10 古詩(shī)三首 石灰吟 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

10古詩(shī)三首石灰吟教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《石灰吟》，該詩(shī)出自統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)。本詩(shī)以石灰燒制過(guò)程為比喻，表現(xiàn)了詩(shī)人石灰般的品格和堅(jiān)定的人生信仰。學(xué)生在學(xué)習(xí)本詩(shī)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了五年級(jí)下冊(cè)的相關(guān)詩(shī)歌，對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力有一定的基礎(chǔ)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步提高對(duì)古典詩(shī)詞的理解和鑒賞能力，培養(yǎng)自己的品格和信仰。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為三個(gè)方面：審美鑒賞、文化理解和品德修養(yǎng)。首先，通過(guò)學(xué)習(xí)《石灰吟》，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美鑒賞能力，理解詩(shī)中的意象和比喻，感受詩(shī)詞的美感。其次，通過(guò)詩(shī)詞中的文化內(nèi)涵，學(xué)生能夠加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解，把握詩(shī)中所蘊(yùn)含的哲學(xué)思想和價(jià)值觀念。最后，學(xué)生通過(guò)詩(shī)人的品格和信仰，能夠提升自身的品德修養(yǎng)，培養(yǎng)堅(jiān)毅和正直的品質(zhì)。通過(guò)這三個(gè)方面的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠全面提升自己的核心素養(yǎng)。三、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為六年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥暗恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并掌握了一定的古詩(shī)文知識(shí)，對(duì)古典詩(shī)詞的韻律、意境和修辭手法有了一定的了解。大部分學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的學(xué)習(xí)抱有濃厚的興趣，具備一定的自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了五年級(jí)下冊(cè)的相關(guān)詩(shī)歌，對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力有一定的基礎(chǔ)。他們能夠理解古詩(shī)文的基本意思，但對(duì)于《石灰吟》中深層次的哲理和寓意可能還需進(jìn)一步引導(dǎo)。

在能力方面，大部分學(xué)生能夠熟練地朗讀和背誦古詩(shī)，但他們?cè)诮庾x古詩(shī)文中所運(yùn)用的修辭手法和表達(dá)技巧方面可能存在一定的困難。此外，學(xué)生在分析詩(shī)人情感和理解詩(shī)文背景方面還需加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和批判性思維。部分學(xué)生可能對(duì)古詩(shī)文的學(xué)習(xí)存在一定的抵觸情緒，認(rèn)為難以理解。針對(duì)這一情況，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂討論，提高他們的古詩(shī)文鑒賞能力。

行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中注意力不集中，容易分心。針對(duì)這一問(wèn)題，教師可以通過(guò)設(shè)置有趣的課堂活動(dòng)和小組競(jìng)賽等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面具備一定的基礎(chǔ)，但仍有待進(jìn)一步提高。教師應(yīng)充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)性地開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的古詩(shī)文鑒賞能力，為他們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)

-每位學(xué)生的筆記本電腦或平板設(shè)備

-白板和馬克筆

-詩(shī)歌朗誦麥克風(fēng)設(shè)備

課程平臺(tái)：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）

-詩(shī)歌鑒賞在線互動(dòng)平臺(tái)

信息化資源：

-與《石灰吟》相關(guān)的多媒體教學(xué)材料，如視頻、音頻和動(dòng)畫

-電子版的教學(xué)PPT和教案

-在線字典和詩(shī)歌翻譯工具

-相關(guān)的在線討論論壇和學(xué)術(shù)資源

教學(xué)手段：

-小組討論

-角色扮演和情景模擬

-詩(shī)歌朗誦和表演

-在線互動(dòng)問(wèn)答和投票

-電子作業(yè)和互評(píng)

這些資源的整合和運(yùn)用，旨在提供一個(gè)多元化的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探索和理解《石灰吟》的深層含義，同時(shí)提高他們的文學(xué)鑒賞能力和綜合素質(zhì)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過(guò)展示一幅石灰燒制的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：你們認(rèn)為這幅圖片描繪了怎樣的場(chǎng)景？石灰燒制的過(guò)程給你們帶來(lái)了什么感受？

