部編版語文三年級下冊《守株待兔》教材解讀教學設計

5守株待兔

一'教材解讀

(-)教材位置

《守株待兔》是教育部審定義務教育教科書三年級下冊第二

單元的第一課，是一篇精讀課文。

1.人文專題

這一單元的主題“寓言故事”，圍繞這一主題編排了《守株

待兔》《陶罐和鐵罐》《美麗的鹿角》和略讀課文《池子和河流》

4篇寓言。關于寓言這一主題，這是第一次以單元的形式出現。

2.訓練重點

本單元的語文要素是“讀寓言故事，明白其中的道理“。二

年級上冊第五單元第12課《坐井觀天》是一篇寓言故事，故事有

趣，并揭示了一個道理“認識事物，看待問題，站得高才能看的

全面?！倍昙壪聝缘谖鍐卧?2課《寓言兩則》，學習了《亡

羊補牢》和《搜苗助長》兩篇寓言故事，《亡羊補牢》這則寓言

告訴我們：一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，就不

算晚?！稊y苗助長》這則寓言告訴我們：不顧事物發(fā)展的客觀規(guī)

律，急于求成，反而會把事情辦壞。經過幾則寓言故事的學習，

學生對于寓言故事的特點有一定的初步了解，與之前不同的是，

本課是第一次以文言文的形式出現。關于文言文，在三年級上冊

第八單元第24課《司馬光》是第一次出現，本文是第二次出現,

學生對于文言文的語言特點以及朗讀方法雖然有了初步認識，但

是還是有一定難度的。

（二）教材特點：

1.字

①本課有“宋、耕、頸、冀”4個要求會讀會認的生字，其

中“頸”讀三聲，學生容易讀不準，“冀”學生容易讀錯。

②本課有“守、株、待”9個要求正確書寫的字。重點指導

，，頸，，，，釋”的書寫?！邦i”右上方是橫撇、點，不要寫成“又

“釋”的左邊不是“采”，要注意與“采”相區(qū)分。漢字書寫要注

意穿插避讓等書寫規(guī)律，在書寫的過程對學生進行滲透穿插避讓

等書寫規(guī)律，提高書寫質量。

2.詞

①學習本課生字，能運用生字組詞造句。

②重點理解詞語。

株：露在地面上的樹的根和莖。

走：跑。

因：于是。

釋：放下。

耒：古代用來耕田的一種農具。

冀：希望。

3.句

①宋人有耕者。田中有株。

——2——

介紹了故事的主人公是一個種田人。

②兔走觸株，折勁而死。

寫出了種田人撿到一只又肥又大的野兔的高興心情。

③因釋其耒而守株，冀復得兔。

點明了種田人的具體做法，以及心中所想。重點引導學生讀

好”因釋其耒而守株”這句的停頓。

④兔不可復得，而身為宋國笑。

這是故事的結局，引導學生討論“那個農夫為什么被宋國人

笑話？”從而明白這則寓言所揭示的道理：切不可把偶然的僥幸

作為做事的根據，如果抱著僥幸的心理，片面地憑著老經驗去辦

事，一般不會成功的。

4.段

本文只有一段話，共有5句話。第一、二句話介紹了故事的

主人公是一個種田人。第三句寫出了種田人撿到一只又肥又大的

野兔的高興心情。第四句點明了種田人的具體做法，以及心中所

