2024年秋一年級上冊5小小的船 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計(2課時)

2024年秋一年級上冊5小小的船公開課一等獎創(chuàng)新教學設計(2課時)小小的船

教學目標：

1.認識“的、船"等10個生字和門字框1個偏旁；會寫“月、兒”等4個字和橫折鉤、豎彎鉤2個筆畫。

2.正確朗讀課文，背誦課文。結(jié)合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。

3.仿照例子，用簡單的疊詞說“的"字短語，積累“的”字短語。

教學重點：朗讀課文，背誦課文。

教學難點：

讀準“船、兩"等生字的字音；會寫橫折鉤和豎彎鉤。

想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。

第一課時

教學目標：

認識“的、船”等10個生字和門字框1個偏旁。

會寫“頭、兒、月"3個字和橫折鉤、豎彎鉤2個筆畫。

教學重難點：

1.認識“的、船”等10個生字和門字框1個偏旁。

2.會寫“頭、兒、月"3個字和橫折鉤、豎彎鉤2個筆畫。

教學過程：

新課導入

導入：這節(jié)課我們要學習一首有趣的兒童詩，請你借助拼音讀一讀課題。（出示課題）

指導讀好課題中的“的”，輕聲，跟在“小小"這個詞后面要讀的又輕又短。

生跟老師讀課題。

拼讀“船”：翹舌音，師生拼讀。

解釋并組詞：船是一種交通工具，用木頭建造的船我們稱為“木船”，能在太空中飛行的船我們稱它為“飛船”。

師生再讀課題。

理解課題：還記得《秋天》這篇課文嗎，我們已經(jīng)遇到過兩個相同的字連在一起組詞詞語，與單個字表達的意思是不一樣的，這個課題中又出現(xiàn)了這樣的詞語，請你讀一讀課題想一想“小小的船"和我們平時說的“小船”感覺有什么不一樣嗎？

小小的船讓我感覺這條船更小更輕了。

師：是啊，重疊了一個小字，讓我們感覺這條船更小更輕，也更可愛了。

7.指導讀好課題：更小更輕更可愛。

初讀課文，整體感知

過渡：船兒在哪里行駛？——在水里。課文中小小的船在哪兒呢？讓我們一起到課文中尋找答案吧！

生聽課文錄音。

讀書準備，生讀讀書歌：身坐正，腳放平，雙手拿書向外傾，眼離書本有一尺。

生跟著錄音讀課文。

讀完兒歌，你知道小小的船在哪里？指的是什么？

小小的船在天上，指的是月亮，_____________。

三、指導朗讀，深入品味

1.過渡：你讀懂了，知道小小的船是月亮，課文中把月亮稱作“月兒"。跟老師讀“月兒”。

2.出示圖：看看圖，這是什么樣的月兒？——是彎彎的月兒。

指導朗讀：彎彎的月兒多美多可愛呀，試著讀出這種感覺。

3.讀好“彎彎的月兒小小的船”，想一想：小小的船應該在水里，天上怎么會有小船呢？

因為彎彎的月兒很像小小的船，所以圖片中的小女孩把它當成了小船。

4.那你覺得彎彎的月兒哪里像小小的船呢？

我覺得月兒彎彎的形狀很像小小的船。

師評：你觀察的真仔細，船兒是彎彎的，月兒也是彎彎的，他們多像啊。

5.指導朗讀：注意停頓，師示范讀，生跟讀。

指定生朗讀

師評：你不僅把de字讀的又輕又短，而且把停頓也讀好了。

這小小的月亮船高高地掛在夜空中，多美啊，請你再來讀一讀。

生再讀。

過渡：彎彎的月兒還有哪里也像小小的船呢？（出示課文第二句）

彎彎的月兒兩頭尖尖的，也很像小小的船。

圖片對比：你看這就是月兒的兩頭，你有什么好方法記住“兩頭”這兩個字嗎？

我記住了“兩"字，兩字里藏著兩個小人。

學習生字：

（一）學習“兩”字

1.兩是個三拼音節(jié)，一起拼讀。

2.你通過觀察字形特點記住了兩字，真不錯。兩就表示數(shù)量二。

（二）學習“頭"字

1.出示“頭”字，生跟師讀。

2.給頭字編了個順口溜，兩點加大就是頭。

3.請小朋友們觀察這部分（藍色）和大字完全一樣嗎？

頭最后一筆是點。

4.再讀詞語“兩頭"。

師：看，船兒的兩頭是尖尖的，月兒的兩頭也是尖尖的，也很像。

理解句意后再讀兒歌。

指定生讀。（注意停頓）

多美的夜空，多美的月亮船，請你想象夜空完整度句子（生讀兒歌）

指定生讀。

師評：不僅讀出了節(jié)奏，還從你的朗讀中感受到月亮船的可愛。

師生一起讀。

看看插圖試著背一背。

四、書寫生字

（一）學寫“月”字

過渡：美麗的月兒飛進我們的寫字表里，你能把它寫好嗎？

師指導書寫“月"：共四筆，第二筆是新筆畫，橫折鉤，跟老師讀“橫折鉤”。

生跟著書空筆順。

師示范書寫：第一筆撇筆直向下，過橫中線之后再撇出，橫折鉤的橫段寫得短，折段寫得長，要直直地往下寫才能寫好，鉤要寫得小小的，最后兩橫長度相同，寬度也要勻稱，都不碰到橫折鉤，老師要提醒撇和橫折鉤的最低處在同一條直線上。

