2024秋八年級英語上冊 Unit 1 Me and My Class Lesson 4 Best Friends教案 （新版）冀教版

2024秋八年級英語上冊Unit1MeandMyClassLesson4BestFriends教案（新版）冀教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋八年級英語上冊Unit1MeandMyClassLesson4BestFriends教案（新版）冀教版教材分析《2024秋八年級英語上冊Unit1MeandMyClassLesson4BestFriends》以描繪最佳朋友為主題，旨在幫助學(xué)生掌握描述人物特征、性格及相互關(guān)系的詞匯和句型。本課為新版冀教版教材，與學(xué)生的生活實際緊密相關(guān)，通過豐富多樣的活動，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力。教學(xué)內(nèi)容圍繞朋友間的相互了解和友誼的建立，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行真實語境下的交流，充分體現(xiàn)了教材的實用性和交際性原則。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)《BestFriends》，學(xué)生將能夠運(yùn)用目標(biāo)詞匯和句型描述朋友特征，鍛煉準(zhǔn)確、流暢的英語表達(dá)能力，提升語言能力。同時，通過分析朋友間的相互關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維，提升思維品質(zhì)。在了解不同文化背景下友誼的表達(dá)方式中，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識。此外，通過小組合作和自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的問題解決能力和團(tuán)隊合作能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的全面發(fā)展。學(xué)情分析八年級學(xué)生在語言知識、能力和素質(zhì)方面已具備一定的基礎(chǔ)，他們掌握了一定的詞匯量和基本語法，能夠進(jìn)行簡單的英語交流。在此基礎(chǔ)上，他們對描述人物特征和性格的詞匯和句型有一定了解，但運(yùn)用復(fù)雜句型和高級詞匯的能力仍有待提高。《BestFriends》這一課程內(nèi)容對學(xué)生而言，既聯(lián)系了他們的實際生活，又能激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。

在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較強(qiáng)，但讀寫能力參差不齊。部分學(xué)生對英語寫作存在恐懼心理，課堂表現(xiàn)活躍的學(xué)生在口語表達(dá)上更為自信。此外，學(xué)生在團(tuán)隊合作和自主學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出不同的行為習(xí)慣，這對課程學(xué)習(xí)有一定影響。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的思維品質(zhì)和文化意識逐漸增強(qiáng)，他們開始關(guān)注社會現(xiàn)象和人際關(guān)系，對于探討友誼主題的課程內(nèi)容表現(xiàn)出較高的熱情。然而，學(xué)生的自律性和學(xué)習(xí)策略方面存在差異，這對課程的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。教學(xué)方法與策略三、學(xué)情分析

八年級學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，掌握了基本的詞匯和語法，但在實際運(yùn)用中，尤其在描述人物特征和性格方面，仍需加強(qiáng)。他們對于新鮮有趣的教學(xué)活動充滿好奇心，喜歡互動交流，但部分學(xué)生在口語表達(dá)和聽力理解方面存在一定困難，這對課程學(xué)習(xí)造成了一定影響。此外，學(xué)生在團(tuán)隊合作和自主學(xué)習(xí)方面的能力有待提高，對于課程內(nèi)容的深度和廣度也有不同的接受程度。

在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將針對學(xué)生的實際水平，采用多樣化的教學(xué)方法，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的英語應(yīng)用能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作精神，使他們在掌握課本知識的同時，提升綜合素質(zhì)。通過結(jié)合學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)方面特點，設(shè)計富有挑戰(zhàn)性和實踐性的教學(xué)活動，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保課程教學(xué)的實效性。教學(xué)過程設(shè)計總用時：45分鐘

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示不同人物的照片，提出問題：“Canyoudescribeyourbestfriend?Whatqualitiesdoyouthinkabestfriendshouldhave?”通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課主題的興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-通過講解課本中關(guān)于描述朋友特征的詞匯和句型，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識。

-引入“BestFriends”課文，讓學(xué)生跟讀并理解其中的關(guān)鍵信息，重點關(guān)注以下詞匯和句型：outgoing,helpful,kind-hearted,goodlistener,wegetalongwellwitheachother等。

-結(jié)合實際生活，讓學(xué)生舉例說明如何用所學(xué)詞匯和句型描述自己的朋友。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動：學(xué)生分成小組，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，相互描述組內(nèi)成員的特點和性格，促進(jìn)學(xué)生對新知識的理解和掌握。

-課堂提問：教師隨機(jī)抽取學(xué)生回答問題，檢查學(xué)生對詞匯和句型的掌握情況。

4.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生模擬與朋友相遇的場景，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行真實語境下的交流，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

-小組競賽：設(shè)置一個關(guān)于描述朋友特點的競賽，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)盡可能多地用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂氛圍。

5.課堂小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的重要知識點，強(qiáng)調(diào)詞匯和句型的實際運(yùn)用。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己最佳朋友的短文，至少包含5個所學(xué)詞匯和2個句型。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-鼓勵學(xué)生思考并討論友誼的真正含義，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和文化意識。

-學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和解決方法，提高他們的問題解決能力和學(xué)習(xí)能力。知識點梳理1.詞匯：

-bestfriend

-outgoing

-helpful

-kind-hearted

-goodlistener

-honest

-reliable

-wegetalongwellwitheachother

2.句型：

-Mybestfriendis...

-He/Sheis...and...

-Webothlike...

-Weoften...together

-He/Sheisagoodlistenerwhen...

