2025屆高考補(bǔ)充篇目：《青玉案·元夕》教學(xué)設(shè)計

2025屆高考補(bǔ)充篇目：《青玉案·元夕》教學(xué)設(shè)計主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2025屆高考補(bǔ)充篇目《青玉案·元夕》，該詩是宋代著名詞人辛棄疾的作品。本詩以元宵節(jié)為背景，描繪了當(dāng)時民間慶祝節(jié)日的熱鬧場景，同時表達(dá)了詩人對美好生活的向往和對民間疾苦的關(guān)心。通過學(xué)習(xí)本詩，學(xué)生可以了解宋代元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，欣賞辛棄疾的詞作風(fēng)格，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《青玉案·元夕》，學(xué)生能夠感受辛棄疾詞作的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)審美鑒賞能力。同時，通過了解宋代元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，學(xué)生能夠加深對傳統(tǒng)文化的理解，提高文化傳承意識。此外，通過分析詩中的情感表達(dá)，學(xué)生可以培養(yǎng)情感態(tài)度與價值觀，激發(fā)對美好生活的向往和對民間疾苦的關(guān)注。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的對象是高三學(xué)生，他們在之前的語文學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一定量的詩詞作品，對詞的節(jié)奏、韻律、意象等有了一定的認(rèn)識和理解。然而，對于辛棄疾的詞風(fēng)以及宋代元宵節(jié)的具體文化背景可能了解不多。因此，在教學(xué)過程中，我將會特別關(guān)注對他們在這方面知識的補(bǔ)充和深化。

此外，學(xué)生在高中階段已經(jīng)具備了一定的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力，但也存在一部分學(xué)生對于詩歌鑒賞感到困難，缺乏深入理解和解讀詩歌的能力。針對這一情況，我將采取更為生動、具體的教學(xué)方式，引導(dǎo)他們從字詞中感受詩人的情感，理解詩中的深層含義。

在學(xué)習(xí)態(tài)度與行為習(xí)慣方面，高三學(xué)生普遍比較認(rèn)真，學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正。但也有一小部分學(xué)生可能因為學(xué)習(xí)壓力大，對文學(xué)類課程的熱情不高，這就需要我在教學(xué)中增加更多的互動和啟發(fā)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)，我將采用講授法、討論法和情景模擬法進(jìn)行教學(xué)。通過講授，為學(xué)生提供辛棄疾詞作的基本信息和背景知識；通過討論，激發(fā)學(xué)生對詩中意象、情感的深入探討；通過情景模擬，讓學(xué)生身臨其境地去感受詞作中的場景，從而更好地理解詞人的情感表達(dá)。

2.具體的教學(xué)活動設(shè)計包括：首先，我會讓學(xué)生朗讀詞作，感受其音韻美；然后，我會提出引導(dǎo)性問題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們分享自己的理解和感悟；最后，我會邀請學(xué)生上臺進(jìn)行情景模擬，扮演詞中的角色，以增強(qiáng)他們對詞作情感的理解。

3.在教學(xué)媒體的使用上，我會利用多媒體課件展示詞作的文本和相關(guān)圖片，幫助學(xué)生更好地感知和理解詞作；同時，我會播放與詞作相關(guān)的音樂和視頻，讓學(xué)生在多感官的體驗中感受詞作的藝術(shù)魅力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于元宵節(jié)的視頻，讓學(xué)生感受節(jié)日的喜慶氛圍。

問題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們對元宵節(jié)有哪些了解？元宵節(jié)在我國有著怎樣的傳統(tǒng)習(xí)俗？”

學(xué)生回答問題，分享自己對元宵節(jié)的了解，教師總結(jié)并導(dǎo)入本節(jié)課的主題《青玉案·元夕》。

2.講授新課（15分鐘）

教師簡要介紹辛棄疾的生平和創(chuàng)作背景，然后對《青玉案·元夕》進(jìn)行逐句解析，重點(diǎn)講解詞中的意象、情感和藝術(shù)特色。

示例：詞中“東風(fēng)夜放花千樹，更吹落、星如雨”描繪了元宵節(jié)夜晚的繁華景象，表現(xiàn)了詩人對美好生活的向往。

教師講解完畢，學(xué)生跟隨教師一起朗讀詞作，體會其音韻美。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

小組討論：將學(xué)生分成小組，討論詩中的意象和情感，每組選一名代表進(jìn)行分享。

學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生針對詞作中的疑惑向教師提問，教師解答。

情感體驗：邀請學(xué)生上臺進(jìn)行情景模擬，扮演詞中的角色，感受詞人的情感。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題設(shè)計：出一道關(guān)于《青玉案·元夕》的練習(xí)題，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行解答。