生描寫“月"。

注意書寫姿勢：坐姿端正，握筆正確，漢字位置居中，寫好新學的筆畫。

寫字準備：寫字歌：頭擺正，肩放平，背要挺，字看清，一支鉛筆握手中，拇指食指臉對臉，中指指節(jié)抵后面，手離筆尖要一寸，胸離桌邊要一圈，眼離桌面要一尺。

師評生書寫。

（二）學寫“兒”字

1.師指導寫“兒"字：共兩筆，第二筆也是一個新筆畫，跟老師讀豎彎鉤。

2.師示范書寫：第一筆撇和月字相同，先撇筆直向下，過橫中線之后再撇出，豎彎鉤起筆比撇高一些，豎的部分寫得長，彎的部分不能往上翹，最后向上出鉤，鉤也要寫得小小的。

3.生描寫“兒”。

師評生書寫。

（三）學寫“頭"字

1.指導書寫“頭”字：仔細觀察頭字里有三個相同的筆畫點，他們的寫法一樣嗎？

生1：不一樣，第一第二筆點寫得短，最后一筆點寫得長。

2.師示范書寫：第一筆是點，第二筆點稍微靠外些，第三筆橫寫得長，第四筆撇從豎中線右邊一些起筆，撇也比較長，要寫得流暢，最后一筆點也要寫得長一些。

3.生描寫“頭"。

師評生書寫。

五、作業(yè)布置：正確朗讀課文。

板書：

小小的船

彎彎的月兒

第二課時

教學目標：

1.正確朗讀課文，背誦課文。結(jié)合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。

2.仿照例子，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的"字短語。

教學重難點：

1.正確朗讀課文，背誦課文。結(jié)合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。

2.仿照例子，用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的"字短語。

教學過程：

復習導入

過渡：上節(jié)課我們學習了小小的船，我們隨著小小的船飛上了夜空，還記得兒歌的第一句嗎？一起看圖背一背吧

出示圖，生背兒歌第一句。

預設：

生：我想坐著月亮船去太空看一看。

生：我想坐著月亮船去美麗的太空摘星星。

學習課文

（一）學習課文第二句

過渡：有個小女孩和你們一樣喜歡這美麗的月兒，她望著望著陶醉了，（出示圖）瞧她坐在哪兒了？

生1：我看到小女孩坐在月亮上了，月兒彎彎的像小船，小女孩坐在上面就像坐在小船里面一樣。

彎彎的月兒，小小的船，小女孩看著看著就仿佛飛到天上去，坐在這小小的月亮船里面了。

認識生字“在”：平舌音

師：我在哪兒坐？——我在小小的船里坐。

認識“里"：第三聲，師生讀詞語“里面”。

（二）學習課文第三句

1.過渡：坐在小小的月亮船里能看見什么呢？帶著這個問題讀讀課文第二句話。

指定生讀。

2.指導朗讀：注意停頓。

生再讀句子。

3.我在月亮船里看見了什么呢？

我在月亮船里看見了閃閃的星星和藍藍的天空。

學習詞語“看見"：

字形圖理解“看”：上面像個手，下面表示眼睛的目字，也請小朋友把小手放在眼睛上，這是在干什么？向遠處望呢！

見：也是看的意思。

師生讀詞語“看見"。

出示課文插圖：你看見的星星天空什么樣？

預設：

生1：我看見星星像個小朋友一樣對我微笑，好像在跟我打招呼呢！

生2：我看見星星亮亮的，天空深藍深藍的。

師：深藍深藍的夜空，掛著一閃一閃的星星，多美啊！跟老師讀課文。

讀好詞語“星星”：后鼻音，第二個星輕聲。

這是怎樣的星星？——閃閃的星星。

認識“閃"字：翹舌音。

識記：外面是個門，里面是個人；順口溜：人進門閃閃閃。

新偏旁：門字框

“閃”筆順：先寫外面的門字框，再寫里面的人。人字把腿收的短短的，把捺變成點。

三、感情朗讀，展開想像

1.指導朗讀：天空中的星星一閃一閃的，好像在眨著眼睛，多么調(diào)皮可愛，試著讀出這種感覺。

師生讀“閃閃的星星"。

2.指導朗讀：藍藍的夜空非常廣闊，一眼望不到邊

師生讀“藍藍的天”。

3.小朋友們閉上眼睛，現(xiàn)在你也飛到天上，坐進這美麗的月亮船里，在藍藍的夜空中，好像一伸手就能夠到閃閃的星星，你有什么感受？

預設：

生1：我覺得夜空太美了，我太喜歡了。

生2：坐在這小小的月亮船里真是太舒服了，我想一直坐在里面。

4.指導朗讀：帶著這種感覺再讀句子，注意句子中的停頓。

指定生讀。生再讀。

5.這樣的夜空你喜歡嗎？加上第一句把兒歌完整地讀，感受兒歌的美。

生完整讀兒歌。

6.跟著音樂唱兒歌。

7.師：你發(fā)現(xiàn)了嗎，這首兒歌出現(xiàn)了許多這樣形式的詞語（疊詞），請你讀一讀。

生讀詞語。

師：你能照樣子，再來說幾個這樣的詞語嗎？

彎彎的小河、藍藍的大海。

四、字詞復習，再讀兒歌

1.游戲捉迷藏：找一找小星星藏在哪兒，并且正確地讀一讀上面的生字。

2.借助拼音讀兒歌。

師生一起讀兒歌。

五、書寫生字

1.過渡：我們又要來寫字了，今天寫“里"字。

2.學寫“里”：共七筆。

3.生跟著書空筆順。

師示范書寫：上面的日寫得扁扁的，第四筆橫寫在橫中線上，豎寫