3.語法：

-使用形容詞描述人物特征

-使用一般現(xiàn)在時描述習(xí)慣性動作

-使用并列句表達(dá)多個特點

4.課文理解：

-課文《BestFriends》中描述了兩個朋友之間的相互了解和友誼。

-通過課文的閱讀，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用描述朋友特征和活動的詞匯和句型。

5.交際能力：

-學(xué)生能夠用英語描述自己的朋友和與朋友的活動。

-學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的角色扮演，模擬與朋友相遇的情景。

6.寫作能力：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，寫一篇關(guān)于自己最佳朋友的短文。

7.思維品質(zhì)：

-學(xué)生通過討論和思考，能夠理解友誼的重要性和不同文化背景下友誼的表達(dá)方式。

8.文化意識：

-學(xué)生了解不同文化中關(guān)于友誼的看法和表達(dá)方式，增強(qiáng)跨文化交際的意識。

9.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)生通過小組合作和自主學(xué)習(xí)，提高詞匯記憶和句型運(yùn)用的技巧。

-學(xué)生通過分享和討論，學(xué)會從同伴那里學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)反思今天在教授《BestFriends》這一課時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對描述朋友特征和活動的詞匯和句型表現(xiàn)出較高的興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示人物照片和提問，成功激發(fā)了學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)熱情。他們在討論中積極參與，愿意分享自己對友誼的看法。

在講授新課時，我注意到學(xué)生們對形容詞的使用還不夠熟練，需要更多的練習(xí)來加強(qiáng)記憶和運(yùn)用。通過課文的閱讀和句型的講解，他們逐漸掌握了如何用英語表達(dá)朋友的性格和共同活動，這是一個很好的開始。

課堂上的小組活動和角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們有機(jī)會將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中，這種互動式學(xué)習(xí)讓他們更投入，也更有助于知識的吸收。然而，我也觀察到一些學(xué)生在口語表達(dá)上仍顯得不夠自信，今后我需要更多關(guān)注這部分學(xué)生，鼓勵他們多開口，提高他們的自信心。

鞏固練習(xí)中，課堂提問和小組競賽的形式讓學(xué)生們積極思考，主動參與，但我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在詞匯記憶上還存在困難。在接下來的課程中，我需要設(shè)計更多有趣且有效的復(fù)習(xí)活動，幫助他們鞏固記憶。

在核心素養(yǎng)能力拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生們對于友誼的討論讓我感到驚喜，他們不僅能夠運(yùn)用所學(xué)英語表達(dá)觀點，還能從不同文化角度去思考問題。這表明學(xué)生們在語言學(xué)習(xí)的同時，也在培養(yǎng)跨文化交際的意識。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠主動參與課堂活動，尤其在導(dǎo)入環(huán)節(jié)和小組討論中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情高漲，互動交流頻繁。

2.小組討論成果展示：各小組在討論朋友特征和活動時，能夠有效運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，展示成果時表達(dá)清晰，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊合作精神。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對本節(jié)課的詞匯和句型掌握較好，但仍有部分學(xué)生在語法運(yùn)用和詞匯記憶上存在困難，需要進(jìn)一步鞏固。

4.角色扮演：在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際情境，表現(xiàn)自然，提高了英語口語表達(dá)能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時給予積極評價和鼓勵，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，對存在困難的學(xué)生給予關(guān)心和指導(dǎo)。在課后，教師應(yīng)認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

在教學(xué)評價與反饋中，重點關(guān)注以下幾點：

-學(xué)生在詞匯和句型掌握方面的進(jìn)步情況，鼓勵他們在實際語境中大膽運(yùn)用。

-關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度，鼓勵內(nèi)向?qū)W生多發(fā)言，提高他們的自信心。

-激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

-針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供有針對性的指導(dǎo)和建議，幫助他們提高英語水平。板書設(shè)計①重點知識點：

-詞匯：bestfriend,outgoing,helpful,kind-hearted,goodlistener,honest,reliable

-句型：Mybestfriendis...,He/Sheis...and...,Webothlike...,Weoften...together,He/Sheisagoodlistenerwhen...

-語法：形容詞的使用，一般現(xiàn)在時的運(yùn)用

②條理清楚：

-板書左側(cè)列出本節(jié)課的重點詞匯，右側(cè)列出對應(yīng)的句型和語法點。

-用不同顏色的粉筆區(qū)分詞匯和句型，便于學(xué)生識別和記憶。

-通過箭頭和框線將詞匯、句型與課文中的實際例句連接起來，形成清晰的邏輯關(guān)系。

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用簡潔有趣的插圖，如笑臉、握手等，來代表友誼的概念。

-在重點詞匯和句型旁邊添加小圖標(biāo)，增加視覺吸引力，幫助學(xué)生記憶。

-設(shè)計一個“朋友特征樹”，每個樹枝上寫上一個形容詞，讓學(xué)生在課堂上添加，形成互動，增強(qiáng)趣味性。

-使用彩色粉筆，使板書更加生動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。典型例題講解例題1：

題目：請用英語描述你的最佳朋友。

答案：MybestfriendisLiMing.Heisoutgoingandhelpful.Webothlikeplayingbasketballandwatchingmovies.Weoftenplaybasketballtogetherafterschool.HeisagoodlistenerwhenIhaveproblems.

例題2：

題目：請用英語描述你的朋友的特點。

答案：Myfriendiskind-heartedandhonest.Sheisalwaysreadytohelpothers.Sheisreliableandneverletsherfriendsdown.

例題3：

題目：請用英語描述你和朋友的活動。

答案：Ioftengoshoppingwithmyfriend.Webothliketryingonclothesandbuyingnewthings.Sometimes,wegotothemoviestogetherandhaveagreattime.

例題4：

題目：請用英語描述你和朋友的關(guān)系。

答案：Igetalongwellwithmyfriend.Wehavealotincommonandenjoydoingthingstogether.Wetrusteachotherandalwayssu