《金色的草地》第二課時(shí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

《金色的草地》第二課時(shí)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)(講稿)

【教學(xué)目標(biāo)】

在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，能自己觀察某一動(dòng)物、植物或一處場(chǎng)景的變化情況，并與同學(xué)交流。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，能自己觀察并記錄某一動(dòng)物、植物或一處場(chǎng)景的變化情況并與同學(xué)交流。

【教學(xué)過(guò)程】

板塊一大腦運(yùn)動(dòng)操

師：同學(xué)們，大家好，今天我們學(xué)習(xí)《金色的草地》第二課時(shí)。下面請(qǐng)按溫馨提示做好上課準(zhǔn)備。

1.上課準(zhǔn)備。

上課前，心安靜。書(shū)桌凈，用品齊。

坐端正，認(rèn)真聽(tīng)。2.語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)。

師：同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容都熟悉了嗎？接下來(lái)給下面的詞語(yǔ)選擇正確的搭配。

（1）快樂(lè)的（)有趣的（)調(diào)皮的()

A.蒲公英B.弟弟C.玩耍

（2）仔細(xì)地()使勁地()飛快地()

A.奔跑B.吹氣C.觀察

師：同學(xué)們都做完了嗎？看，你做對(duì)了嗎？（出示答案）如果沒(méi)有做對(duì)，我們課后再認(rèn)真地把課文多讀幾遍，體會(huì)留心觀察給我們帶來(lái)的好處，并要認(rèn)真地

(改正。)

板塊二：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，能自己觀察某一動(dòng)物、植物或一處場(chǎng)景的變化情況，

并與同學(xué)交流。

師：請(qǐng)看，這是本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，能自己觀察某一動(dòng)物、植物或一處場(chǎng)景的變化情況，并與同學(xué)交流。上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們跟隨小作者來(lái)到家鄉(xiāng)的草地上，通過(guò)仔細(xì)觀察，讓我們對(duì)蒲公英有更深入的了解，發(fā)現(xiàn)了不同時(shí)間草地的變化，也探究這一變化的原因，體會(huì)到細(xì)致觀察的重要性。這節(jié)課就讓我們借助句式和圖片，選擇一個(gè)事物的變化，說(shuō)說(shuō)自己的

(觀察！)

板塊三知識(shí)點(diǎn)講解

1.回顧全文，體會(huì)細(xì)致觀察的重要性。

師：請(qǐng)同學(xué)們回顧一下課文，想一想，草地的顏色是怎樣變化的？為什么會(huì)

(發(fā)生這樣的變化？我們可以借助學(xué)習(xí)單三說(shuō)一說(shuō)。)(聽(tīng)聽(tīng)這位同)（出示學(xué)習(xí)單三）

(學(xué)的分享。)

生：蒲公英的花朵向我們的手掌，可以張開(kāi)、合攏。早上，草地是綠色。因?yàn)榛ǘ浜蠑n，金色的花瓣被包住了。中午，草地是金色的。因?yàn)榛ǘ鋸堥_(kāi)，花瓣是金色的。晚上，草地是綠色的。因?yàn)榛ǘ溆趾蠑n，金色的花瓣被包住了。

小作者留心觀察，發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化。進(jìn)一步仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因，觀察的細(xì)致，讓我們看到一個(gè)有趣的畫(huà)面。瞧，“細(xì)致觀察"很重要，可以幫助我們把事物說(shuō)清楚、寫(xiě)明白。

2.觀察交流，完成課后習(xí)題三。

（1）生活圖片，喚起回憶

師引語(yǔ)：細(xì)致觀察也不是一件難事。只要我們稍加留意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)事物是變化著的。如：向日葵的花盤(pán)會(huì)隨著太陽(yáng)的方向發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)；含羞草被觸碰后，葉子會(huì)快速合攏，像小姑娘一樣“害羞”地低下頭；貓的眼睛因白天黑夜的變化，在形狀、顏色上也發(fā)生著變化；還有我們常見(jiàn)的蝴蝶和豆芽也是變化著的（出示圖

(片）)

