Unit3 Family ties 課文講解教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級英語上冊

Unit3Familyties課文講解教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3Familyties課文講解教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級英語上冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版（2024）七年級英語上冊Unit3Familyties的課文講解。教學(xué)內(nèi)容涉及家庭關(guān)系、家庭成員稱謂以及相關(guān)日常用語。本單元與學(xué)生在之前學(xué)過的“Introductions”和“Personalinformation”單元有緊密聯(lián)系，通過對家庭成員及其關(guān)系的描述，鞏固了學(xué)生對一般現(xiàn)在時的運用，同時引入了新的詞匯和短語，如“brother”，“sister”，“parent”，“cousin”等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生對基本的家庭稱謂和簡單句子構(gòu)造已有初步了解，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，深入掌握家庭關(guān)系的表達(dá)方式，并能在實際場景中進行運用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能更好地結(jié)合課本知識，用英語介紹自己的家庭，加深對英語語言實際應(yīng)用的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)致力于培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)Unit3Familyties，使學(xué)生能夠運用英語準(zhǔn)確描述家庭成員及其關(guān)系，掌握相關(guān)詞匯和句型，提高語言表達(dá)與溝通能力。

2.文化意識：讓學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的家庭觀念，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維，通過分析家庭成員關(guān)系，提高問題解決能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-詞匯：家庭成員稱謂（如father,mother,brother,sister等）及家庭關(guān)系表達(dá)（如cousin,uncle,aunt等）。

-句型：使用一般現(xiàn)在時描述家庭成員及其特點，如“Sheismysister.Sheiskindandhelpful.”

-語法：一般現(xiàn)在時的正確使用，尤其是主語為第三人稱單數(shù)時的動詞變化規(guī)則。

2.教學(xué)難點：

-詞匯運用：學(xué)生需要能夠熟練替換詞匯，構(gòu)造不同句子來表達(dá)家庭成員及其特點。

-語法理解：理解并掌握一般現(xiàn)在時中第三人稱單數(shù)動詞的變化規(guī)則，例如“he/she/it”后動詞加“-s/-es”。

-口語表達(dá)：在實際對話中，學(xué)生可能難以迅速并準(zhǔn)確地運用所學(xué)詞匯和句型進行流暢表達(dá)。

-文化差異：識別并尊重不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和關(guān)系表達(dá)，例如一些家庭可能有step-父母或half兄弟姐妹。

舉例說明：

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)通過提供真實語境和角色扮演活動，幫助學(xué)生練習(xí)以下重點句型：

-“Thisismyfamily.Ihavea...anda...”

-“My...is/are...”

針對難點，教師應(yīng)設(shè)計更多互動活動，如小組討論、家庭樹繪制和模擬訪談，以便學(xué)生能夠在實際應(yīng)用中加深對難點的理解和掌握。同時，通過提供具體例句和錯誤分析，幫助學(xué)生克服語法和詞匯運用上的困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都準(zhǔn)備了外研版（2024）七年級英語上冊教材，以便課堂上隨時查閱Unit3Familyties的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備家庭成員和關(guān)系的相關(guān)圖片、家庭結(jié)構(gòu)圖表以及介紹不同家庭文化的短視頻，以豐富課堂展示和增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗。

4.教室布置：將教室分為不同區(qū)域，包括講臺區(qū)、小組討論區(qū)以及展示區(qū)，便于學(xué)生進行課堂活動、討論和家庭結(jié)構(gòu)圖的展示。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅家庭照片，提問學(xué)生：“Canyouguesswhotheyareinthepicture?”

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考并回答關(guān)于家庭成員和關(guān)系的問題，如：“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”和“Canyouintroduceyourfamilymembers?”

-激發(fā)興趣：通過小組討論，讓學(xué)生分享自己家庭成員的趣事，為新課學(xué)習(xí)營造輕松愉快的氛圍。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點，結(jié)合教材Unit3Familyties內(nèi)容，講解家庭成員詞匯和一般現(xiàn)在時的用法。

-通過PPT展示，講解并舉例句型：“Thisismy...He/Sheis...”和“His/Her...is...”

