Unit 1 School life Reading B 教學(xué)設(shè)計 -2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期英語上外版（2020）必修第一冊

Unit1SchoollifeReadingB教學(xué)設(shè)計-2024--2025學(xué)年高一上學(xué)期英語上外版（2020）必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《Unit1SchoollifeReadingB》選自2020版上外版英語必修第一冊，主要內(nèi)容為深化學(xué)生對校園生活的認(rèn)識。本節(jié)課將圍繞Reading部分的課文展開，涉及描述學(xué)生一天的學(xué)校生活、探討不同國家的校園文化以及分析文章中的語言特點。具體內(nèi)容包括：1.理解并運用課文中的重點詞匯和短語；2.掌握一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時的用法；3.學(xué)會通過閱讀獲取、整理和傳遞信息；4.比較中外校園生活的異同，激發(fā)學(xué)生的跨文化意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言理解與應(yīng)用能力，提升思維品質(zhì)，增強跨文化意識和社會責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)《Unit1SchoollifeReadingB》，學(xué)生將能夠：1.提高對英語文章的理解與分析能力，掌握文本信息，形成批判性思維；2.運用所學(xué)詞匯和語法知識進(jìn)行有效表達(dá)，提升語言交際能力；3.比較和鑒賞不同文化背景下的校園生活，增強跨文化意識；4.培養(yǎng)合作精神，學(xué)會傾聽、尊重他人觀點，提升社會責(zé)任感。從而實現(xiàn)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高一學(xué)生，他們在初中階段已經(jīng)積累了一定的英語基礎(chǔ)，具備基本的詞匯和語法知識。在知識層面，學(xué)生能夠理解一般性的英語文章，但對于較為復(fù)雜的文本結(jié)構(gòu)和高級詞匯的運用尚需加強。能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力有待提高，尤其是對文章深層含義的把握和推理判斷能力。此外，學(xué)生在口語表達(dá)和寫作方面存在一定差距，需要更多的實踐機(jī)會。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較強的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，但部分學(xué)生在自我管理和學(xué)習(xí)策略上存在不足，影響了對課程內(nèi)容的深度學(xué)習(xí)。行為習(xí)慣方面，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度，但個別學(xué)生依賴性強，獨立思考能力有待培養(yǎng)。

這些特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響：一方面，學(xué)生對于新鮮有趣的校園生活話題具有較高的興趣，有利于課程的開展；另一方面，教師需要針對學(xué)生的知識盲點和能力短板進(jìn)行有針對性的教學(xué)設(shè)計，以提升教學(xué)效果。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。四、教學(xué)方法與策略為確保教學(xué)目標(biāo)的有效實現(xiàn)，針對高一學(xué)生的特點，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法與策略：

1.講授與討論相結(jié)合：通過講解重點詞匯和語法，引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容，同時組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對校園生活的看法，促進(jìn)學(xué)生的思考與交流。

2.案例研究：分析課文中的具體案例，讓學(xué)生觀察和總結(jié)不同國家的校園文化特點，提高學(xué)生的文化意識。

3.角色扮演：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬文章中的情景，運用所學(xué)知識進(jìn)行實際操作，提升語言應(yīng)用能力。

4.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示課文內(nèi)容，結(jié)合圖片、視頻等資源，幫助學(xué)生直觀地理解文章，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對校園生活的興趣，激發(fā)其探索不同文化背景下校園生活的欲望。

過程：

開場提問：“你們對校園生活有什么樣的印象？不同國家的校園生活有哪些不同？”

展示一些關(guān)于國內(nèi)外校園生活的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受不同文化的魅力。

簡短介紹本節(jié)課將探討的內(nèi)容，強調(diào)了解校園文化的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.校園生活基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園生活的基本概念、組成部分和文化差異。

過程：

講解校園生活的定義，包括其主要活動、組織和傳統(tǒng)。

介紹不同國家的校園文化特點，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例分析，讓學(xué)生更好地理解校園生活對個人成長的影響。

3.校園生活案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解不同國家校園文化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的國內(nèi)外校園生活案例進(jìn)行分析，如美國的高中社團(tuán)文化、英國的寄宿制學(xué)校等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解校園文化的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對自身校園生活的影響，以及如何借鑒優(yōu)秀經(jīng)驗。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何改進(jìn)和豐富自己的校園生活，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與校園生活相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對校園生活的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)了解和豐富校園生活的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園生活的基本概念、文化差異、案例分析等。

強調(diào)了解和參與校園生活對個人成長的意義，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于校園生活的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點梳理1.詞匯與短語

-了解并掌握課文中的重點詞匯，如：diversity,routine,elective,cafeteria,assembly,prevail,bond,etc.

-學(xué)習(xí)并運用表示日常校園活動的短語，如：attendclasses,dohomework,participateinclubs,havelunch,etc.