想。重點引導學生讀好“因釋其耒而守株”這句的停頓。最后一

句話是故事的結局，引導學生討論“那個農夫為什么被宋國人笑

話？”從而明白這則寓言所揭示的道理：自己不主動努力，而存萬

一的僥幸心理，希望得到意外的收獲，是不對的，只有通過自己的努力，

才能有所收獲，否則終將一無所獲，留下終身遺憾。

5.篇

(1)思想內容、感情方面

本文是一篇文言文，故事簡短有趣，告訴我們：這則寓言所

揭示的道理：自己不主動努力，而存萬一的僥幸心理，希望得到意外的

收獲，是不對的，只有通過自己的努力，才能有所收獲，否則終將一無所

獲，留下終身遺憾。

（2）寫作特點

本課在寫法上有兩個特點：

第一，語言簡潔，用詞準確。

第二，故事給人以啟發(fā)，蘊含著深刻的道理。

（三）課后思考題解讀：

問題：1.把課文讀通順，注意讀好“因釋其耒而守株”。背

誦課文。

本題編者的意圖是讓我們讀好文言文，尤其要讀準難讀的語

句，并注意積累語言。

問題：2.借助注釋讀懂課文，說說那個農夫為什么被宋國人

笑話。

本題編者的意圖是讓我們借助注釋讀懂課文，弄明白故事的

意思，懂得所揭示的道理。

問題：3.讀讀“閱讀鏈接”，和同學交流：故事中的坐車人

犯了什么錯？

本題編者的意圖是讓我們拓展閱讀，培養(yǎng)學生讀寓言故事的

興趣，并懂得所揭示的道理。

二、學情分析

一4一

(―)字詞方面

1.字

①本課有“宋、耕、頸、冀”4個要求會讀會認的生字，其

中“頸”讀三聲，學生容易讀不準，“冀”學生容易讀錯。

②本課有“守、株、待”9個要求正確書寫的字。重點指導

“頸”“釋”的書寫。“頸”右上方是橫撇、點，不要寫成“又

“釋”的左邊不是“采”，要注意與“采”相區(qū)分。漢字書寫要注

意穿插避讓等書寫規(guī)律，在書寫的過程對學生進行滲透穿插避讓

等書寫規(guī)律，提高書寫質量。

2.詞

①學習本課生字，能運用生字組詞造句。

②重點理解詞語。

株：露在地面上的樹的根和莖。

走：跑。

因：于是。

釋：放下。

耒：古代用來耕田的一種農具。

冀：希望。

(二)理解內容方面

本文只有一段話，共有5句話。第一、二句話介紹了故事的

主人公是一個種田人。第三句寫出了種田人撿到一只又肥又大的

野兔的高興心情。第四句點明了種田人的具體做法，以及心中所

想。重點引導學生讀好”因釋其耒而守株”這句的停頓。最后一

句話是故事的結局，引導學生討論“那個農夫為什么被宋國人笑

話？”從而明白這則寓言所揭示的道理：自己不主動努力，而存萬

一的僥幸心理，希望得到意外的收獲，是不對的，只有通過自己的努力，

才能有所收獲，否則終將一無所獲，留下終身遺憾。

（三）寫法

領悟本課的兩個寫法：

第二，語言簡潔，用詞準確。

第二，故事給人以啟發(fā)，蘊含著深刻的道理。

三'學習目標

1.借助漢語拼音認識“宋、耕”等4個生字，重點讀好“頸、

冀”的讀音。正確書寫“守、株、待”等9個字，重點指導“頸”

