Review of Unit 1~4（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語一年級上冊

ReviewofUnit1~4（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語一年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）ReviewofUnit1~4（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教新起點版英語一年級上冊課程基本信息1.課程名稱：ReviewofUnit1~4

2.教學(xué)年級和班級：一年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：2課時（90分鐘）

本課程為人教新起點版英語一年級上冊的單元復(fù)習(xí)課，通過回顧Unit1~4的核心詞匯、基本句型和日常對話，鞏固學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。課程內(nèi)容包括字母認讀、單詞拼寫、簡單句子構(gòu)建以及日常交流情景模擬，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫技能，提高英語學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過復(fù)習(xí)Unit1~4，使學(xué)生能夠熟練掌握核心詞匯和基本句型，提高英語聽說讀寫技能，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生用英語進行簡單邏輯思維和表達，激發(fā)創(chuàng)造性思維，提高問題解決能力。

3.文化意識：增進學(xué)生對英語國家文化的了解，培養(yǎng)跨文化交際意識，提高國際視野。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，形成持久的學(xué)習(xí)興趣。重點難點及解決辦法重點：

1.Unit1~4的核心詞匯和基本句型掌握。

2.利用所學(xué)進行簡單的日常對話交流。

難點：

1.單詞拼寫的正確性和句型的準(zhǔn)確運用。

2.學(xué)生在真實語境中運用英語進行有效溝通。

解決辦法及突破策略：

1.采用游戲、歌曲、角色扮演等多種教學(xué)活動，強化學(xué)生對詞匯和句型的記憶與運用。

2.設(shè)計小組合作任務(wù)，鼓勵學(xué)生互相糾錯，提高單詞拼寫準(zhǔn)確性。

3.創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，如模擬購物、問路等場景，讓學(xué)生在實際情境中練習(xí)對話，增強語言運用能力。

4.教師在課堂上給予及時反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服難點，提升英語表達能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合一年級學(xué)生特點的教學(xué)方法，采用講授與互動相結(jié)合的方式，如提問、討論、小組合作等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計具體教學(xué)活動：

-角色扮演：模擬Unit1~4中的日常對話，提高學(xué)生的語言實際運用能力。

-游戲：通過單詞接龍、拼寫比賽等游戲，鞏固詞匯學(xué)習(xí)。

-小組競賽：分組進行知識問答，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強團隊協(xié)作能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：運用多媒體課件展示圖片、視頻等，輔助教學(xué)，提高課堂趣味性。同時，利用實物、教具等直觀教具，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用歌曲《HelloSong》活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-創(chuàng)設(shè)情境：教師扮演來自英語國家的朋友，與學(xué)生進行簡單對話，如“Hello,mynameis...Nicetomeetyou.”，引導(dǎo)學(xué)生用英語進行自我介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-復(fù)習(xí)Unit1~4的核心詞匯和基本句型，通過PPT展示，讓學(xué)生跟讀、模仿。

-教師針對重點詞匯和句型進行講解，如單詞的拼寫規(guī)則、句子的語法結(jié)構(gòu)等，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進行單詞拼寫比賽，鼓勵學(xué)生互相糾錯，提高拼寫準(zhǔn)確性。

-設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬Unit1~4中的日常對話，練習(xí)實際運用所學(xué)知識。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-教師提問，檢查學(xué)生對核心詞匯和句型的掌握情況，如：“Canyouspelltheword'cat'?Howdoyousay'Ilikeapples'inEnglish?”

-學(xué)生提問環(huán)節(jié)：鼓勵學(xué)生向教師或其他同學(xué)提問，解決自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

5.創(chuàng)新教學(xué)與雙邊互動（5分鐘）

-設(shè)計“單詞接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固詞匯，提高反應(yīng)能力和團隊合作能力。

-教師與學(xué)生進行實時互動，針對學(xué)生的回答給予即時反饋，引導(dǎo)學(xué)生正確運用所學(xué)知識。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-讓學(xué)生自主設(shè)計一段日常對話，要求運用Unit1~4所學(xué)的詞匯和句型，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和語言運用能力。

-分組討論：學(xué)生就拓展活動中的對話進行討論，互相學(xué)習(xí)，提高跨文化交際意識。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行簡要總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后復(fù)習(xí)Unit1~4的詞匯和句型，并嘗試用英語進行自我介紹和日常對話。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言知識掌握：

-學(xué)生能夠熟練掌握Unit1~4的核心詞匯，并能正確拼寫。

-學(xué)生掌握了基本句型，如自我介紹、詢問喜好等，并能夠在實際情境中運用。

-學(xué)生對英語字母和發(fā)音規(guī)則有了更深入的理解，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