（2）視頻為引，交流分享

師：同學(xué)們，我們要把事物的變化說(shuō)清楚，首先，我們可以像課文一樣，用上“早上……中午……傍晚……"這個(gè)句式來(lái)說(shuō)變化。也可以用上“剛開(kāi)始……

然后……接著……最后……”這個(gè)句式來(lái)說(shuō)。還可以用上“先是……再是……最后……"這樣的句式說(shuō)一說(shuō)。出示句式：

1.我發(fā)現(xiàn)了的變化，它先是_____________，再是_____________，最后_________。

2.我發(fā)現(xiàn)了的變化。剛開(kāi)始_____________，然后_____________，接著

,最后_________________。

3.我發(fā)現(xiàn)了的變化。它先是_____________，再是,最后

(。)

接下來(lái)，我們一起來(lái)觀察一下含羞草的變化。（播放含羞草的視頻）觀察到了嗎？那就用下面的句式說(shuō)一說(shuō)含羞草是怎么樣變化的？讓我們聽(tīng)聽(tīng)這位同學(xué)

(的分享。)

生：我發(fā)現(xiàn)了含羞草的變化。它的葉子先是張開(kāi)著的，被手觸碰后，再有順序地慢慢合攏。最后，全部羞答答地低下了頭，真有趣呀！

師：相信在生活中你也觀察了不少事物的變化，也試著用這樣的句式說(shuō)說(shuō)你的觀察吧！你看，這位同學(xué)他仔細(xì)觀察了向日葵，并把它寫(xiě)下來(lái)了，我們可以自

(己讀一讀。)（停5秒）早上，向日葵的花盤(pán)是向東彎曲的。中午太陽(yáng)升到了頭頂

上，向日葵的花盤(pán)也會(huì)直立向上。下午太陽(yáng)落山了，花盤(pán)又慢慢地向西轉(zhuǎn)回來(lái)了。它真是神奇呀！

師：我們繼續(xù)分享，請(qǐng)你讀一讀，看一看這位同學(xué)是如何仔細(xì)觀察，并把自

(（停

5

秒）)(己的觀察寫(xiě)下來(lái)的。)你們都發(fā)現(xiàn)了嗎？她發(fā)現(xiàn)了蝴蝶的變化。它先是

一條小青蟲(chóng)，抽絲紡織后變成了一個(gè)黃色的繭，最后破繭而出變成了一只美麗的蝴蝶，翩翩起舞，可真有趣呀！

師：前面，我們分享了植物和動(dòng)物的變化，這一段寫(xiě)的是下雨天的變化。它

就是一個(gè)場(chǎng)景，我們自己讀一讀，看看這個(gè)有趣的變化。

（停5秒）你看，他仔

細(xì)觀察了這個(gè)的變化，下雨前，滿天的烏云黑沉沉地壓下來(lái)，忽然刮起了大風(fēng)，把樹(shù)枝吹得亂舞。不久，嘩嘩嘩的下起雨來(lái)，黃豆般的雨滴打在玻璃窗上，發(fā)出噼里啪啦的聲音。雨越下越大。過(guò)了一陣子，雨停了，天放亮了。因?yàn)樗屑?xì)觀察了下雨天的變化，就可以把這個(gè)場(chǎng)景寫(xiě)出來(lái)了。

（3）

師總結(jié)：瞧，我們周邊有許多好玩、有趣的現(xiàn)象，只要我們細(xì)致觀察，就

能發(fā)現(xiàn)大自然中有許多事物在不同時(shí)間有不同變化！你在生活中還留意過(guò)哪些事

物的變化呢？我們可以用這樣一張觀察記錄單進(jìn)行記錄。

（出示觀察記錄單）

3.巧借觀察記錄單，細(xì)致觀察事物的“變化”

（1）對(duì)比觀察記錄單，發(fā)現(xiàn)不同。

師：看，這次的觀察記錄單和我們?cè)凇洞畲镍B(niǎo)》一課中完成的觀察記錄單有什么不同？（出示《搭船的鳥(niǎo)》一課中的觀察記錄單）大家發(fā)現(xiàn)了嗎？在觀察時(shí)間和觀察所得兩個(gè)方面是不一樣的。（圈出觀察時(shí)間和觀察所得）

