Unit 6 Anne wanted to dance 第一課時（教學設計）-2023-2024學年湘少版（三起）英語六年級下冊

Unit6Annewantedtodance第一課時（教學設計）-2023-2024學年湘少版（三起）英語六年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6Annewantedtodance第一課時（教學設計）-2023-2024學年湘少版（三起）英語六年級下冊教材分析《Unit6Annewantedtodance第一課時》選自湘少版（三起）英語六年級下冊，本章節(jié)以安妮想跳舞的故事為主線，圍繞學生的生活實際，引出一般過去時態(tài)的學習。通過本課的學習，學生能夠理解并運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情，掌握課文中的重點詞匯和句型。此外，教材內(nèi)容注重培養(yǎng)學生的跨文化意識，通過故事讓學生了解不同文化背景下人們的生活方式和情感表達，提高學生的英語素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。教學內(nèi)容與課本緊密相關，旨在提升學生的語言實際運用能力。核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點

-掌握一般過去時態(tài)的構成和用法，如：動詞過去式、時間狀語等。

-學會運用一般過去時描述過去的事件，如：“Annewantedtodance.”。

-熟悉并運用課文中的重點詞匯和句型，如：dance,wantto,pasttense等。

-通過故事了解不同文化背景下人們的行為習慣和情感表達。

2.教學難點

-動詞過去式的變化規(guī)則，尤其是不規(guī)則動詞的過去式。

-理解并運用一般過去時描述過去發(fā)生的具體動作或狀態(tài)，區(qū)分其與現(xiàn)在時態(tài)的用法。

-在實際語境中，靈活運用一般過去時進行表達，注意時間狀語的搭配。

-深入理解課文故事背景，把握跨文化交際的能力，將所學知識應用到實際交流中。教學方法與策略1.采用任務型教學法，結(jié)合講授法和討論法，引導學生通過完成具體的語言任務來學習一般過去時態(tài)。通過案例研究，讓學生觀察和分析課文中的語言現(xiàn)象，加深對過去時態(tài)的理解。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬課文中的情景，運用一般過去時進行對話，增強語言實踐能力。同時，通過課堂游戲，如“動詞過去式接龍”，激發(fā)學生學習興趣，鞏固所學知識。

3.利用多媒體教學資源，如PPT、視頻等，展示與課文相關的文化背景知識，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。結(jié)合實物、圖片等教具，直觀展示動詞過去式的變化，降低學習難度。教學過程1.導入新課

（1）問候?qū)W生，了解他們周末的活動，引導學生用一般過去時描述過去的事情。

（2）展示一張舞會的圖片，提問：“Ifyouwereatadanceparty,whatwouldyouwanttodo?”引發(fā)學生對本課主題的興趣。

2.課文主旨內(nèi)容探究

（1）播放課文錄音，讓學生跟讀，感受一般過去時的語言環(huán)境。

（2）讓學生兩人一組，閱讀課文，找出一般過去時的句子，并討論其特點。

（3）邀請學生分享他們找到的句子，如：“Annewantedtodance.”，分析句子的時態(tài)和結(jié)構。

3.重點知識講解

（1）講解一般過去時的構成和用法，強調(diào)動詞過去式的重要性。

（2）通過示例，展示不規(guī)則動詞的過去式變化，讓學生跟讀并模仿。

（3）設計“動詞過去式接龍”游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

4.課堂實踐活動

（1）角色扮演：讓學生分組，根據(jù)課文情景進行角色扮演，用一般過去時進行對話。

（2）小組討論：討論在現(xiàn)實生活中，如何用一般過去時描述過去的事情。

（3）課堂展示：邀請學生上臺展示他們的角色扮演和討論成果。

5.知識鞏固與應用

（1）讓學生結(jié)合課文內(nèi)容，用一般過去時寫一篇小短文，描述自己在一次活動中的經(jīng)歷。

（2）小組內(nèi)互相批改，互相學習，提高寫作能力。

（3）選取優(yōu)秀作文進行展示，讓學生互相借鑒和學習。

6.課堂小結(jié)

（1）回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，讓學生總結(jié)一般過去時的構成和用法。

（2）強調(diào)不規(guī)則動詞過去式的重要性，提醒學生在日常學習中多加練習。

（3）鼓勵學生在課后繼續(xù)用一般過去時描述過去的事情，提高語言運用能力。

7.課后作業(yè)

（1）完成課后練習題，鞏固一般過去時的知識。

（2）預習下一課，提前了解課文內(nèi)容。

（3）用一般過去時寫一篇日記，記錄今天的課堂學習經(jīng)歷。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-提供與一般過去時相關的短篇故事或文章，如《TheFirstBicycleRide》（第一次騎自行車）、《MyLastSummerVacation》（我最后的暑假）等，讓學生在閱讀中進一步感知和運用一般過去時。

-推薦英語兒童文學作品中涉及過去時態(tài)的經(jīng)典作品，如《TheAdventuresofTomSawyer》（湯姆索亞歷險記），幫助學生了解一般過去時在不同語境下的運用。