-掌握一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時的用法，以及它們在描述校園生活場景中的應(yīng)用。

2.語法點

-理解并運用一般現(xiàn)在時描述學(xué)生的日常活動和習(xí)慣。

-學(xué)習(xí)并使用現(xiàn)在進(jìn)行時描述正在進(jìn)行的校園活動。

-掌握被動語態(tài)在文章中的應(yīng)用，如描述學(xué)校的規(guī)定和做法。

3.閱讀理解

-學(xué)會快速閱讀、細(xì)讀和精讀，提取文章關(guān)鍵信息。

-分析文章結(jié)構(gòu)，理解段落之間的邏輯關(guān)系。

-通過文章內(nèi)容，了解不同國家的校園文化特點。

4.寫作技巧

-學(xué)習(xí)如何通過舉例來支持論點，增強說服力。

-掌握描述性寫作的技巧，如使用形容詞和副詞來豐富語言。

-學(xué)習(xí)如何撰寫段落，包括主題句、支持句和結(jié)論句。

5.跨文化交際

-通過閱讀材料，了解不同文化背景下學(xué)生的校園生活。

-討論并分析文化差異對學(xué)生學(xué)習(xí)和社交活動的影響。

-培養(yǎng)學(xué)生對文化多樣性的尊重和包容。

6.思維品質(zhì)

-通過案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力。

-鼓勵學(xué)生提出自己的觀點，學(xué)會在討論中傾聽他人意見。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識和經(jīng)驗應(yīng)用到實際生活中。

7.課堂參與與表達(dá)

-通過小組討論、角色扮演等活動，提高學(xué)生的參與度和表達(dá)能力。

-鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，增強自信心和團(tuán)隊合作能力。

-培養(yǎng)學(xué)生用英語表達(dá)個人觀點和感受的能力。七、典型例題講解1.例題一：根據(jù)課文內(nèi)容，描述作者的一天校園生活。

答案：

Author'sschoollifestartsearlyinthemorningwithattendingclasses.Inthemorning,theyusuallyhavemandatoryclasseslikemathandscience.Afterlunch,thereareelectivecourses,suchasartormusic.Theauthoroftenspendstheafternoonparticipatinginclubsorsportsactivities.Intheevening,theydohomeworkandprepareforthenextday.

2.例題二：運用一般現(xiàn)在時，寫一段話描述你們學(xué)校的作息時間。

答案：

Ourschooldaybeginsat7:30a.m.withthemorningassembly.Weattendfourclassesbeforelunchtimeat12:00p.m.Intheafternoon,wehavetwomoreclasses,followedbyextracurricularactivities.Schoolfinishesat4:30p.m.,andthenwehavetocompleteourhomeworkforthenextday.

3.例題三：使用現(xiàn)在進(jìn)行時，描述一下你在圖書館看到的一個場景。

答案：

Inthelibrary,Iseeagroupofstudentsengagedinintensestudy.Somearequietlyreadingbooks,whileothersaretypingontheirlaptops,workingonassignments.Onestudentissketchingdiagramsforaproject,andanotherisreviewingnoteswithastudypartner.

4.例題四：根據(jù)文章內(nèi)容，比較中西方校園文化的一個差異。

答案：

OnesignificantdifferencebetweenChineseandWesternschoolculturesistheemphasisonextra-curricularactivities.IntheWest,schoolsoftenencouragestudentstoparticipateinvariousclubsandsports,whichareseenasessentialforpersonaldevelopment.Incontrast,Chineseschoolstendtofocusmoreonacademicperformance,withagreateremphasisonhomeworkandexams.

5.例題五：假設(shè)你是學(xué)校報紙的記者，采訪一位外籍教師關(guān)于他們國家校園文化的看法，寫一段采訪記錄。

答案：

InterviewRecord:

Reporter:Hello,Mr.Smith.AsateacherfromtheUK,couldyoushareyourperspectiveontheschoolcultureinyourcountry?

Mr.Smith:Well,intheUK,weplaceastrongemphasisonfosteringindependentthinkingandcreativity.Studentsareencouragedtoexploretheirintereststhroughawiderangeofelectivecoursesandextracurricularactivities.Wealsovaluestudent-teacherrelationships,aimingtocreateasupportiveandopenlearningenvironment.八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將文化元素融入教學(xué)，通過對比不同國家的校園生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和跨文化意識。這種做法不僅增強了課堂的趣味性，也有助于學(xué)生形成全球視野。

2.我還采用了案例分析法，讓學(xué)生通過對具體校園生活案例的討論，深入理解文章內(nèi)容，并在實踐中運用所學(xué)知識。這種教學(xué)方法提高了學(xué)生的參與度和思考能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因為他們對主題不夠感興趣或缺乏自信。

2.在教學(xué)方法上，我意識到對學(xué)生的個性化需求關(guān)注不夠，可能導(dǎo)致部分學(xué)生感到學(xué)習(xí)難度過大或過小。

3.教學(xué)評價方面，我對學(xué)生的反饋不夠及時，可能導(dǎo)致他們無法及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。

（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)組織的問題，我計劃在今后的課堂中更加關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，通過設(shè)置更多有趣的討論主題和活動，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

2.在教學(xué)方法上，我將嘗試采用分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的實際水平提供不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，以更好地滿足個性化需求。

3.對于教學(xué)評價，我將在課堂上及時給予學(xué)生反饋，同時鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，以提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

4.此外，我還計劃與企業(yè)或?qū)W校合作，邀請外籍教師或?qū)I(yè)人士來校分享經(jīng)驗，讓學(xué)生更加直觀地了解不同國家的校園文化，提高課堂的實踐性和真實性。板書設(shè)計1.教學(xué)內(nèi)容概要

-校園生活的多樣性

-描述學(xué)生一天的學(xué)校生活

-比較不同國家的校園文化

2.重點詞匯與短語

-diversity,routine,elect