學(xué)生解答練習(xí)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)辛棄疾詞作的特點(diǎn)和元宵節(jié)的文化內(nèi)涵。

學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感悟。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，回家后寫一篇關(guān)于《青玉案·元夕》的賞析文章。

總計用時：45分鐘

教學(xué)創(chuàng)新：在師生互動環(huán)節(jié)，采用小組討論、學(xué)生提問和情感體驗等多種形式，增加課堂的互動性和學(xué)生的參與度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，通過情景模擬的方式，讓學(xué)生更直觀地感受詞作中的情感，提高他們對詞作的理解和鑒賞能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《東京夢華錄》、《武林舊事》等宋代文獻(xiàn)中對元宵節(jié)的記載，讓學(xué)生進(jìn)一步了解宋代元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣?！端卧~三百首》、《辛棄疾詞集》等詞集，讓學(xué)生欣賞更多辛棄疾的詞作，深入了解其詞風(fēng)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的宋代詞人的詞作進(jìn)行鑒賞，了解其生平背景，分析其詞作風(fēng)格和意象，并在下節(jié)課上與同學(xué)分享。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代生活中的節(jié)日習(xí)俗，思考傳統(tǒng)節(jié)日對于現(xiàn)代社會的意義，嘗試以詩詞的形式表達(dá)自己對節(jié)日的感悟。

3.開展課外活動：組織一次詩詞鑒賞比賽，讓學(xué)生積極參與，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)?；蛘吲e辦一次以“我們的節(jié)日”為主題的手抄報活動，讓學(xué)生通過收集資料、設(shè)計版面等方式，深入了解我國傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗和文化內(nèi)涵。

4.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，回家后寫一篇關(guān)于宋代元宵節(jié)的短文，內(nèi)容包括元宵節(jié)的起源、習(xí)俗、詩詞等，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和文化素養(yǎng)。板書設(shè)計2.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性：在板書的過程中，可以采用一些藝術(shù)手法，如書寫優(yōu)美的字體、使用彩色粉筆等，使板書更具觀賞性。同時，可以結(jié)合詞作的內(nèi)容，設(shè)計一些有趣的圖案或插圖，如花朵、星星等，增加板書的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.板書設(shè)計應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性：在板書的過程中，可以適時提問學(xué)生，讓學(xué)生參與到板書的過程中來。例如，在板書“花千樹”時，可以問學(xué)生：“你們認(rèn)為這千樹花是什么顏色的？”，讓學(xué)生發(fā)揮想象，參與到詩歌的意象創(chuàng)造中來。通過這樣的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的主動性。教學(xué)反思與改進(jìn)回過頭來看，這節(jié)課整體上我還是滿意的。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出了很高的興趣，特別是通過情景模擬和小組討論，他們更好地理解了詞作的內(nèi)容和情感。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我播放了元宵節(jié)的視頻，但后來的提問環(huán)節(jié)，學(xué)生們回答問題的積極性并不高。我想可能是因為問題設(shè)置得不夠有啟發(fā)性，或者學(xué)生們對這個話題并不熟悉。所以，我計劃在未來的教學(xué)中，可以提前讓學(xué)生們搜集一些關(guān)于元宵節(jié)的資料，然后在課堂上分享，這樣可能會增加他們的參與感。

其次，在講授新課時，我發(fā)現(xiàn)自己講得有些快，可能沒有給學(xué)生們足夠的時間來消化和理解。因此，我計劃可以放慢講解的速度，更多地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和分析詞作中的意象和情感，這樣可能會更有助于他們的學(xué)習(xí)。

另外，我覺得課堂上的互動還是不夠充分。雖然我鼓勵學(xué)生們提問和分享，但到最后時間緊張，我沒有來得及一一回應(yīng)。所以，我計劃可以預(yù)留更多的課堂時間，保證每個學(xué)生的問題都能得到解答，這樣可能會提高他們的學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，我為學(xué)生設(shè)計了以下幾種類型的課后作業(yè)：

1.詩歌鑒賞：請學(xué)生選取一首辛棄疾的詞作，分析其詞風(fēng)、意象和情感，寫一篇不少于200字的鑒賞短文。

2.創(chuàng)意表達(dá)：請學(xué)生以“我們的節(jié)日”為主題，創(chuàng)作一首詩詞，表達(dá)自己對傳統(tǒng)節(jié)日的感悟和祝福，字?jǐn)?shù)