(我們?cè)賮?lái)看看)(（出示下面的觀察記錄單）)我們可以發(fā)現(xiàn)這次的觀察記錄單在

觀察時(shí)間和觀察所得兩個(gè)方面，不止只有一個(gè)空格！這樣我們可以在不同的時(shí)間進(jìn)行觀察，并可以記錄不同時(shí)間的觀察所得。大家發(fā)現(xiàn)這兩者的不同了嗎？

觀察對(duì)象

觀察地點(diǎn)

觀察時(shí)間

觀察所得

大自然中有千千萬(wàn)萬(wàn)，多種多樣的事物，它們形態(tài)各異，五彩繽紛，你可以選擇牽?；?、水仙花、睡蓮等美麗的植物，可以選擇憨狀可掬的小貓，忠誠(chéng)可靠的小狗，毛茸茸的小黃雞等可愛(ài)的動(dòng)物，還可以選擇校園的一角、熱鬧的沙灘、寧?kù)o的公園等熟悉的場(chǎng)景。觀察后，發(fā)現(xiàn)事物出現(xiàn)變化，我們要進(jìn)一步仔細(xì)觀察，思考一下變化的原因，及時(shí)記錄在觀察記錄單上。

（2）聚焦“變化與原因”，促進(jìn)仔細(xì)觀察。

師：

請(qǐng)看，這是一位同學(xué)完成的觀察記錄單。

（出示生完成的觀察記錄單）

你看，他在觀察時(shí)間選擇的是不同時(shí)間段來(lái)進(jìn)行觀察，并且把每個(gè)觀察時(shí)間段的觀察所得一一記錄下來(lái)。我們可以看到，早上，他發(fā)現(xiàn)了睡蓮張開(kāi)了一兩片花瓣。中午，他發(fā)現(xiàn)了睡蓮的花瓣全部盛開(kāi)，變成一個(gè)大圓盤(pán)。傍晚，他發(fā)現(xiàn)了睡蓮的花瓣合攏了一些。到了夜晚，他發(fā)現(xiàn)睡蓮的花瓣全部合上了。通過(guò)這樣的細(xì)致觀察，他就發(fā)現(xiàn)了睡蓮的變化。為什么會(huì)又這樣的變化？他還仔細(xì)觀察了睡蓮變化的原因。在觀察事物中，我們就要像這位同學(xué)一樣觀察事物的變化，例如含羞草的形狀變化，向日葵的位置變化，也可能是牽?；菢宇伾淖兓?.....如果我們進(jìn)一步細(xì)致觀察的話，那可能我們要思考它為什么會(huì)有這樣的變化？就像文中的小作者一樣：“這是為什么呢？”因?yàn)樾∽髡哌M(jìn)一步思考原因，促使他去細(xì)致觀察，細(xì)致觀察后，就找到了草地變化的原因，原來(lái)，蒲公英的花朵像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上。瞧，這樣生活變得很有趣，我們的習(xí)作也變得有趣

(多了。)

這位同學(xué)不僅把自己觀察的事物的變化記錄下來(lái)，他還模仿課文中的第三自然段把自己的觀察和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。我把他說(shuō)的情況整理下來(lái)，（出示生的文字）請(qǐng)同學(xué)們自己看一看。（停5秒）你也試著像他這樣把你留意到的事物的變化和同學(xué)交流。在學(xué)習(xí)生活中，希望你們也能夠用上這樣的方法多加練習(xí)，感受細(xì)致

(觀察的樂(lè)趣。)

生：我發(fā)現(xiàn)了睡蓮的變化。早上，太陽(yáng)剛剛升起，太陽(yáng)光不是很強(qiáng)，所以，睡蓮才張開(kāi)一兩片花瓣。中午，太陽(yáng)高照，此時(shí)的陽(yáng)光最為強(qiáng)烈，睡蓮的花瓣全部盛開(kāi)，像一個(gè)大圓盤(pán)。傍晚，太陽(yáng)已經(jīng)要下山了，由于陽(yáng)光的減弱，睡蓮的很多花瓣已經(jīng)合攏了，只剩下幾片花瓣綻放著。晚上，太陽(yáng)下山了，月亮出來(lái)了，

