Unit 5 On the Road Using language II P54-55 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）必修第二冊(cè)

Unit5OntheRoadUsinglanguageIIP54-55教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）必修第二冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中英語(yǔ)外研版（2019）必修第二冊(cè)Unit5OntheRoadUsinglanguageIIP54-55。本節(jié)課內(nèi)容主要圍繞旅行的話(huà)題，通過(guò)閱讀和聽(tīng)力活動(dòng)，讓學(xué)生掌握和運(yùn)用與旅行相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，提高他們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能。具體內(nèi)容包括：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握和運(yùn)用與旅行相關(guān)的詞匯，如“touristdestination,transportation,accommodation,localcuisine,traditionalfestival,culturalheritage”等。

2.語(yǔ)法學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。

3.閱讀理解：學(xué)生需要通過(guò)閱讀文章，了解不同國(guó)家的旅游特色，提高他們的閱讀理解能力。

4.聽(tīng)力技能：學(xué)生需要通過(guò)聽(tīng)力活動(dòng)，提高他們對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的理解能力。

5.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生需要通過(guò)課堂活動(dòng)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的旅行交流。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，如時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)等，為本節(jié)課的語(yǔ)法學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生在生活中也有過(guò)旅行的經(jīng)歷，能夠與本節(jié)課的話(huà)題產(chǎn)生共鳴，有助于他們對(duì)詞匯和閱讀材料的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、讀懂并運(yùn)用與旅行相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家的旅游特色，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性，提高他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過(guò)分析閱讀材料和參與課堂討論，提高他們的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點(diǎn)是掌握和運(yùn)用與旅行相關(guān)的詞匯，如“touristdestination,transportation,accommodation,localcuisine,traditionalfestival,culturalheritage”等。教師需要通過(guò)舉例和實(shí)際場(chǎng)景的運(yùn)用，幫助學(xué)生理解和記憶這些詞匯。

-語(yǔ)法學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。教師可以通過(guò)語(yǔ)法練習(xí)和句子構(gòu)造的方式，幫助學(xué)生鞏固這個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)。

-閱讀理解：學(xué)生需要通過(guò)閱讀文章，了解不同國(guó)家的旅游特色，提高他們的閱讀理解能力。教師可以通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和分析文章內(nèi)容。

-口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生需要通過(guò)課堂活動(dòng)，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的旅行交流。教師可以通過(guò)角色扮演和小組討論的方式，給予學(xué)生實(shí)踐和展示的機(jī)會(huì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詞匯學(xué)習(xí)：對(duì)于一些抽象的詞匯，如“accommodation,cuisine,heritage”等，學(xué)生可能難以理解和記憶。教師可以通過(guò)圖片、實(shí)物展示或情景模擬的方式，幫助學(xué)生形象地記憶這些詞匯。

-語(yǔ)法學(xué)習(xí)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法可能會(huì)讓學(xué)生感到困惑，特別是對(duì)于時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)換和運(yùn)用。教師可以通過(guò)例句和練習(xí)題的方式，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-閱讀理解：文章中可能包含一些文化背景和細(xì)節(jié)信息，學(xué)生可能難以理解和把握。教師可以通過(guò)預(yù)先介紹相關(guān)文化背景或引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入討論，幫助他們更好地理解文章內(nèi)容。

-口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生可能在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)感到緊張或缺乏自信。教師可以通過(guò)營(yíng)造輕松的課堂氛圍和提供豐富的語(yǔ)言輸入，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與口語(yǔ)交流，并給予積極的反饋和鼓勵(lì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版（2019）必修第二冊(cè)的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的旅行主題的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生在課堂活動(dòng)中更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和課堂活動(dòng)的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、聽(tīng)力區(qū)等，以便于學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）

大家好，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)Unit5OntheRoad。首先，讓我們來(lái)回顧一下上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。大家能告訴我旅游時(shí)我們通常需要注意些什么嗎？對(duì)了，包括預(yù)訂機(jī)票、選擇住宿和了解當(dāng)?shù)孛朗车?。那么，今天我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)與旅行相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，以及如何運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。