學(xué)生積極思考并回答問(wèn)題，教師總結(jié)：石灰燒制的過(guò)程是艱難的，但最終卻能形成堅(jiān)固的石灰。這與我們今天要學(xué)習(xí)的《石灰吟》有著密切的聯(lián)系。

2.講授新課（15分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀《石灰吟》，并解釋詩(shī)的標(biāo)題和背景。接著，教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，逐句講解詩(shī)文，幫助學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

在講解過(guò)程中，教師提問(wèn)學(xué)生：詩(shī)人為什么要以石灰燒制過(guò)程為比喻？這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的品格和信仰？

學(xué)生思考并回答問(wèn)題，教師給予肯定和指導(dǎo)。通過(guò)講解和討論，學(xué)生對(duì)《石灰吟》的含義有了更深入的理解。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討詩(shī)中的意象和比喻，并分享自己的心得體會(huì)。同時(shí)，教師走下講臺(tái)，參與學(xué)生的討論，解答他們的疑問(wèn)。

在討論過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)人的情感和寓意，幫助他們更好地理解詩(shī)歌。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師布置一道練習(xí)題：請(qǐng)結(jié)合《石灰吟》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)詩(shī)人的品格和信仰的理解。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《石灰吟》所表達(dá)的堅(jiān)毅和正直的品格。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中，也要像石灰一樣，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，堅(jiān)守自己的信仰和原則。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

請(qǐng)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選取一首自己喜歡的古詩(shī)，進(jìn)行鑒賞和分析，下一節(jié)課分享自己的心得體會(huì)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，注重師生互動(dòng)和學(xué)生的自主探究，充分考慮實(shí)際學(xué)情，旨在提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和綜合素質(zhì)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并背誦《石灰吟》；

2.掌握詩(shī)中的意象和比喻，能夠解釋詩(shī)文的意義；

3.理解詩(shī)人的品格和信仰，認(rèn)識(shí)到堅(jiān)毅和正直的重要性；

4.提高對(duì)古典詩(shī)詞的鑒賞能力，能夠自主欣賞和分析其他古詩(shī)；

5.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和批判性思維；

6.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力，能夠參與小組討論并分享自己的心得；

7.提高自我反思和總結(jié)能力，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)估和改進(jìn)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在本次《石灰吟》的教學(xué)過(guò)程中，我觀察到了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和課堂反應(yīng)，也收集了一些反饋信息。在接下來(lái)的教學(xué)反思與改進(jìn)中，我將針對(duì)存在的問(wèn)題和不足，制定相應(yīng)的改進(jìn)措施，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在剛開始時(shí)對(duì)石灰燒制的過(guò)程缺乏興趣，課堂氛圍較為平淡。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計(jì)劃在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中增加一些與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的例子，如石灰在日常生活中的應(yīng)用等，以引起學(xué)生的共鳴。

其次，在講授新課時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于詩(shī)中的意象和比喻理解不夠深入。針對(duì)這一問(wèn)題，我將在講解過(guò)程中增加一些圖片、動(dòng)畫等直觀的教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)文的意義。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問(wèn)，及時(shí)解答他們的疑惑。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于課堂內(nèi)容的掌握程度不夠扎實(shí)。為了加強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)效果，我計(jì)劃在課后布置一些有針對(duì)性的作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。此外，我也會(huì)在課堂上增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的實(shí)際操作能力。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，采取更加多樣的教學(xué)手段，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在課堂上充分動(dòng)起來(lái)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于課堂內(nèi)容的總結(jié)能力較弱。為了提高學(xué)生的總結(jié)能力，我計(jì)劃在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，鼓勵(lì)他們分享自己的學(xué)習(xí)心得。同時(shí)，我也會(huì)在課后布置一些總結(jié)性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。