和“釋”的寫法。

2.能正確理解并運用本課生字，并積累有關描寫快、高興的

四字詞語。

3.正確、流利地朗讀課文，能把課文讀通順，讀好“因釋

其耒而守株”。背誦課文。

4.通用聯系上下文、聯系生活實際、借助注釋等多種方法理

解重點詞語的意思，讀懂課文，明白故事揭示的道理，即切不可

把偶然的僥幸作為做事的根據，如果抱著僥幸的心理，片面地憑

著老經驗去辦事，一般不會成功的。

-6-

5.拓展閱讀，激發(fā)閱讀寓言故事的興趣，體會寓言是一面

鏡子，懂得蘊含的道理。

四'重點難點

1.把課文讀通順，讀好”因釋其耒而守株二

2.通用聯系上下文、聯系生活實際、借助注釋等多種方法理

解重點詞語的意思，讀懂課文，明白故事揭示的道理，即切不可

把偶然的僥幸作為做事的根據，如果抱著僥幸的心理，片面地憑

著老經驗去辦事，一般不會成功的。

五'教學準備

教師：多媒體課件、設計自主學習單。

學生：熟讀課文、自主學習并填寫自主學習單。

六'教學過程

第一課時

1.由學生各自獨立完成自主學習單。

2.小組合作交流補充完善學習單，小組內統(tǒng)一各項學習內容的答案。

3.確定本組匯報交流的代表，可以讓匯報的代表在小組里練習如何匯

報。

第二課時

一、導入

小主持：同學們，我們學過不少寓言故事，那么寓言故事有什么特點

呢？誰來說一說？

小主持：寓言故事一般比較短小，但卻揭示了非常深刻的道理，經常

運用夸張和擬人的方法，情節(jié)有趣，具有一定的諷刺性。下面，我們要玩

的游戲就與寓言故事有關，游戲的名字叫“看圖猜寓言故事"，看誰猜得又

對又快？

（亡羊補牢、攜苗助長、坐井觀天、守株待兔）

小主持:“守株待兔”這個故事很多同學都了解，誰想講給大家聽一聽？

小主持：今天咱們一起來看看古人是怎么講這個故事的。請同學們齊

讀課題。

小主持：現在請同學們拿出自主學習單，請**來匯報第一項學習內容。

二、學習字詞

宋耕釋冀

生：我來匯報學習第一部分，請大家跟我讀。

生：我認為……比較難讀，請大家再跟我讀兩遍。

生：大家還有補充嗎？（感謝大家的補充！）

生：感謝大家的補充。同學們，用詞說句是識記和理解生字的好辦法。

我能用“釋”這個字組詞說句，“愛不釋手一一*******”,誰也想來試一試？

指名回答。

生：很好！請坐，誰還想來試試？指名回答。

生：我的匯報學習就到這里。謝謝大家！

小主持：感謝字詞小老師！掌聲送給他！

【教師提升】

師：同學們積累的好詞好句可真不少！

-8-

，*耒

師：請同學們看圖猜字。（出示圖1）,給大家點兒提示，（出示圖2）,

誰猜出來了？生回答，出示圖3。

師：對，這部分與“耕”字有關，“耕的”右邊“井”表示田地的意

思，左邊就是“耒”，這是一個象形字，形狀像木叉，是古代的一種農具,

叫做齒耙。后來演變成這個樣子，上面的三個橫表示一只手，意思是用齒

耙翻地松土，為播種做準備。

師：請同學們繼續(xù)來看圖猜字。

師：這是哪個??？生：山東

師：山東省的簡稱是一一生：魯。

師：這是哪個省呢？生：河北。

師：河北省的簡稱是一一冀。

師：所以“冀”字最上面是“河北”的“北”。

師：同學們，結合圖畫、漢字演變、聯系生活都是識記生字的好辦法,

你們認識這些生字了嗎？

師：小主持人，請繼續(xù)。

小主持：感謝李老師！下面有請字詞小老師***進行匯報學習。

三、指導書寫

生：本課要求會寫的字有9個，請大家一起讀。

生：其中“頸、釋”比較容易寫錯，今天我來帶大家書寫這兩個字。

生：“頸”左右結構，左右均等，并且左右同高，注意左上方第一筆是

橫撇，在撇部分的中間部分起筆寫點，不要寫成“又”。左邊的第二筆點

和第五筆提的收筆在豎中線上，為右邊避讓。右邊要與左邊緊湊一些。請

大家伸出手指和我一起來寫一寫。

生：“釋”字也左右結構，左右均等，并且左右同高，注意左邊不要寫

成“采”，爪子頭第三筆點與木的豎合為一筆豎，而且“木”的捺變?yōu)辄c，

為右邊避讓。右邊橫撇的撇尖和長橫的起筆，穿插到左邊來，這樣整個字

顯得更加緊湊、美觀。請大家伸出手指和我一起來寫一寫。

生：接下來，請同學們握好鋼筆，擺好寫字姿勢，（巡視全體學生的坐

姿和握筆姿勢），把這三個字分別各寫一遍。

生點評：表揚***的書寫姿勢！/**,請把頭抬高！或**,請把要挺直!

