4《繁星》 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

4《繁星》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材，主要涉及《繁星》這一章節(jié)。本章節(jié)主要內(nèi)容包括了對(duì)《繁星》這首古詩(shī)的閱讀理解、詩(shī)句解析以及相關(guān)文化背景的介紹。

具體來(lái)說(shuō)，我們將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀《繁星》這首詩(shī)，理解其字面意思，深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)中的意境和情感，同時(shí)掌握一定的閱讀技巧和方法。在詩(shī)句解析環(huán)節(jié)，我們將重點(diǎn)分析詩(shī)中的意象、修辭手法以及詩(shī)句之間的邏輯關(guān)系，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞這首詩(shī)的美。此外，本節(jié)課還將介紹《繁星》這首詩(shī)的文化背景，包括作者的身世背景、創(chuàng)作背景等，以幫助學(xué)生更全面地理解和把握這首詩(shī)的內(nèi)涵。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語(yǔ)文學(xué)科的閱讀理解能力、文化素養(yǎng)和審美情趣展開(kāi)。通過(guò)學(xué)習(xí)《繁星》，學(xué)生將提高自己的閱讀理解能力，能夠準(zhǔn)確把握詩(shī)句的意境和情感，掌握閱讀古詩(shī)的基本技巧和方法。同時(shí)，通過(guò)了解《繁星》的文化背景，學(xué)生能夠增強(qiáng)自己的文化素養(yǎng)，更好地理解和欣賞中國(guó)古典詩(shī)歌的魅力。此外，學(xué)生還將在本節(jié)課中培養(yǎng)自己的審美情趣，能夠感受和評(píng)價(jià)詩(shī)歌的美，提高自己的審美能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠理解和欣賞《繁星》這首詩(shī)的美，難點(diǎn)則是詩(shī)句的深入解析和文化背景的理解。

對(duì)于重點(diǎn)，我們將通過(guò)多種閱讀活動(dòng)，如朗讀、默讀、分句討論等，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)文內(nèi)容，感受詩(shī)歌的美。同時(shí)，教師將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詩(shī)句中的具體意象，如“繁星”、“明月”等，去感受詩(shī)人的情感和意境，從而達(dá)到理解欣賞的目的。

對(duì)于難點(diǎn)，我們將采用多種教學(xué)策略。首先，通過(guò)圖片、音樂(lè)等輔助手段，幫助學(xué)生形象地理解詩(shī)句中的意象，使抽象的詩(shī)句具體化。其次，教師將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查找資料、小組討論等方式，去了解《繁星》的文化背景，從而降低理解的難度。同時(shí)，教師還將通過(guò)講解、示范等方式，幫助學(xué)生掌握詩(shī)句解析的方法，提高他們的理解能力。教學(xué)方法與策略1.針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，我將采用講授法、討論法和情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法。講授法用于解析詩(shī)句和文化背景的介紹，討論法用于詩(shī)句解析和閱讀理解的交流，情境教學(xué)法則通過(guò)圖片和音樂(lè)等輔助手段，營(yíng)造有利于學(xué)生理解的學(xué)習(xí)氛圍。

2.具體的教學(xué)活動(dòng)包括：詩(shī)句解析游戲，學(xué)生分組討論詩(shī)句中的意象和修辭手法；角色扮演，學(xué)生扮演詩(shī)人，表達(dá)詩(shī)中的情感；詩(shī)歌創(chuàng)作練習(xí)，學(xué)生嘗試仿寫詩(shī)句，深化對(duì)詩(shī)文的理解。

3.在教學(xué)媒體的使用上，我將運(yùn)用多媒體課件展示詩(shī)句、圖片和音樂(lè)，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供更多的閱讀材料，幫助他們拓展視野，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放夜晚星空的視頻，讓學(xué)生感受星空的美麗。

問(wèn)題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考，他們心中的星空是怎樣的？有哪些人和事讓他們對(duì)星空有了特殊的情感？

目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)他們對(duì)《繁星》詩(shī)歌的思考。

2.講授新課（20分鐘）

a)詩(shī)句解析（10分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻律美。

-分析詩(shī)句中的意象，如“繁星”、“明月”等，解讀詩(shī)人的情感。

-講解修辭手法，如比喻、擬人等，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的美。

b)文化背景介紹（10分鐘）

-講解詩(shī)人身世背景，讓學(xué)生了解詩(shī)人的生活環(huán)境。

-介紹詩(shī)歌創(chuàng)作的背景，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

目的：確保學(xué)生理解和掌握《繁星》詩(shī)歌的字面意思、意境和情感。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a)小組討論（5分鐘）

-學(xué)生分組討論，分享對(duì)詩(shī)句的理解和感受。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

b)詩(shī)歌創(chuàng)作練習(xí)（5分鐘）

-學(xué)生嘗試仿寫詩(shī)句，表達(dá)對(duì)星空的情感。

-教師點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

目的：鞏固學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和掌握，提高他們的閱讀和創(chuàng)作能力。

