19 古詩二首 夜宿山寺（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

19古詩二首夜宿山寺（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析“19古詩二首夜宿山寺（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版”是人教部編版語文二年級(jí)上冊(cè)第十單元的一首古詩。本詩描繪了作者夜晚住宿在山寺中的所見所感，詩句簡(jiǎn)潔而意境深遠(yuǎn)，易于學(xué)生理解。詩中通過描述寺廟中的鐘聲、星光等景物，表達(dá)了作者對(duì)山寺夜景的喜愛和贊美之情。

本詩是古詩教學(xué)的重要組成部分，通過學(xué)習(xí)這首詩，學(xué)生可以培養(yǎng)對(duì)古詩的興趣，提高朗讀和鑒賞能力。同時(shí)，詩中的意境和情感也能激發(fā)學(xué)生的想象力和審美情趣。

教學(xué)時(shí)，我將在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詩歌，體會(huì)其中的意境，理解詩中的情感。通過講解詩句中的關(guān)鍵詞語，幫助學(xué)生理解詩句的意思，并引導(dǎo)他們發(fā)揮想象，感受山寺夜景的美妙。在課堂活動(dòng)中，我將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己對(duì)詩歌的理解和感受。最后，我會(huì)布置相關(guān)的寫作和繪畫作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言理解與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《夜宿山寺》，學(xué)生將提升自己的語言理解與運(yùn)用能力，能夠正確地朗讀、理解和背誦詩歌。同時(shí)，通過分析詩句中的意象和情感，學(xué)生的思維能力將得到鍛煉和發(fā)展。在欣賞和評(píng)價(jià)詩歌的過程中，學(xué)生將培養(yǎng)審美鑒賞能力，提高審美情趣。此外，通過學(xué)習(xí)古詩，學(xué)生將加深對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)文化傳承與理解的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠理解《夜宿山寺》的意境和情感，能夠正確地朗讀、背誦并簡(jiǎn)要解釋詩句的意義。難點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠深入理解詩句中的意象和作者的情感，并能夠用自己的語言表達(dá)出來。

為了解決這一重點(diǎn)難點(diǎn)，我將采取以下方法：

1.采用圖片和實(shí)物展示的方式，幫助學(xué)生形象地理解詩句中的意象，如寺廟、鐘聲、星光等，讓學(xué)生能夠直觀地感受到山寺夜景的美妙。

2.通過分句朗讀和討論，幫助學(xué)生理解詩句的意義和作者的情感。在朗讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩句的節(jié)奏和韻律，體會(huì)詩句的美感。

3.組織小組討論和分享，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)詩句的理解和感受。在討論中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己的語言描述詩句中的意境和情感，提高他們的表達(dá)能力和思維能力。

4.布置相關(guān)的寫作和繪畫作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。通過寫作和繪畫，學(xué)生能夠更深入地理解詩句的意義，并將自己的感受和想法表達(dá)出來。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、古詩文本。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群。

3.信息化資源：相關(guān)古詩的音頻、視頻資料，在線字典、詞典等。

4.教學(xué)手段：朗讀、討論、小組合作、寫作、繪畫等。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

提前準(zhǔn)備教學(xué)資源，包括多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、古詩文本等。同時(shí)，收集相關(guān)古詩的音頻、視頻資料，在線字典、詞典等信息化資源。

一、導(dǎo)入（5分鐘）

以圖片或?qū)嵨镎故镜姆绞揭龑?dǎo)學(xué)生關(guān)注山寺夜景，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩的興趣。例如，展示一幅山寺夜景的圖片，讓學(xué)生觀察并描述他們所看到的景象。

二、朗讀與理解（15分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生跟讀古詩，注意詩句的節(jié)奏和韻律。在朗讀過程中，提醒學(xué)生關(guān)注詩句中的重音和停頓，以更好地表達(dá)詩句的意境。

2.分析詩句的意義和作者的情感。例如，詩句“危樓高百尺，手可摘星辰?！笨梢砸龑?dǎo)學(xué)生思考：為什么說危樓高百尺？作者為什么要用手去摘星辰？通過這些問題，幫助學(xué)生理解詩句中的意象和情感。