生：從同學們端正的坐姿，我知道大家都寫完了，下面請李老師來點

評。

——10——

師：這是**同學的書寫。（教師點評，點評時找問題多的書寫。）

師：結合剛才的點評，請同學們再來書寫第二遍。

生：寫完的同學，請把第二遍和第一遍進行對照，如果有進步，就獎

勵自己一顆“書寫小星星”。

小主持：獲得書寫小星星的同學，請舉手?。ㄉe手）恭喜你們成為今

天的“書寫小明星”。

小主持：感謝書法小老師！下面我們來學習課文，大家掌聲歡迎李老

師。

四、學習課文

1.同學們，這是古人寫的寓言故事，叫做文言文寓言。上個學期，我

們學過一篇文言文了，回憶一下朗讀文言文，我們應該注意什么呀？

預設：

生L語速緩慢。

生2：注意停頓，讀出節(jié)奏。

2.對，要想讀準停頓，就要讀得聲斷氣不斷，（出示停頓符號），跟老

師一起來讀一讀吧。（教師范讀）

3.誰想來試著讀一讀？指名讀。

4.明白了意思再來讀，就更能讀出文言文的韻味。下面，我們就借助

注釋來讀懂這則寓言故事。請**小組上臺匯報學習第三部分。

匯報學習：

生1：我們小組來匯報學習第三部分。

（一）生1:宋人有耕者。田中有株。

1.這一部分介紹了故事是一一生：一個種田人。

2.這個種田人發(fā)生了怎樣的故事呢？

（二）生2：兔走觸株，折勁而死。

1.古時候，“走”是“跑”意思，“兔走觸株，折勁而死?！笨梢?，兔子

當時跑得怎么樣？生：特別快。

2.有哪些詞語表示快的意思呀？

生：快如閃電、風馳電掣、快的向離弦的箭。

3.野兔為什么這么拼命地跑？大家猜一猜？生

4.同學們的想象力真豐富！帶著我們想象的場景來讀一讀這一句，誰

想讀？生

3.種田人看到撞死的野兔，是什么心情？生：高興。

4.還有哪些詞語也表示高興？

生：心花怒放、喜出望外、眉開眼笑、欣喜若狂。

5.種田人樂滋滋的，心里想？

生：要是每天都能撿到一只野兔，那該多好呀！

6.每天都能撿到一只野兔，這是一件多美的詩呀！誰來扮演種田人樂

滋滋地讀讀這句話？指名讀。

7.種田人越想越美，越想越樂！全班一起讀一讀。齊讀。

8.接下來，種田人又是怎么做的？

（三）生3：因釋其耒而守株，冀復得兔。

1.誰能找到表示種田人動作的詞語？

——12——

生：釋、守、冀

2.“釋”就是“放下”的意思，種田人放下什么？

3.他是一個農民，他本來應該去干什么呀？生：松土、播種、施肥、

澆水、鋤草、捉蟲…….

4.是的，一分耕耘一分收獲，而種田人是怎么做的？

生：從此，種田人丟下出頭，整天守在一一希望一一

4.教師引讀：

師：早上，太陽升起，種田人一一生：守株，冀復得兔。

師：中午，太陽高照，種田人還是一一生：守株，冀復得兔。

師：傍晚，太陽快要下山了，種田人依然一一生：守株，冀復得兔。

5.因為偶然的一天，一次意外的收獲，種田人便希望每天都能碰到這

樣的好運氣。這就叫做一一生：守株待兔。

6.他守株待兔的結果怎么樣呢？

（四）生4：兔不可復得，而身為宋國笑。

師：感謝**小組的精彩匯報！

1.誰來說說那個種田人為什么被宋國人笑話？生

2.如果你是種田人的鄰居，看到種田人最后一無所獲，你會對他說些

什么？

3.老師也想對他說幾句話，誰想和配合老師一下？

出示說話提示：

自己不主動（努力），而存萬一的僥幸心理，希望得到（意外的收獲）,

是（不對的）。只有通過自己的（努力），才能有所收獲，否則終將（一無

所獲），留下終身遺憾。

4.這就是這則寓言故事要告訴我們的道理。

5.現在，誰能用自己的話來講一講這個故事？生

6.我們的祖先把這個故事概括成用簡短精煉的36個字,這就是我們文

言文的魅力。誰能讀出文言文的韻味？指名讀。

五、總結

1.同學們，你們喜歡讀寓言故事嗎？

2.看你們意猶未盡的樣子，我們再來讀一則寓言故事吧。（出示圖畫）,

瞧，這是哪個故事？生：南轅北轍。

3.請同學們自己讀讀這個故事，并想一想：故事中的坐車人犯了什么

錯？學生自由讀。

4.交流：

出示說話提示：

坐車的人想去（），（）在（），他卻往（）

走。

5.小結：寓言是生活的一面鏡子，可以折射出許多道理。它

告訴我們，在生活中，不要做守株待兔故事中的一一（），也

不要做南轅北轍這則寓言中那個一一（）的人。其實，像這

樣的寓言故事還有很多很多。感興趣的同學，課外可以去讀一讀

《中國古代寓言故事》這本書，相信你們會有更大的收獲。

一14一

李艷

2019年2月10日

部版小學三年級語文下冊期末練習題

題號--二三四五六七八九總分

得分

［卷首寄語］同學們，又到了期末，到了你收獲的時刻！相在這個學期中,

你一定又學到了不少新知識，增長了許多新本領吧！相信在這次語文檢

測中，你一定會仔細審題，認真地完成每道題，收獲成功，收獲喜悅。

那就沉著地動筆吧，加油哦！

一、能讀準拼音，正確寫出詞語嗎？試試看。（8分）

,,V

guangaiyuanguJiancaibeican

()()()()

zhanIandingzhufanzhiqingbuzijin

()()()()