2.課后自主學習和探究

-鼓勵學生收集家庭照片或家族故事，用一般過去時描述照片中的場景或故事，將個人經(jīng)歷與所學知識相結(jié)合，提高語言實際運用能力。

-布置小組任務，讓學生采訪家人或朋友，了解他們的童年趣事，并用一般過去時記錄下來，以小組為單位進行分享和交流。

-組織課后英語角活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中，運用一般過去時討論各自的興趣愛好、旅行經(jīng)歷等，提高學生的跨文化交際能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-聽力作業(yè)：要求學生回家后聽課文錄音，跟讀并模仿，加深對一般過去時語音語調(diào)的印象。

-語法作業(yè)：完成課后練習冊中關于一般過去時的練習題，鞏固動詞過去式的變化規(guī)則。

-寫作作業(yè)：以“LastWeekend”為題，寫一篇小短文，描述自己在上周末的活動，要求使用一般過去時。

-口語作業(yè)：與家長或朋友進行角色扮演，模擬課文中的對話，練習用一般過去時進行交流。

2.作業(yè)反饋

-聽力作業(yè)：批改學生跟讀的錄音，關注發(fā)音準確性，對發(fā)音不準確的地方給予個別指導。

-語法作業(yè)：對練習冊中的錯誤進行標記，指出錯誤類型，如時態(tài)錯誤、動詞形式錯誤等，并提供修改建議。

-寫作作業(yè)：批改學生的短文，注意時態(tài)的正確使用、句子結(jié)構的完整性以及詞匯的準確性，給予積極的評價和建設性的修改意見。

-口語作業(yè)：通過家長反饋或小組內(nèi)互評，了解學生的口語練習情況，鼓勵學生在課堂上展示自己的對話，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚。教學反思在本次教學過程中，我以Unit6Annewantedtodance為主題，圍繞一般過去時態(tài)展開教學。通過課堂實踐，我發(fā)現(xiàn)學生們對一般過去時的掌握程度有所不同，有的學生能迅速理解并運用，而有的學生在動詞過去式的變化上還存在困難。以下是我在教學過程中的幾點反思：

1.在導入新課環(huán)節(jié)，通過讓學生描述周末活動，激發(fā)了他們對一般過去時的興趣。然而，在實際操作中，部分學生對此環(huán)節(jié)不夠重視，導致課堂氛圍不夠活躍。今后，我應加強對學生的引導，提高他們對導入環(huán)節(jié)的參與度。

2.在課文主旨內(nèi)容探究環(huán)節(jié)，通過讓學生分組閱讀、討論和分享，提高了他們的課堂參與度。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在討論過程中過于依賴課本，缺乏獨立思考。為此，我將在今后的教學中，引導學生主動思考，提高他們的自主學習能力。

3.在重點知識講解環(huán)節(jié)，我采用了講解、示范和游戲等多種教學方法，旨在幫助學生掌握一般過去時的知識。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對不規(guī)則動詞過去式的掌握仍不夠熟練。針對這一問題，我將在課后加強個別輔導，幫助學生鞏固知識。

4.課堂實踐活動環(huán)節(jié)，學生們的參與度較高，能夠積極地進行角色扮演和討論。但在展示環(huán)節(jié)，部分學生的表現(xiàn)略顯緊張。為了提高學生的自信心，我將在今后的教學中，多給予學生鼓勵和支持，創(chuàng)造更多展示自己的機會。

5.在知識鞏固與應用環(huán)節(jié)，通過讓學生寫作和互相批改，提高了他們的寫作能力。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在寫作過程中，對一般過去時的運用仍不夠熟練。針對這一問題，我將在課后加強寫作訓練，提高學生對一般過去時的運用能力。

6.在課后作業(yè)布置與反饋環(huán)節(jié)，我注意到了學生們的個體差異。為了更好地促進學生的學習進步，我將在今后的教學中，針對不同學生的特點，給予個性化的作業(yè)布置和反饋。內(nèi)容邏輯關系①重點知識點：

-一般過去時的構成和用法

-動詞過去式的變化規(guī)則，尤其是不規(guī)則動詞的過去式

-時間狀語在一般過去時句子中的應用

-使用一般過去時描述過去的事件或活動

②關鍵詞匯：

-dance

-wantto

-pasttense

-lastweekend

-yesterday

-ago

③重點句型：

-Annewantedtodance.

-Shedancedwithherfriends.

-Theyhadagreattimelastweekend.

-Ivisitedmygrandparentsyesterday.

板書設計：

```

Unit6Annewantedtodance

一般過去時

構成：主語+動詞過去式+其他

時間狀語：lastweekend,yesterday,ago...

動詞過去式

規(guī)則變化：-ed

不規(guī)則變化：go->went,eat->ate...

重點句型

-Annewantedtodance.

-Shedancedwithherfriends.

-Theyhadagreattimelastweekend.

-Ivisitedmygrandparentsyesterday.

```

板書設計簡潔明了，突出了一般過去時的知識點、關鍵詞匯和重點句型，有助于學生理解和記憶本節(jié)課的核心內(nèi)容。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《TheFirstDayofSchool》（開學的第一天），講述一個學生在新學期的第一天發(fā)生的趣事，全文使用一般過去時描述。

-視頻資源：選取一段關于家庭聚會或節(jié)日慶祝的視頻，視頻中的人物對話和旁白使用一般過去時，讓學生在觀看的過程中感受時態(tài)的應用。

-閱讀書籍：《Charlotte'sWeb》（夏洛的網(wǎng)），一本經(jīng)典的兒童文學作品，其中包含大量的一般過去時的句子和場景，適合學生課后閱讀。

2.拓展要求