3.討論詩句中的意境和情感。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己對(duì)詩句的理解和感受。在討論中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己的語言描述詩句中的意境和情感，提高他們的表達(dá)能力和思維能力。

三、探究與拓展（15分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，描繪詩句中的畫面。例如，讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己站在山寺的危樓上，看到星星近在咫尺的情景。鼓勵(lì)學(xué)生用生動(dòng)的語言描繪出自己心中的畫面。

2.分析詩句中的修辭手法。例如，詩句“鐘鳴夜半聲，遠(yuǎn)近高低各不同?！敝械摹扮婙Q夜半聲”是一個(gè)暗喻，引導(dǎo)學(xué)生理解暗喻的意義，并學(xué)會(huì)在寫作中運(yùn)用暗喻手法。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么作者選擇夜宿山寺？夜宿山寺給作者帶來了怎樣的感受？通過這些問題，幫助學(xué)生理解作者的寫作背景和情感。

四、實(shí)踐與創(chuàng)作（15分鐘）

1.布置寫作作業(yè)：讓學(xué)生以夜宿山寺為主題，發(fā)揮想象，寫一篇小作文。要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詩句的意象和情感，用自己的語言表達(dá)出來。

2.布置繪畫作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)詩句的意境，繪制一幅夜宿山寺的畫。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用色彩和構(gòu)圖來表現(xiàn)詩句中的意境和情感。

五、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)詩句的意義和作者的情感。

2.學(xué)生分享自己的寫作和繪畫作品，讓大家一起欣賞和評(píng)價(jià)。

3.教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

4.最后，提醒學(xué)生課后繼續(xù)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《夜宿山寺》的意境和情感：學(xué)生能夠正確地朗讀、背誦并簡(jiǎn)要解釋詩句的意義。他們能夠通過詩句感受到作者對(duì)山寺夜景的喜愛和贊美之情。

2.提升語言理解與運(yùn)用能力：學(xué)生能夠理解詩句中的關(guān)鍵詞語，如“危樓”、“星辰”等，并能夠運(yùn)用自己的語言描述詩句中的意境和情感。

3.培養(yǎng)思維能力：通過分析詩句中的意象和情感，學(xué)生的思維能力將得到鍛煉和發(fā)展。他們能夠運(yùn)用想象力，理解詩句中的隱喻和象征意義。

4.提高審美鑒賞能力：學(xué)生能夠欣賞和評(píng)價(jià)詩歌的美，培養(yǎng)審美情趣。他們能夠通過詩歌感受到美的力量，培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的熱愛。

5.增強(qiáng)文化傳承與理解能力：學(xué)生將加深對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)文化傳承與理解的能力。他們能夠理解古詩的魅力，感受到傳統(tǒng)文化的獨(dú)特價(jià)值。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我采取了多種教學(xué)方法和策略，旨在幫助學(xué)生更好地理解《夜宿山寺》的意境和情感。首先，我通過展示圖片和實(shí)物的方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注山寺夜景，激發(fā)他們的興趣。其次，我組織學(xué)生進(jìn)行朗讀和討論，讓他們?cè)诶首x中感受詩句的韻律和意境，在討論中分享自己的理解和感受。此外，我還引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，描繪詩句中的畫面，并分析詩句中的修辭手法。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)詩句的理解和表達(dá)有一定的困難，特別是在分析詩句中的意象和情感時(shí)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩句，通過講解和示例，幫助他們更好地把握詩句的意義和情感。同時(shí)，我還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

2.教學(xué)總結(jié)：

然而，在教學(xué)中也存在一些問題和不足。例如，部分學(xué)生對(duì)詩句的理解和表達(dá)仍有一定的困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)和輔導(dǎo)。此外，課堂活動(dòng)中學(xué)生的參與度不夠高，需要我更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。

針對(duì)這些問題和不足，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。首先，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩句，通過講解和示例，幫助他們更好地把握詩句的意義和情感。其次，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。此外，我還將努力提高課堂活動(dòng)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，讓他們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)①藝術(shù)性

-采用簡(jiǎn)潔明了的圖形和線條，描繪出山寺夜景的意境。例如，畫出一座山峰，然后在山峰上畫一座寺廟，寺廟上方畫出閃爍的星星，以形象的方式呈現(xiàn)出詩句中的景象。