二、給帶點的字選擇正確讀音（6分）

瀕臨（binpin）唾沫（tu。tu）弓弦（xianxuan）

姨妒（jiji）萋時（shdcha）否則（foufao）

三、用你的慧眼來識別這些形近字，并給它組詞吧?。?分）

繼（）吟（）異（）蹈（）悔（）

斷（）吊（）j導（）|踏（）誨（）

四、請你照樣子寫詞語。（10分）

1、動靜、得失、、、

2、栩栩如生翩翩起舞、、、

3、南轅北轍、、

五、誰的背誦最棒呢？通過填空驗證一下吧！（8分）

1、日日行，不怕千萬里O

2、，報得三春暉。

3、,鳥籠里飛不出雄鷹。

4、海上生明月，o

5、八仙過?！?

6、勝日尋芳泗水濱，o

7、描寫春季和夏季美麗景色的古詩句也有很多，出去郊游時，你會想到

哪些詩句，請選幾句寫下來。（2分）

六、按要求改寫句子。（6分）,

—16―

1、例：蒲公英的花可以張開、合上。

蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。

微風吹來，銀杏樹的葉子輕輕地搖著。

2、例：這恰好表明有數不盡的駱駝。這不恰好表明有數不盡的駱駝嗎？

這是我最喜歡的那本書。___________________________________

3、小伙伴們稱贊我制作的賀年卡。（改為“被”字句）

七、修改病句。（6分）

1、草地上有幾只數不清的小雞在悠閑地散步。

2、我們班通過并討論了新的《班級公約》。

3、課堂上，專心致志的聽講。

八、閱讀（15分）—

（一）課內閱讀，回答問題。（6分）

翠鳥愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在蘆桿上了。他一動不

動地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。

小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。盡管它這樣機靈，還是

難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦桿,像箭一樣飛過去，叼起小魚,

貼著水面往遠處飛走了。只有葦桿還在搖晃，水波還在蕩漾。

1、填空。（2分）

這兩個自然段具體描寫翠鳥（）的事，說明翠鳥

（）的特點。

2、用“一一”在第二自然段中，劃出描寫翠鳥捕魚時動作的句子。

（1分）

3、從文中找出下列詞語的近義詞。（2分）

等候一一（）鋒利一一（）

4、仔細讀一讀劃“一一”線的句子，這個句子告訴我們翠鳥的眼

睛（）。（1分）

（二）課外閱讀。閱讀短文，回答問題。（9分）

陽春三月，沉睡了一冬的銀梨樹被蒙蒙細雨淋醒。它脫下破舊的外衣,

又開始新的生活；它貪婪地吮吸著春天那清新、甜潤的露珠兒，慢慢地

長出逗人喜愛的嫩枝綠葉。

五月，正是它擺開綠葉白花衣裳的季節(jié)，婆娑（su。）的綠葉襯托著

朵朵潔白的梨花，在明媚的陽光照耀下，像一片銀色的海洋！

中秋時節(jié)，銀梨樹上掛滿了大大小小的果實。它的外形扁圓扁圓的,

與蘋果的形狀相似。它總愛“三只一群”、“五只一伙”地生長著。開

始，果子的顏色呈淡綠色，后來顏色變黃了。來過這里的人都會對家鄉(xiāng)