-針對第三人稱單數(shù)動詞變化規(guī)則，進行講解和例句分析。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-個人練習(xí)：學(xué)生根據(jù)教材和教師提供的詞匯，構(gòu)造句子描述自己的家庭成員。

-小組活動：學(xué)生分組，利用教師準(zhǔn)備的圖片和詞匯卡片，進行家庭成員關(guān)系配對游戲。

-課堂提問：教師隨機抽取學(xué)生回答問題，檢查學(xué)生對新知識的理解和掌握。

4.互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生兩人一組，模擬家庭成員互相介紹，練習(xí)使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

-教學(xué)創(chuàng)新：利用多媒體設(shè)備，播放一段關(guān)于不同國家家庭文化的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文化差異。

-解決問題：針對學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題，進行現(xiàn)場解答和指導(dǎo)。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-教師提出問題：“Howdoyouthinkfamilytiesareimportantinourlife?”引導(dǎo)學(xué)生從文化、情感等多角度思考家庭關(guān)系的重要性。

-學(xué)生進行小組討論，分享自己的觀點和感受，提高跨文化交際意識和批判性思維能力。

6.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-教師簡要總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)教學(xué)重點和難點。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后繪制自己的家庭樹，并用英語介紹家庭成員和關(guān)系。

教學(xué)過程總用時：45分鐘。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方式，確保教學(xué)效果。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實際應(yīng)用能力，提高英語學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-課后閱讀：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于家庭成員和家族故事的英文繪本或文章，如《TheFamilyBook》等，以加深對家庭多樣性的理解。

-視頻資料：鼓勵學(xué)生觀看介紹不同國家和地區(qū)家庭文化的英文視頻，例如國家地理頻道的《InsidetheLivesofFamiliesAroundtheWorld》系列。

-生活實踐：建議學(xué)生在家中與家人進行英文對話，用所學(xué)句型和詞匯介紹家庭成員，將英語學(xué)習(xí)融入到日常生活中。

2.拓展建議：

-詞匯積累：學(xué)生在課后收集更多關(guān)于家庭的詞匯和短語，如“grandparent”，“niece”，“nephew”等，并進行分類整理，以便于記憶和應(yīng)用。

-句型練習(xí)：學(xué)生可以通過寫作練習(xí)，用一般現(xiàn)在時描述家庭成員的特點和活動，如編寫小故事或日記，提高語言表達(dá)能力。

-文化探索：學(xué)生可以自主研究不同文化背景下家庭結(jié)構(gòu)和關(guān)系的差異，并制作成報告或PPT，與同學(xué)分享，增進對文化差異的尊重和理解。

-家庭作業(yè)：教師可以布置一些開放性的作業(yè)，如讓學(xué)生采訪家人，了解家族歷史或傳統(tǒng)，并用英語記錄下來，這樣既鞏固了語言知識，又增強了家庭情感交流。板書設(shè)計①重點知識點：

-Familymembers:father,mother,brother,sister,grandparent,cousin,etc.

-Relationships:parent,child,sibling,uncle,aunt,nephew,niece,etc.

-Sentencestructures:"Thisismy...","He/Sheis...","His/Her...is..."

-PresentSimpleTense:thirdpersonsingularverbendings(-s,-es)

②重點句型：

-"Ihavea...anda...inmyfamily."

-"My...is/are...yearsold."

-"My...is/are...(adjective)."

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分家庭成員稱謂和關(guān)系詞匯。

-利用簡筆畫，繪制家庭成員形象，增加趣味性。

-設(shè)計家庭樹狀圖，直觀展示家庭成員和關(guān)系，便于學(xué)生記憶。

-在板書旁邊附上與家庭文化相關(guān)的趣味小插圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

板書設(shè)計應(yīng)清晰展示本節(jié)課的教學(xué)重點和難點，同時注重藝術(shù)性和趣味性，以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和語言運用能力。關(guān)注學(xué)生在回答問題、角色扮演和小組討論中的表現(xiàn)，評價其對家庭成員和關(guān)系詞匯的掌握及一般現(xiàn)在時的運用。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組活動中的合作和溝通能力，以及家庭結(jié)構(gòu)圖的準(zhǔn)確性和創(chuàng)意性。

3.隨堂測試：通過課堂小測驗，檢查學(xué)生對本節(jié)課詞匯、句型和語法的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性指導(dǎo)。

4.作業(yè)完成情況：評價學(xué)生家庭作業(yè)的完成