2.詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）

3.語(yǔ)法學(xué)習(xí)（10分鐘）

現(xiàn)在，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)課的語(yǔ)法點(diǎn)——現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。請(qǐng)大家觀(guān)察以下句子：“IamvisitingtheGreatWall.”和“Sheistryinglocalcuisine.”，我們可以發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)句子都使用了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)?，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)用于描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。請(qǐng)大家和老師一起，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述一下你們正在做的事情。

4.閱讀理解（15分鐘）

閱讀結(jié)束后，我們將在課堂上進(jìn)行討論和分享。

5.聽(tīng)力練習(xí)（10分鐘）

現(xiàn)在，讓我們來(lái)進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)。請(qǐng)大家戴上耳機(jī)，聽(tīng)錄音并回答以下問(wèn)題：（1）錄音中的人物在談?wù)撌裁?？?）他們?yōu)楹螌?duì)這個(gè)話(huà)題感興趣？（3）他們?cè)趯?duì)話(huà)中使用了哪些與旅行相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式？

6.口語(yǔ)表達(dá)（10分鐘）

7.課堂總結(jié)（5分鐘）

以上就是本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，希望大家能夠積極參與，充分利用課堂時(shí)間，提高自己的英語(yǔ)水平。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-旅行主題文章：為學(xué)生提供關(guān)于不同國(guó)家的旅游特色、文化習(xí)俗和旅行經(jīng)歷的articles，以豐富他們的背景知識(shí)。

-旅行詞匯卡片：制作包含旅行相關(guān)詞匯的卡片，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)使用。

-旅行故事視頻：尋找一些講述旅行故事的英語(yǔ)視頻，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-旅行話(huà)題討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己的旅行經(jīng)歷，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

2.拓展建議：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)旅行主題的文章，提高他們的閱讀理解能力。

-制作詞匯卡片：讓學(xué)生制作自己的旅行詞匯卡片，通過(guò)復(fù)習(xí)卡片來(lái)鞏固記憶。

-觀(guān)看旅行視頻：建議學(xué)生在課后觀(guān)看旅行故事視頻，提高他們的聽(tīng)力技能。

-參加旅行話(huà)題討論：鼓勵(lì)學(xué)生參加課堂上的旅行話(huà)題討論，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：我在課堂上嘗試了情境模擬，讓學(xué)生在真實(shí)的旅行場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)詞匯和表達(dá)方式，提高了他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

2.小組合作：通過(guò)小組討論和合作完成任務(wù)，學(xué)生能夠更好地交流想法、分享經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.跨學(xué)科整合：我將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與旅游知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)了解不同國(guó)家的旅游特色，提高了他們的跨文化意識(shí)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度較高，而個(gè)別學(xué)生顯得較為被動(dòng)，課堂互動(dòng)效果不盡如人意。

2.部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)法點(diǎn)掌握不牢固：在語(yǔ)法練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法掌握不扎實(shí)，需要更多的時(shí)間進(jìn)行鞏固。

3.拓展資源利用不充分：盡管提供了拓展資源，但部分學(xué)生并未充分利用這些資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，影響了學(xué)習(xí)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：我將采取更加有效的課堂管理策略，引導(dǎo)每一位學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高課堂互動(dòng)效果。

2.加強(qiáng)語(yǔ)法鞏固：針對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，我將安排更多的練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固語(yǔ)法知識(shí)。

3.優(yōu)化拓展資源利用：我將加強(qiáng)對(duì)拓展資源的使用指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生利用這些資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，以確保他們能夠充分利用這些資源。重點(diǎn)題型整理1.名詞性從句：本節(jié)課中，學(xué)生需要掌握名詞性從句的用法。例如："Whereareyougoingonvacation?"和"IamgoingtoaplacewhereIcanenjoythebeautifulscenery."答案：Whereareyougoingonvacation?IamgoingtoaplacewhereIcanenjoythebeautifulscenery.

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)：學(xué)生需要運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。例如："Iamreadingabook."和"Sheiseatinglunch."答案：Iamreadingabook.Sheiseatinglunch.

3.一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：學(xué)生需要使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。例如："Iusuallytravelbytrain."和"Helikestotrylocalcuisine."答案：Iusuallytravelbytrain.Helikestotrylocalcuisine.

4.一般過(guò)去時(shí)態(tài)：學(xué)生需要應(yīng)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。例如："IvisitedtheEiffelTowerlastyear."和"Theyenjoyedtheirtriptothebeach."答案：IvisitedtheEiffelTowe