的銀梨贊不絕口。

——18——

走進果園，微風陣陣，你還可以聞到一股股清香，當好客的主人把又

大又甜的銀梨送給你品嘗時，你就會知道銀梨皮薄、肉脆、水多、味甜,

可口極了，銀梨確實可與北京鴨梨媲（pi）美。

我愛家鄉(xiāng)的銀梨。

1、從短文中找出合適的詞語填在括號內。（2分）

（）的細雨（）的露珠

（）的綠葉（）的海洋

2、把寫銀梨果特點的詞語按要求填在橫線上。（2分）

（1）形狀：__________________________________________________

（2）顏色：開始呈,后

來____________________________________________

3、用“——”畫出一個比喻句。（1分）

4、短文是按時間順序來寫銀梨的，表明時間的詞語有：陽春三月、

、o（1分）

5、給短文加上一個合適的題目，填在文前的“一一”上。（1分）

6、從文中選一個你認為用得最好的詞語寫在下面，并造句。（2分）

九、習作。（從以下兩個題目中任選一個）（共36分）

1、生活中，你都會做些什么呢？這些本領是怎么學會的，在學習本領的

過程中有哪些趣事，有什么體會。選一件事寫下來。注意要把過程寫具

體，表過出真情實感。

2、神話傳說中的人物可真神奇。如果你也會變，你想變成什么呢？請你

展開想象，編一個故事。在故事里你可以變成任何人，任何物。請你把

最想寫的內容寫下來。（30分）

——20——

參考答案：

一、能讀準拼音，正確寫出詞語嗎？試試看。（8分）

灌溉緣故剪裁悲慘湛藍叮囑繁殖情不自禁

二、給帶點的字選擇正確讀音（6分）

瀕臨（bin，pin）唾沫（tu。/tu）弓弦（xidn/xuan）

嫉妒（jij"）寰時（shd/cha）否則（fbu，fao）

三、用你的慧眼來識別這些形近字，并給它組詞吧?。?分）

繼（繼續(xù)）狠（狠狠）「異（異,）蹈（舞蹈）悔（后悔）

斷（斷開）1狼（餓狼^導（教3）踏（踏步）誨（教誨）

四、請你照樣子寫詞語。（10分）

1、動靜、得失善惡進退上下左右前后東西南北真假大小愛

恨深淺正反

2、栩栩如生翩翩起舞彬彬有禮步步登高楚楚動人津津有味

依依不舍

3、竄轅.匕轍前仆后繼東奔西走南腔北調東倒西歪

五、誰的背誦最棒呢？通過填空驗證一下吧！（8分）

1、日日行，不怕千萬里常常做，不怕千萬事。

2、誰言寸草心，報得三春暉。

3、花盆里長不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹。

4、海上生明月，天涯共此時。

5、八仙過海一一各顯神通o

6、勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。

7、描寫春季和夏季美麗景色的古詩句也有很多，出去郊游時，你會想到

哪些詩句，請選幾句寫下來。（2分）

描寫春天景色的古詩句：1.不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

2.春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少！

3.江南可采蓮，蓮葉何田田！一漢樂府民歌《江南》

描寫夏天景色的古詩句：1.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

2.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

六、按要求改寫句子。（6分）

—22—

1、微風吹來，銀杏樹的葉子像一把把小扇子輕輕地搖著。

2、這不恰好是我最喜歡的那本書嗎？

3、我制作的賀年卡被小伙伴們稱贊。

微風吹來，銀杏樹的葉子像一把把小扇子輕輕地搖著。

七、修改病句。（6分）

1、草地上有幾只數不清的小雞在悠閑地散步。

草地上有幾只小雞在悠閑地散步。

草地上有數不清的小雞在悠閑地散步。

2、我們班通過并討論了新的《班級公約》。

我們班討論并通過了新的《班級公約》。

3、課堂上，專心致志的聽講。

課堂上，我們專心致志的聽講。

八、閱讀（15分）

（一）閱讀語段，回答問題。（6分）

翠鳥愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在蘆桿上了。他一動不

動地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。

小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。盡管它這樣機靈，還是

難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦桿，像箭一樣飛過去，叼起小魚,

貼著水面往遠處飛走了。只有葦桿還在搖晃,水波還在蕩漾。

1、填空。（2分）

這兩個自然段具體描寫翠鳥（捉魚）的事，說明翠鳥（機靈、靈活）

的特點。

2、用“一一”在第二自然段中，劃出描寫翠鳥捕魚時動作的句子。（1

分）

3、從文中找出下列詞語的近義詞。（2分）

等候一一（等待）鋒利一一（銳利）

4、仔細讀一讀劃“一一”線的句子，這個句子告訴我們翠鳥的眼睛

（銳利無比）。（1分）

（二）課外閱讀。閱讀短文，回答問題。（9分）

家鄉(xiāng)的銀梨樹

陽春三月，沉睡了一冬的銀梨樹被蒙蒙細雨淋醒。它脫下破舊的外

衣，又開始新的生活；它貪婪地吮吸著春天那清新、甜潤的露珠兒，慢

慢地長出逗人喜愛的嫩枝綠葉。

五月，正是它擺開綠葉白花衣裳的季節(jié)，婆娑（su。）的綠葉襯托著

朵朵潔白的梨花，在明媚的陽光照耀下，像一片銀色的海洋！

中秋時節(jié)，銀梨樹上掛滿了大大小小的果實。它的外形扁圓扁圓的，

與蘋果的形狀相似。它總愛“三只一群”、“五只一伙”地生長著。開

始，果子的顏色呈淡綠色，后來顏色變黃了。來過這里的人都會對家鄉(xiāng)

的銀梨贊不絕口。

走進果園，微風陣