dǎo)學(xué)生銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。

【教學(xué)重難點】

1.了解這則新聞評論的相關(guān)背景及重要意義，感受作者在作品中體現(xiàn)的情感。

2.思考作者是怎樣選擇正反兩面的新聞事實來支撐觀點的，體會其開闊的視野和運用事實的技巧。

【課時安排】

1課時

【學(xué)習(xí)過程】字詞清單

初衷(zhōng)殺戮(lù)篡(cuàn)改抵賴(lài)

妄(wàng)圖辱沒(mò)囈(yì)語遁(dùn)形銘(míng)記

彰(zhāng)顯國殤(shāng)悼(dào)念警惕(tì)

矢(shǐ)志緬(miǎn)懷磅礴(bó)慘絕人寰(huán)

振聾發(fā)聵(kuì)滄(cāng)海桑田一以貫之

(其中，戮、篡、寰三個字比較難寫，可讓學(xué)生觀看筆畫書寫順序，理清結(jié)構(gòu)。)

國殤：為國犧牲的人。文中指死難的軍民。

慘絕人寰：人世上還沒有過的悲慘，形容悲慘到了極點。人寰，人間。丑態(tài)百出：各種各樣的丑惡樣子都表現(xiàn)了出來。

振聾發(fā)聵：發(fā)出很大的聲響，使耳聾的人也能聽見。比喻喚醒糊涂麻木的人。聵，聾。

滄海桑田：大海變成農(nóng)田，農(nóng)田變成大海。形容世事變化很大。一以貫之：泛指用一種思想理論貫穿于始終。

一、課前導(dǎo)入

(出示公祭鼎銘文)

銘文，是刻在青銅禮器上的文字，一般用來祭祀重大的人物和事件，以示警

誡。請同學(xué)們看這則銘文，它記述的是什么事件你是從哪里看出來的

明確：南京大屠殺?？蓮摹扒秩A日寇，毀吾南京。劫掠黎庶，屠戮蒼生"、“獸行暴虐，曠世未聞”等句中看出來?！皣泄?，法立典章。鑄茲寶鼎，祀我國殤"一句說明了建造此鼎的原因。

這便是矗立在侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館集會廣場上的“公祭鼎銘文”。讓我們來了解80年前，在這片土地上發(fā)生的慘劇。

二、新聞背景

南京大屠殺：1937年12月13日，南京淪陷。侵華日軍于南京及附近地區(qū)進(jìn)行長達(dá)6周的有組織、有計劃、有預(yù)謀的大屠殺、放火、搶劫等血腥暴行。在南京大屠殺中，大量平民及戰(zhàn)俘被日軍殺害，每12秒就有一個國人的生命消逝，無數(shù)家庭支離破碎。南京大屠殺的遇難人數(shù)超過30萬。

(播放視頻：南京大屠殺影像)

1937年12月13日，對南京人、對中國人而言，是一個無比沉痛的日子。

侵華日軍侵入南京，隨后進(jìn)行了長達(dá)六星期之久的大屠殺，在人類文明史上留下最黑暗的一頁。

2014年，中國將12月13日從此設(shè)立為南京大屠殺死難者國家公祭日。每年的這一天，國家都將舉行公祭活動。

而本篇文章，寫于2017年12月13日。在南京大屠殺80周年，即第四個南京大屠殺死難者國家公祭日，《人民日報》發(fā)表了這篇新聞評論，深切緬懷南京大屠殺中的無辜死難者，并警示世人銘記歷史，勿忘傷痛。

三、文體知識

什么是“新聞評論"呢我們一起來了解一下。

新聞評論：對當(dāng)前發(fā)生的新聞及其新聞中的事實或者新聞中表現(xiàn)出的乃至隱藏的問題，作者發(fā)表自己的見解，或者歸納、整理出新的結(jié)論、觀點。屬于議論文的范疇。簡單地說，就是評說一件事情、一個問題，或者幾件事情、幾個問題。

