壯麗的三峽教案 人教版

壯麗的三峽教案人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）壯麗的三峽教案人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于人教版八年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文教材，第三章《壯麗的三峽》。本章節(jié)主要內(nèi)容包括：三峽的地理位置、三峽的山水風(fēng)光、三峽的歷史文化以及作者對(duì)三峽的深情厚誼。本節(jié)課將重點(diǎn)講解三峽的山水風(fēng)光，包括巫峽、瞿塘峽和西陵峽的景色特點(diǎn)，以及作者如何通過生動(dòng)的描繪使讀者感受到三峽的壯美。同時(shí)，也將引導(dǎo)學(xué)生了解三峽的歷史文化，感受三峽地區(qū)的獨(dú)特魅力。通過對(duì)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解三峽的美麗風(fēng)光和豐富歷史，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：語(yǔ)言能力、思維能力、審美能力與文化理解。通過對(duì)《壯麗的三峽》的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠正確理解并運(yùn)用文中關(guān)鍵詞匯，如“巫峽”、“瞿塘峽”、“西陵峽”等，提升在實(shí)際情景中的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維能力：通過分析作者如何通過生動(dòng)的描繪使讀者感受到三峽的壯美，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯思維與批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度審視問題。

3.審美能力：通過欣賞文本中描繪的三峽山水風(fēng)光，學(xué)生將提升對(duì)自然美的感知與欣賞能力，培養(yǎng)審美情感。

4.文化理解：通過了解三峽的歷史文化，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的理解與認(rèn)同，培養(yǎng)民族自豪感與家國(guó)情懷。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了古代詩(shī)詞和散文，對(duì)文學(xué)作品的欣賞和分析有一定的基礎(chǔ)。同時(shí)，他們對(duì)中國(guó)的地理和歷史有一定的了解，能夠認(rèn)識(shí)到三峽的重要性和獨(dú)特魅力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)美麗的自然風(fēng)光和歷史文化遺產(chǎn)通常都有一定的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，他們能夠理解和分析文學(xué)作品中的意象和情感，同時(shí)也能夠從文化角度審視文學(xué)作品。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一些學(xué)生喜歡通過視覺圖像來(lái)理解和學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更傾向于通過文字和語(yǔ)言來(lái)消化和吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)文中的一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)和地理概念感到困惑，如“巫峽”、“瞿塘峽”等。此外，對(duì)文中描繪的歷史文化背景的理解也可能存在困難。在情感層面，學(xué)生可能難以完全體會(huì)到作者對(duì)三峽的深厚感情。針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要采取適當(dāng)?shù)牟呗院头椒?，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞《壯麗的三峽》。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、筆記本電腦、投影屏幕、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)等。

2.課程平臺(tái)：人教版語(yǔ)文教材、教學(xué)課件、相關(guān)文章和視頻資料等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線字典、電子地圖等。

4.教學(xué)手段：講解、問答、小組討論、角色扮演、圖像展示、視頻播放等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“壯麗的三峽”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“壯麗的三峽”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“壯麗的三峽”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“壯麗的三峽”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“壯麗的三峽”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“壯麗的三峽”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“壯麗的三峽”知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“壯麗的三峽”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“壯麗的三峽”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“壯麗的三峽”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解并掌握“壯麗的三峽”這一課題中的關(guān)鍵詞匯和知識(shí)點(diǎn)，如巫峽、瞿塘峽、西陵峽等，以及作者對(duì)三峽的深厚感情。

2.語(yǔ)文素養(yǎng)：通過分析作者的描繪手法，學(xué)生將提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，包括詞匯運(yùn)用、句子構(gòu)造和描繪能力。

3.思維能力：通過參與課堂活動(dòng)和思考預(yù)習(xí)問題，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維將得到鍛煉和提升。

4.審美能力：通過對(duì)三峽山水風(fēng)光的欣賞，學(xué)生將提升對(duì)自然美的感知和欣賞能力，培養(yǎng)審美情感。

5.文化理解：通過了解三峽的歷史文化，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的理解與認(rèn)同，培養(yǎng)民族自豪感與家國(guó)情懷。

6.自主學(xué)習(xí)能力：通過課前的自主探索和課后的拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力將得到培養(yǎng)和提升。

7.合作溝通能力：通過小組討論等課堂活動(dòng)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力將得到鍛煉和提升。

8.情感態(tài)度：學(xué)生將能夠體會(huì)到作者對(duì)三峽的深情厚誼，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

具體到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生將能夠：

1.能夠正確理解并運(yùn)用巫峽、瞿塘峽、西陵峽等關(guān)鍵詞匯。

2.能夠描述并理解作者如何通過生動(dòng)的描繪使讀者感受到三峽的壯美。

3.能夠分析并理解三峽的歷史文化背景，感受到三峽的獨(dú)特魅力。

4.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行相關(guān)的寫作和表達(dá)。

5.能夠在小組討論中，與他人進(jìn)行有效的溝通和合作。

6.能夠通過自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，不斷提升自己的知識(shí)水平和思維能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。具體作業(yè)內(nèi)容如下：

-復(fù)習(xí)“壯麗的三峽”這一課題的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，整理筆記并總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得。

-選取一個(gè)自然景觀，嘗試用所學(xué)的方式來(lái)描繪，提升自己的語(yǔ)文表達(dá)能力。

-結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)家鄉(xiāng)自然風(fēng)光的理解和感受，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2.作業(yè)反饋：

及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。具體反饋內(nèi)容如下：

-檢查學(xué)生筆記整理的情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心得進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生思考和總結(jié)。

-對(duì)學(xué)生描繪自然景觀的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出改進(jìn)建議，如詞匯運(yùn)用、句子構(gòu)造等方面。

-閱讀學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)自然風(fēng)光的理解和感受，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來(lái)思考和表達(dá)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①巫峽、瞿塘峽、西陵峽的景色特點(diǎn)及其在文中的描繪。

②作者對(duì)三峽的深情厚誼及其在文中的體現(xiàn)。

③三峽的歷史文化及其在文中的描繪。

2.關(guān)鍵詞匯：

①巫峽：位于長(zhǎng)江三峽的中段，以幽深秀麗著稱。

②瞿塘峽：位于長(zhǎng)江三峽的東段，以雄偉險(xiǎn)峻著稱。

③西陵峽：位于長(zhǎng)江三峽的西段，以奇峰異石和清流急湍著稱。

3.句式分析：

①作者通過“巫峽的奇峰異石，瞿塘峽的雄偉險(xiǎn)峻，西陵峽的清流急湍”的排比句式，生動(dòng)地描繪了三峽的景色特點(diǎn)。

②作者在文中說“我熱愛三峽，因?yàn)樗拿利惡蜕衩亍?，直接表達(dá)了作者對(duì)三峽的深情厚誼。

③作者通過描繪三峽的歷史文化，如“屈原在此投江自盡”等，增強(qiáng)了文本的文化內(nèi)涵。

八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重