2.語言技能提升：

-學(xué)生的聽說能力得到提高，能夠聽懂并參與簡單的日常英語對話。

-學(xué)生的讀寫能力有所增強，能夠完成單詞拼寫和簡單句子的構(gòu)建。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中，鍛煉了邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決問題，提高了問題解決能力。

4.文化意識增強：

-學(xué)生對英語國家的文化背景有了初步了解，增強了跨文化交際意識。

-學(xué)生在課堂活動中，體驗了合作與交流的樂趣，提高了國際視野。

5.學(xué)習(xí)能力提升：

-學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-學(xué)生在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，學(xué)會了主動思考、提問和表達自己的觀點。課堂1.課堂評價：

-教師在課堂教學(xué)中通過提問、觀察、小組討論等方式，了解學(xué)生對Unit1~4核心詞匯和句型的掌握情況。

-對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進行實時評價，如發(fā)音準(zhǔn)確性、對話流暢性、詞匯拼寫正確性等，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行指導(dǎo)。

-針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和特點，給予個別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注單詞拼寫、語法運用、句子結(jié)構(gòu)等方面，給予詳細點評。

-及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，針對學(xué)生的優(yōu)點給予表揚，對不足之處提出改進建議。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-定期組織小測驗，檢查學(xué)生對所學(xué)知識的鞏固程度，并根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-Unit1~4的核心詞匯及其拼寫。

-基本句型結(jié)構(gòu)，如：自我介紹、詢問喜好、日常問候等。

-英語字母及其發(fā)音規(guī)則。

②重點詞句：

-Keywords:hello,mynameis,Ilike,howareyou,nicetomeetyou,etc.

-Keysentences:What'syourname?Howoldareyou?Doyoulikeapples?I'mfine,thankyou.

③板書設(shè)計：

-板書將分為三個部分：詞匯區(qū)、句型區(qū)和練習(xí)區(qū)。

-詞匯區(qū)：列出Unit1~4的重點詞匯，以不同顏色標(biāo)注重音和難點拼寫。

-句型區(qū)：展示常用句型的結(jié)構(gòu)，用箭頭表示句子的流暢方向，便于學(xué)生理解句子構(gòu)成。

-練習(xí)區(qū)：列出幾個課堂練習(xí)的示例，如單詞拼寫、對話填空等，強調(diào)實際應(yīng)用。

板書設(shè)計將簡潔明了，邏輯清晰，幫助學(xué)生通過視覺記憶加強對知識點的理解和記憶，同時為課堂上的互動和練習(xí)提供直觀的參考。教學(xué)反思在本次教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生對Unit1~4核心詞匯和基本句型的掌握，通過多種教學(xué)活動，讓學(xué)生在實際情境中練習(xí)英語。以下是我對這次教學(xué)的幾點反思：

1.學(xué)生在角色扮演活動中表現(xiàn)積極，能夠運用所學(xué)進行簡單的日常對話。這說明這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言實際運用能力。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對單詞拼寫和句型結(jié)構(gòu)掌握不夠牢固。今后教學(xué)中，我需要加強對這些知識點的鞏固，設(shè)計更多有針對性的練習(xí)。

3.課堂互動中，學(xué)生們的參與度較高，但仍有部分學(xué)生顯得拘謹。為了鼓勵這些學(xué)生積極參與，我將在接下來的教學(xué)中更加關(guān)注他們的需求，給予個別輔導(dǎo)和鼓勵。

4.通過這次教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)值得肯定。他們能夠互相幫助，共同解決問題。今后，我將繼續(xù)采用小組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

5.在教學(xué)過程中，我注意到部分學(xué)生對英語國家的文化背景興趣濃厚。在今后的教學(xué)中，我將適時引入更多關(guān)于英語國家的文化知識，提高學(xué)生的跨文化交際意識。

6.對于作業(yè)評價，我認為自己在及時反饋和鼓勵學(xué)生方面做得還不夠。今后，我將更加關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，給予針對性的點評和鼓勵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。典型例題講解1.例題一：根據(jù)所給圖片，用Unit1~4所學(xué)的詞匯和句型進行描述。

圖片：一個男孩在吃蘋果。

參考答案：Theboyiseatinganapple.Helikesapples.

2.例題二：根據(jù)所給情境，完成對話。

情境：兩個學(xué)生在談?wù)摳髯缘南埠谩?/p>

A:Whatdoyoulike,B?

B:Ilike(Unit1~4所學(xué)的詞匯，如bananas/drawing).

A:Oh,metoo!

3.例題三：根據(jù)所給問題，用Unit1~4所學(xué)的句型進行回答。

問題：Howoldareyou?

參考答案：Iamsevenyearsold.

4.例題四：根據(jù)所給關(guān)鍵詞，編寫