-使用彩色粉筆，給板書增添藝術(shù)感。例如，用藍(lán)色描繪出夜空，用白色畫出星光，用黃色表示燈光，使板書更加生動(dòng)和吸引人。

②趣味性

-設(shè)計(jì)有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與板書設(shè)計(jì)。例如，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)用粉筆在黑板上添加或修改板書，激發(fā)他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。

-使用有趣的符號(hào)或表情來表示詩句中的情感。例如，用微笑臉表示愉悅的情感，用皺眉臉表示困惑的情感，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

③重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞、句

-板書設(shè)計(jì)要突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵詞和句。例如，將詩句中的重要詞語用大號(hào)字體突出顯示，如“危樓”、“星辰”等。

-用下劃線或不同顏色的粉筆標(biāo)出詩句中的修辭手法，如比喻、擬人等，幫助學(xué)生理解和記憶。典型例題講解1.題目：請(qǐng)解釋詩句“危樓高百尺，手可摘星辰。”中的“危樓”和“星辰”分別代表了什么意思？

答案：在這里，“危樓”指的是山寺中的高樓，表達(dá)了樓房的高聳和危險(xiǎn)；而“星辰”則代表了天上的星星，通過“手可摘星辰”這個(gè)形象的描述，表達(dá)了星星近在咫尺的感覺。

2.題目：詩句“鐘鳴夜半聲，遠(yuǎn)近高低各不同?！敝械摹扮婙Q夜半聲”是一個(gè)什么修辭手法？請(qǐng)舉例說明。

答案：這里的“鐘鳴夜半聲”是一個(gè)暗喻的修辭手法。暗喻是通過比較來暗示某個(gè)意思，而不是直接說出來。在這里，鐘聲在夜晚響起，暗示了夜晚的寧靜和寂靜。

3.題目：請(qǐng)用自己的話描述詩句“山寺鐘鳴夜半聲，遠(yuǎn)近高低各不同?！彼尸F(xiàn)的景象。

答案：詩句描繪了夜晚山寺中的鐘聲響起，這個(gè)聲音在不同的地方聽起來有不同的效果。在山寺附近，鐘聲顯得格外清晰和響亮，而在遠(yuǎn)處，鐘聲逐漸變得微弱和模糊。同時(shí)，由于山勢(shì)的高低起伏，鐘聲在不同的地方聽起來也有所不同，有時(shí)聲音顯得更低沉，有時(shí)則更高昂。

4.題目：詩句“危樓高百尺，手可摘星辰?！敝械摹笆挚烧浅健笔鞘裁匆馑迹?/p>

答案：這里的“手可摘星辰”是通過夸張的手法來表達(dá)作者對(duì)山寺夜景的贊嘆。意思是說，山寺的危樓如此之高，以至于仿佛可以伸手摘下天上的星星。這個(gè)表達(dá)強(qiáng)調(diào)了作者對(duì)山寺夜景的震撼和敬畏之情。

5.題目：請(qǐng)解釋詩句“山寺鐘鳴夜半聲，遠(yuǎn)近高低各不同?！敝械摹耙拱肼暋笔鞘裁匆馑?？

答案：在這里，“夜半聲”指的是夜晚的時(shí)候聽到的聲音。詩句表達(dá)了在深夜時(shí)分，山寺中的鐘聲在寧靜的夜晚中回蕩，這個(gè)聲音在不同的地方和不同的角度聽起來有不同的效果。這反映了夜晚的寧靜和寂靜，以及山寺鐘聲的特殊魅力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂中，我通過提問、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過提問，我能夠了解學(xué)生對(duì)詩句的理解和記憶情況；通過觀察，我能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生在朗讀和討論中的表現(xiàn)，了解他們的參與度和理解程度；通過測(cè)試，我能夠檢查學(xué)生對(duì)詩句的記憶和理解程度。

對(duì)于課堂上表現(xiàn)積極、理解透徹的學(xué)生，我會(huì)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。對(duì)于表現(xiàn)不太理想的學(xué)生，我會(huì)給予關(guān)心和指導(dǎo)，