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任務(wù)3幼兒語言發(fā)展中的常見問題主講教師：陳宏宇項目四幼兒的社會化中職教育類-幼兒保育專業(yè)-幼兒心理學優(yōu)質(zhì)課程資源

主要內(nèi)容1幼兒語言發(fā)展中的常見問題

案例情景一：一天，一位年輕的媽媽心急如焚地找心理醫(yī)生。心理醫(yī)生招呼她坐下，她急不可待地對醫(yī)生說：“醫(yī)生，我的孩子4歲半了，近來表現(xiàn)一反常態(tài)。前幾天，有位同學來我家，問他“爸爸喜歡你還是媽媽喜歡你？”他說：‘’爸爸喜歡你”“弄得這位尚未結(jié)婚的朋友（女）滿臉尷尬。”唉！這孩子，真急死人啦！”兒童口語表達能力的發(fā)展趨勢Part11.

兒童口語表達能力的發(fā)展趨勢：1、從對話語言逐漸過渡到獨白語言；2、從情境性言語過渡到連貫性言語；3、講述的邏輯性逐漸提高；4、逐漸掌握言語表達技巧。2.

幼兒的口吃現(xiàn)象幼兒的口吃現(xiàn)象常常出現(xiàn)在2-4歲。2-3歲一般是口吃開始發(fā)生的年齡；3-4歲是口吃的常見期。有幾種因素會導致口吃：（1）生理原因。言語調(diào)節(jié)機能還不完善，造成連續(xù)發(fā)音的困難。（2）心理原因。因說話過于急躁、激動和緊張造成。經(jīng)常性的緊張會成為習慣，以致于每次遇到類似的語詞或情境時，都出現(xiàn)同樣的“癥狀”。（3）模仿。幼兒的口吃有很大的“傳染性”。根據(jù)有關(guān)醫(yī)院統(tǒng)計，參加口吃矯治的人中，有近2/3的人有幼年模仿口吃的歷史。矯正口吃的重要辦法是消除緊張。

怎樣使幼兒說話完整、連貫Part2

1.提高幼兒言語水平，必須注意培養(yǎng)幼兒說話的

完整、連貫性，使他們能沿著一定的思想線索進行講述，把自己要表達的意思說清楚。2.口頭造句是口語練習最簡單的形式，可以從口頭造句開始，引導幼兒用一個完整的語句，表達自己的思想。3.幼兒上課時間少，自由活動時間多。因此在日常生活中，老師要盡可能利用一切機會與幼兒交談。4.在談話時，老師要注意給幼兒以正確的模仿榜樣；另一方面是要堅持要求幼兒將話說完整說連貫，不能用手勢、表情來代替某些詞語。本講總結(jié)

要提高幼兒的言語能力，最重要的是要讓幼兒多練多講，并及時給以示范、指導，使孩子在反復(fù)學習、練習中不斷提高。

思政元素1了解兒童語言，助力社會發(fā)展培養(yǎng)學生關(guān)注整體的意識，持有耐心包容的態(tài)度2微課設(shè)計制作：陳宏宇

王育恒

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