但是月光很小，睡蓮吸收不到，花瓣全部合上了。睡蓮的花瓣對(duì)陽(yáng)光很敏感，所以睡蓮遇到陽(yáng)光就會(huì)綻放。

板塊四練習(xí)與評(píng)價(jià)

1.完成《陽(yáng)光學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)》第36頁(yè)“積累運(yùn)用"第5小題：你在生活中，你發(fā)現(xiàn)過(guò)其他事物的變化嗎？請(qǐng)把你留意到的事物的變化，用幾句話寫(xiě)下來(lái)。

（1）出示題目。

師：同學(xué)們，在前面的學(xué)習(xí)中我們把觀察到的事物的變化說(shuō)清楚了，那么，你能把說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)嗎？我們一起來(lái)完成《陽(yáng)光學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)》第36頁(yè)“積累運(yùn)用”第5小題：在生活中，你發(fā)現(xiàn)過(guò)其他事物的變化嗎？請(qǐng)把你留意到的事物的變化，用幾句話寫(xiě)下來(lái)。

（2）分解題目，架構(gòu)橋梁。

遇到這樣的問(wèn)題，我們可以分成幾步來(lái)完成。第一步，你發(fā)現(xiàn)了什么事物的變化？動(dòng)物、植物、一處場(chǎng)景都可以。第二步，事物是怎樣變化的？你可以像我們剛才一樣，用這樣的示意圖把它畫(huà)下來(lái)。第三步，你可以把它整理到觀察記錄單上。在觀察的基礎(chǔ)上，第四步你可以寫(xiě)一寫(xiě)。寫(xiě)完了事物的變化之后，你還可以在后面加上它為什么變化的原因。

（3）訂正講評(píng)答案。

師：你們寫(xiě)完了嗎？我們一起來(lái)看看，有同學(xué)是這樣做的。大家一起來(lái)評(píng)一評(píng)，能不能給他一個(gè)建議。（出示2位學(xué)生的作品）。

師：大家看一看，他寫(xiě)的是什么植物的變化？（圈出“牽牛花"）它有什么變化呢？（圈出“顏色”）牽?；ㄒ惶斓念伾珡纳钭仙兂蓽\紫色，然后變成了

淺紅，晚上又變成了紅色。（圈出相應(yīng)詞語(yǔ)）這位同學(xué)寫(xiě)出了牽?；ú煌瑫r(shí)間里顏色的不同變化。你看，細(xì)致觀察的同學(xué)就會(huì)發(fā)現(xiàn)這么有趣的現(xiàn)象。

師：這位孩子不僅僅寫(xiě)出了變化，還寫(xiě)出了變化的原因。我們來(lái)看看這位同學(xué)的分享。這位同學(xué)寫(xiě)的是？（圈出“影子"）它有什么變化？早上，當(dāng)我面向太陽(yáng)的時(shí)候，影子是長(zhǎng)長(zhǎng)的。中午的時(shí)候，影子跑到腳底下，變成一個(gè)黑色的圓點(diǎn)。下午的時(shí)候，影子又變長(zhǎng)了。接下去，他還寫(xiě)了些什么呢？我們來(lái)看看。原來(lái)是寫(xiě)出了影子變化的原因。（圈出原因）

你看，只要我們根據(jù)今天學(xué)過(guò)的內(nèi)容，這樣的題，相信同學(xué)們就不會(huì)覺(jué)得有難度了，就會(huì)覺(jué)得很容易了。同學(xué)們，自己讀一讀你們做的《陽(yáng)光學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)》，看一看，你按照要求完成了嗎？

留心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)事物很多的變化，那我們?nèi)绻朴谒伎嫉脑挘蜁?huì)去思考它為什么變化，又會(huì)促進(jìn)我們細(xì)致觀察并且找到原因。所以呀，細(xì)致觀察會(huì)讓我們發(fā)現(xiàn)許多有趣的事物，也可以讓我們習(xí)作有內(nèi)容可以寫(xiě)，也會(huì)變得有趣。

我們接著完成下面練習(xí)，請(qǐng)閱讀《發(fā)現(xiàn)是一種快樂(lè)》（節(jié)選）。想想“我”通過(guò)細(xì)致觀察發(fā)現(xiàn)了什么？