最后，在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于古詩(shī)鑒賞的能力較弱。為了提高學(xué)生的古詩(shī)鑒賞能力，我計(jì)劃在課后增加一些與古詩(shī)鑒賞相關(guān)的資料和閱讀推薦，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。八、板書設(shè)計(jì)①藝術(shù)性：

-采用石灰燒制過(guò)程的圖片作為板書背景，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到詩(shī)文的寓意。

-使用石灰色的粉筆進(jìn)行板書，突出詩(shī)文的主題，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)石灰燒制過(guò)程有更直觀的認(rèn)識(shí)。

-板書設(shè)計(jì)中融入古典詩(shī)詞的元素，如詩(shī)文的韻律和修辭手法，讓學(xué)生在藝術(shù)欣賞中加深對(duì)詩(shī)文的理解。

②趣味性：

-通過(guò)將詩(shī)文中的關(guān)鍵詞和句子以游戲形式呈現(xiàn)，如拼圖、接龍等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-設(shè)計(jì)一些有趣的問(wèn)答環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與板書設(shè)計(jì)，讓他們發(fā)揮創(chuàng)意，將詩(shī)文內(nèi)容以自己喜歡的形式呈現(xiàn)出來(lái)。

③重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-板書設(shè)計(jì)中突出詩(shī)文的標(biāo)題《石灰吟》，提醒學(xué)生詩(shī)文的主題。

-板書詩(shī)文中的關(guān)鍵詞和句子，如“千錘萬(wàn)鑿出深山”、“烈火焚燒若等閑”等，幫助學(xué)生理解和記憶詩(shī)文的意義。

-在板書設(shè)計(jì)中加入詩(shī)人的品格和信仰，強(qiáng)調(diào)詩(shī)文所傳達(dá)的堅(jiān)毅和正直的品質(zhì)。課后作業(yè)為了鞏固《石灰吟》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和綜合素質(zhì)，我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)課后作業(yè)題型，每個(gè)題型都配有相應(yīng)的答案示例。

1.詩(shī)句填充：

請(qǐng)根據(jù)《石灰吟》的內(nèi)容，完成以下詩(shī)句的填充。

示例：千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。

答案：粉身碎骨全不怕，要留清白在人間。

2.詩(shī)句解釋：

請(qǐng)解釋《石灰吟》中以下詩(shī)句的含義。

示例：粉身碎骨全不怕，要留清白在人間。

答案：這句詩(shī)意味著詩(shī)人愿意為了堅(jiān)守信仰和原則，不懼怕困難和犧牲，始終保持清白純潔的品格。

3.詩(shī)句欣賞：

請(qǐng)選擇《石灰吟》中的一句詩(shī)句，進(jìn)行欣賞和解讀。

示例：千錘萬(wàn)鑿出深山。

答案：這句詩(shī)描繪了石灰石經(jīng)過(guò)千錘萬(wàn)鑿的打磨，才能從深山中開采出來(lái)。這里可以聯(lián)想到人們通過(guò)不斷的努力和鍛煉，才能塑造出堅(jiān)強(qiáng)的品格和卓越的才能。

4.詩(shī)句改寫：

請(qǐng)將《石灰吟》中的一句詩(shī)句進(jìn)行改寫，使其更加生動(dòng)有趣。

示例：烈火焚燒若等閑。

答案：烈火??焚燒似等閑，石灰石堅(jiān)韌不拔。

5.詩(shī)歌創(chuàng)作：

請(qǐng)以《石灰吟》為主題，創(chuàng)作一首小詩(shī)。

答案：

千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。

粉身碎骨全不怕，要留清白在人間。

石灰石堅(jiān)硬如鐵，品格純凈如雪白。

詩(shī)人筆下傳千古，激勵(lì)后人堅(jiān)守節(jié)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于《石灰吟》的讀后感，要求字?jǐn)?shù)在300-500字之間。

2.請(qǐng)學(xué)生選取一首自己喜歡的古詩(shī)，