新聞評論的特點：①新聞性；②針對性；③說理性；④思想性。

四、整體感知

既然新聞評論屬于“議論文”的范疇，那一般會在文中明確地點出作者的立場和觀點。請速讀課文，用紅筆劃出文中表明作者立場和觀點的語句。

明確：中國人民永遠(yuǎn)牢記南京大屠殺歷史，與全世界愛好和平與正義的人們共同維護(hù)和平。

因此，中國舉行國家公祭儀式的目的是什么呢

明確：①揭露罪行，悼念死難同胞；

②銘記歷史，呼吁世界和平。

五、對比研讀

對于南京大屠殺，全世界的正義之士和日本的右翼分子分別是什么態(tài)度閱讀課文2-5段，找出相應(yīng)的新聞事實，歸納其做法(或行徑)。

全世界的正義之士：

①美國《波士頓環(huán)球郵報》發(fā)表長篇文章《別讓南京大屠殺消失在人們的記憶中》。

②加拿大安大略省議會于2017年10月通過有關(guān)“設(shè)立南京大屠殺紀(jì)念日"的動議。

③美國圣迭戈市圖書館舉辦為民眾講述南京大屠殺史實的活動。

④加利福尼亞的市民在第一個為南京大屠殺作證的美國醫(yī)生羅伯特·威爾遜的紀(jì)念碑前擺滿鮮花。

⑤日本的高中和大學(xué)老師組成的研究會建議將“南京大屠殺”等詞語列入教科書。

⑥美國舊金山市議會于2017年9月通過設(shè)立“慰安婦日"的議案。

⑦2017年11月，日內(nèi)瓦裁軍會議取消日本和平演講的資格。

⑧聯(lián)合國人權(quán)理事會提出218項建議，狠批日本在歷史問題上的態(tài)度，要求日本“正視歷史，向后代講述真實的歷史”。

⑨國際和平城市協(xié)會宣布，南京成為“國際和平城市"。

日本的右翼分子：

①在連鎖酒店大肆擺放美化侵略戰(zhàn)爭的書籍。

②大規(guī)模篡改歷史教材，阻止有良知的日本國民追尋事實真相。

③解除大阪市與舊金山市的姐妹城市關(guān)系。

④不斷尋找借口對當(dāng)年的軍國主義罪行百般抵賴，企圖通過修憲復(fù)活軍國主義。

作者羅列了如此多的正反面新聞事實，有什么作用

作用：列舉日本右翼分子否認(rèn)歷史、美化侵略戰(zhàn)爭的無恥行徑，與世界上正義、和平的人的作為形成鮮明對比，批判了日本右翼分子否認(rèn)歷史的頑固態(tài)度。

教師補(bǔ)充：日本右翼勢力向日本民眾灌輸：日軍侵略中國是為了“拯救中國”、是為了“東亞共榮";日本高層多次參拜供奉侵華戰(zhàn)犯的“靖國神社”……凡此種種，都能讓我們看到日本右翼分子對他們侵華歷史的惡劣態(tài)度。

(播放視頻：日本是如何篡改教科書的)

六、情感品悟

品讀下面的句子，說說表達(dá)了作者怎樣的情感。

(3)那些人以丑態(tài)百出的表演，妄圖辱沒人類的良知。

(4)南京大屠殺，早已是所有正義力量的集體記憶，唯有日本右翼分子仍在夢中囈語。國家公祭日之長鳴警鐘振聾發(fā)聵，那些裝睡夢游的罪惡靈魂無處遁形。

賞析：一系列帶有感彩的詞語，義正言辭，強(qiáng)烈地表達(dá)了對歪曲歷史史實的日本右翼分子的諷刺、抨擊、譴責(zé)。

(6)從“恐怖之城"到“和平之城”,南京的命運變遷足證和平是何等珍貴。中國早已成為具有保衛(wèi)人民和平生活堅強(qiáng)能力的偉大國家，矢志捍衛(wèi)世界和平。銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創(chuàng)未來，中國一以貫之的和平誓言，彰

顯堅定的信念、磅礴的力量。

賞析：通過介紹南京命運的變遷，突出設(shè)立南京大屠殺死難者國家公祭日的意義，表達(dá)對祖國繁榮強(qiáng)大的自豪，對中國能夠維護(hù)世界和平的堅定信念。

七、觀點辯駁

隨著全球文化的交融，互聯(lián)網(wǎng)上時有人大喊“中日友好",鼓吹“向前看”,沒必要對歷史斤斤計較。即使在南京這座城市，穿和服、舉辦“夏日祭”(一種日本文化)的行為仍屢見不鮮……

你如何看待這種觀點或行為

(言之有理即可)示例：

銘記歷史，才能繼往開來。沒有記憶的民族不可能有凝聚力，也不可能真正吸取災(zāi)難的教訓(xùn)，開啟嶄新的時代故事。我們經(jīng)歷了黑暗的南京大屠殺，我們有30萬同胞死難，我們沒有資格替他們選擇遺忘。只有銘記這樣血的歷史和教訓(xùn)，實現(xiàn)民族記憶的世代傳承，警鐘長鳴，才能不讓歷史重演。

正常的文化交