4.課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師針對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容提出問(wèn)題，學(xué)生舉手回答。

-學(xué)生相互提問(wèn)，促進(jìn)課堂互動(dòng)。

目的：檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解程度，提高他們的思維和表達(dá)能力。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的美。

-學(xué)生分享自己對(duì)星空的感悟，以及對(duì)詩(shī)歌的理解。

目的：鞏固學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解，激發(fā)他們對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過(guò)程中，教師要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。同時(shí)，要注重師生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《靜夜思》-李白

-《望廬山瀑布》-李白

-《春夜喜雨》-杜甫

-中國(guó)古代星空觀測(cè)的歷史與方法

-星空攝影作品欣賞

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古代詩(shī)歌，深入研究其意境和情感。

-參觀天文館或觀測(cè)星空，體驗(yàn)星空的美麗和神秘。

-拍攝星空照片，嘗試運(yùn)用詩(shī)歌的語(yǔ)言描述自己的感受。

-查找相關(guān)資料，了解中國(guó)古代星空觀測(cè)的工具和技術(shù)。教學(xué)反思與改進(jìn)在每次課后，我都會(huì)安排一段時(shí)間讓學(xué)生填寫教學(xué)反饋表。這個(gè)表格包括他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解程度、教學(xué)活動(dòng)的參與感受、對(duì)我的教學(xué)方法的滿意程度以及對(duì)課程的建議等方面。這樣可以直接了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和對(duì)我的教學(xué)的評(píng)價(jià)，有助于我及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行改進(jìn)。

我還會(huì)定期與其他同事交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特別是那些有經(jīng)驗(yàn)的老師，他們的建議和看法往往能給我?guī)?lái)新的啟示。同時(shí)，我也會(huì)參加一些教學(xué)研討會(huì)和培訓(xùn)課程，不斷更新自己的教學(xué)知識(shí)和技能。

根據(jù)學(xué)生的反饋和自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)對(duì)教學(xué)方法和課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某個(gè)環(huán)節(jié)的理解不夠深入，我會(huì)在下一次課中對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行重復(fù)講解或者提供更多的實(shí)例和練習(xí)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某個(gè)活動(dòng)參與度不高，我會(huì)嘗試調(diào)整活動(dòng)的形式或者增加一些有趣的元素。重點(diǎn)題型整理1.詩(shī)句解析題

題型：請(qǐng)學(xué)生解釋詩(shī)句中的意象、修辭手法及其作用。

例題：請(qǐng)解析《繁星》中“明月”的意象及其在詩(shī)中的作用。

答案：在《繁星》中，“明月”象征著詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念和渴望。它貫穿整首詩(shī)，起到了連接前后詩(shī)句、營(yíng)造意境的作用。

2.閱讀理解題

題型：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容，回答有關(guān)詩(shī)文意思的問(wèn)題。

例題：請(qǐng)根據(jù)《繁星》的內(nèi)容，簡(jiǎn)述詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)的情感。

答案：詩(shī)人在《繁星》中表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念、對(duì)親人的牽掛以及對(duì)美好生活的向往。

3.詩(shī)句填空題

題型：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容，完成填空題。

例題：請(qǐng)根據(jù)《繁星》中的詩(shī)句，完成填空題：“明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天?！?/p>

答案：明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。

4.詩(shī)句改寫題

題型：請(qǐng)學(xué)生對(duì)詩(shī)句進(jìn)行改寫，以表達(dá)自己的情感。

例題：請(qǐng)將《繁星》中的詩(shī)句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！备膶憺楸磉_(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)思念的句子。

答案：舉例：遠(yuǎn)望天邊明月，心中涌起對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)盡思念。

5.文化背景題

題型：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)詩(shī)句，回答有關(guān)文化背景的問(wèn)題。

例題：請(qǐng)簡(jiǎn)述《繁星》詩(shī)人李白的生活背景。

答案：《繁星》詩(shī)人李白生活在唐朝，是一位具有豪放風(fēng)格的詩(shī)人，以其超凡的想象力和豐富的情感而著稱。他的詩(shī)作多表達(dá)對(duì)自然美景的贊美、對(duì)人生的感慨以及對(duì)理想的追求。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，我布置了以下作業(yè)：

1)背誦《繁星》詩(shī)歌，并理解其意境和情感。

2)寫一篇短文，描述自己心中的星空，以及與之相關(guān)的人和事。

3)查找相關(guān)資料，了解中國(guó)古代星空觀測(cè)的工具和技術(shù)，并在課堂上分享。

-這些作業(yè)旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的閱讀和寫作能力。

2.作業(yè)反饋

-在學(xué)生提交作業(yè)后，我及時(shí)進(jìn)行了批改和反饋，指出了存在的問(wèn)題并給出了改進(jìn)建議。

-對(duì)于背誦作業(yè)，我檢查了學(xué)生的發(fā)音和理解程度，對(duì)發(fā)