2.請(qǐng)閱讀《發(fā)現(xiàn)是一種快樂(lè)》（節(jié)選），并想想“我"通過(guò)細(xì)致觀察發(fā)現(xiàn)了什么？

那天早晨，我發(fā)現(xiàn)湖面開(kāi)滿了金黃的小花，花的周?chē)r著圓圓的葉子。我為自己的發(fā)現(xiàn)而高興。

一連幾天，我都來(lái)到湖邊仔細(xì)觀察著。我發(fā)現(xiàn)，不但湖面開(kāi)著花朵，浮著圓片，水下也隱藏著花蕾和葉苞。

我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)花蕾要開(kāi)放，葉苞要展開(kāi)的時(shí)候，它們就慢慢伸出了水面。于是，水面上就又多了幾朵小花和幾片圓葉。黃昏到來(lái)，花朵謝了，花梗就又慢慢彎下去，扎入水中，結(jié)出棗核一樣的果實(shí)。

“我”觀察得非常細(xì)致，表現(xiàn)在我不僅發(fā)現(xiàn)了（），還觀察到了()

更進(jìn)一步觀察了（）。

2..訂正并講評(píng)答案。

師：大家做的怎么樣？看。從文中這句話中“我發(fā)現(xiàn)湖面開(kāi)滿了金黃的小花，花的周?chē)r著圓圓的葉子。"我們知道作者起初發(fā)現(xiàn)了湖面上的景色，通過(guò)細(xì)致觀察，作者進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)“不但湖面開(kāi)著花朵，浮著圓片，水下也隱藏著花蕾和葉苞?！蓖ㄟ^(guò)長(zhǎng)時(shí)間的細(xì)致觀察，作者更進(jìn)一步觀察到了花蕾不同時(shí)間的不同變化。你看，我們通過(guò)這些關(guān)鍵的句子找到了答案，你做對(duì)了嗎？（出示答案）

“我”觀察得非常細(xì)致，表現(xiàn)在我不僅發(fā)現(xiàn)了（A），還觀察到了（B）

更進(jìn)一步觀察了（C）。（填序號(hào)）

A.水下隱藏著花蕾和葉苞;

B.湖面開(kāi)滿了金黃的小花，花的周?chē)r著圓圓的葉子;

C.花蕾會(huì)隨著時(shí)間的變化而變化。當(dāng)花蕾開(kāi)放時(shí)，它會(huì)伸出水面。當(dāng)黃昏時(shí)，花蕾謝了，它會(huì)扎入水中。

板塊五拓展閱讀與作業(yè)布置

拓展閱讀：找找普里什文寫(xiě)的《孩子們和野鴨子》讀一讀。閱讀后與同學(xué)交流：作者是如何仔細(xì)觀察并在觀察中發(fā)現(xiàn)事物的變化的？

師：課堂最后，老師向你們推薦一篇文章。這篇文章也描寫(xiě)了細(xì)致觀察給作者帶來(lái)的快樂(lè)，這就是普里什文寫(xiě)的《孩子們和野鴨子》。閱讀后，可以與同學(xué)進(jìn)行交流：作者是如何仔細(xì)觀察并在觀察中發(fā)現(xiàn)事物的變化？

板塊六課堂答疑

現(xiàn)在是課堂答疑時(shí)間，你有什么疑問(wèn)嗎？有同學(xué)提出了這個(gè)問(wèn)題，觀察記錄單有什么好處？我可以不寫(xiě)觀察記錄單嗎？其實(shí)呀，用觀察記錄單記錄觀察所得是一種非常好的習(xí)慣，對(duì)我們的習(xí)作是非常有幫助的，建議同學(xué)們?cè)谟^察以后一定要及時(shí)填寫(xiě)觀察記錄單。根據(jù)我們前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們知道觀察記錄單有兩種，像《搭船的鳥(niǎo)》，我們可以用這樣的觀察記錄單。像觀察事物的變化，我們可以用這張觀察記錄單?，F(xiàn)在我們來(lái)看看同學(xué)們完成的觀察記錄單，它們屬于第二種事物變化的觀察記錄單。

（1）