2023義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)【2024年版】測試題(含答案)

解性技能，(說)和(寫)是表達(dá)性技能。樹教與學(xué)的全過程。(√)渠道。(√)3.老師說：Drawacircle.學(xué)生畫一個circle,這就屬于課準(zhǔn)里面談到的用語言來做事情。(√)4.教學(xué)設(shè)計的好，教學(xué)就一定能成功。(×)語言技能一級內(nèi)容要求(√)6.子主題內(nèi)容“交通法規(guī)、安全意識”屬于“人與社會”7.詞匯是語言中所有單詞和固定短語的總和(√)8.玩、演的目的是聽、說英語和記憶英語材料，最好在玩、演之后再讀，以判斷玩、演之中使用英語的正誤，增加用、記英9.學(xué)習(xí)策略主要包括元認(rèn)知策略、交際策略、情感管理策A.工具性B.人文性C.工具性和人文性A.整體性B.客觀性C.持續(xù)性3.英語課程教學(xué)評價的內(nèi)容和方式有多種，如(C)、作業(yè)評A.形成性評價B.過程性評價C.課堂評價體現(xiàn)不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和認(rèn)知特點，使英語課程A.間接性B.靈活性C.進(jìn)階性5.義務(wù)教育6年級結(jié)束時應(yīng)達(dá)到(B)級要求。態(tài)度，以及正確的人生觀和世界觀；使學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)A.學(xué)習(xí)能力B.自我管理能力B.文明互鑒共賞能力D.創(chuàng)新能力值意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面。語言能力是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素，文化意識體現(xiàn)核心素養(yǎng)的價值取向，思維品質(zhì)反映核心素養(yǎng)的心智特征，學(xué)習(xí)能力是核心素養(yǎng)發(fā)展的3.思維品質(zhì)學(xué)段目標(biāo)一級內(nèi)容中觀察與辨析部分的表現(xiàn)是怎答：能通過對圖片、具體現(xiàn)象和事物的觀察獲取信息，了解不同事物的特點，輔助對語篇意義的理解；能注意到人看待問題是有差異的；能從不同角度觀察周圍的人與事。4.實施教學(xué)評價時，應(yīng)遵循哪些具體原則?多(三)養(yǎng)的價值取向，思維品質(zhì)反映核心素養(yǎng)的心智特征，學(xué)即一級建議為3~4年級學(xué)段應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，二級建議為5～6年級學(xué)段應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，三級建議為7～9年級學(xué)或個人經(jīng)驗等進(jìn)行預(yù)測是思維品質(zhì)學(xué)段目標(biāo)一級中的表現(xiàn)?；钚?、創(chuàng)造性、批判性和深刻性。(4)提高學(xué)習(xí)能力。能(四)人導(dǎo)向的，真實、完整、多樣的英語材料，如與教材單3.學(xué)生資源包括每個學(xué)生的生活經(jīng)歷、學(xué)習(xí)體驗，以及二、判斷題三、簡答題4.注重開發(fā)和利用學(xué)生資源關(guān)。教師要敢于突破教材的制約，充分挖掘教材以外的資源。在開發(fā)素材性英語課程資源時，要注意選用具有正確育人導(dǎo)向的，真實、完整、多樣的英語材料，如與教材單元主題情境相匹配的英語繪本、短劇、時文等學(xué)習(xí)材料。應(yīng)避免圍繞教材過度開發(fā)練習(xí)題、檢測題、導(dǎo)學(xué)案等教輔類學(xué)習(xí)材料。另外，還要特別注意根據(jù)日常教學(xué)的需要開點需求，基于單元教學(xué)目標(biāo)，兼顧個體差異，整體設(shè)計單6.單元評價旨在考查學(xué)生完成單元學(xué)習(xí)后所達(dá)到的核心高學(xué)生學(xué)習(xí)成效上，落實“教一學(xué)一評”一體化。3.評價目標(biāo)和評價方式應(yīng)與課程目標(biāo)保持一致，4.教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生成為各類評價和合作者，幫助他們學(xué)會開展自我評價和相互評價6.教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)情境，建立課堂所學(xué)和學(xué)生生和口語考試，合理調(diào)整并逐步加大聽力測試題和口語測試發(fā)展具有更加全面地認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)自我，保持并提高英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心；有助于教師獲取英語教學(xué)的反饋信息，專業(yè)能力；有助于學(xué)校和教育行政部門，及時了解英語能，堅持能力為重、素養(yǎng)導(dǎo)向。③單元評價!單元評價遵循導(dǎo)向性、