江西省撫州市臨川一中2024-2025學(xué)年高一上開學(xué)考試語(yǔ)文試卷及答案

江西省撫州市臨川一中2024—2025學(xué)年高一上開學(xué)考試語(yǔ)文試卷卷面滿分：120分考試時(shí)長(zhǎng)：120分鐘一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本大題共6小題，10分）（一）閱讀下面的文字，完成各道小題。閱讀可以讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，豐富眼界。在閱讀里，我們能夠看到壺口瀑布前呼后擁的排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪，看到各拉丹冬晶瑩連綿的冰峰（）平坦遼闊的冰河，看到玉龍雪山那讓人目眩神迷的景象，也看到了勃朗峰瞬息萬(wàn)變的光影；在閱讀里，我們知道了花香鳥語(yǔ)、草長(zhǎng)鶯飛都是大自然的語(yǔ)言，知道了先到達(dá)棲息地的大雁會(huì)向每一個(gè)遷徙的雁群①嚷著發(fā)出邀請(qǐng)，知道了在南極洲發(fā)現(xiàn)的恐龍化石有力地證明了地殼在進(jìn)行著緩慢但又不可抗拒的運(yùn)動(dòng)；在閱讀里，我們能感受到魯迅先生對(duì)江南偏僻村莊里那群淳樸、天真的農(nóng)村小伙伴的深深眷戀，感受到聞一多對(duì)反動(dòng)派挑撥離間、卑鄙無(wú)恥的行為嘆為觀止的憤怒，感受到王選院士對(duì)事業(yè)的摯愛；在閱讀里，我們懂得了格物致知，懂得了奧林匹克主義的義……“開卷有益”，讓我們?cè)陂喿x中啟迪智慧，凈化心靈，汲取前進(jìn)的力量！1.文中加點(diǎn)字注音和填入橫線①處的字全都正確的一項(xiàng)是（）A.chà宣B.shà暄C.shà喧D.chà渲2.文段中劃?rùn)M線詞語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（）A.前呼后擁B.目眩神迷C.瞬息萬(wàn)變D.嘆為觀止3.在文中括號(hào)中填入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，正確的一項(xiàng)是（）A.，B.；C.、D.：4.文中劃波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改正確的一項(xiàng)是（）A.閱讀可以讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，開闊眼界。B.我們閱讀可以增長(zhǎng)知識(shí)，豐富眼界。C.通過閱讀可以讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，開闊眼界。D.通過閱讀可以讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，豐富眼界?！敬鸢浮?.C2.D3.C4.A【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字字音、字形的能力?！蚌畷r(shí)”的“霎”應(yīng)讀作“shà”，注意和“剎時(shí)”的“剎”“chà”區(qū)別開，二者都表示時(shí)間短，霎時(shí)指忽然之間。剎時(shí)指轉(zhuǎn)眼之間。“宣”動(dòng)詞，宣布；“暄”形容詞，溫暖；“喧”形容詞，聲音大而嘈雜；“渲”動(dòng)詞，一種繪畫方法，先把墨或顏料涂在紙上，再用筆蘸水涂抹。“雁群①嚷”強(qiáng)調(diào)群雁的聲音大而雜，應(yīng)為“喧”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。A.第一處：“前呼后擁”指前面有人吆喝開路，后面有人圍著保護(hù)。舊時(shí)形容官員出行，隨從的人很多。語(yǔ)境中形容“排排黃浪”層層涌起，表現(xiàn)浪花的層疊不斷，使用正確。B.第二處：“目眩神迷”意思是所見情景令人驚異。語(yǔ)境中形容“玉龍雪山”的神奇景象，使用正確。C.第三處：“瞬息萬(wàn)變”在極短的時(shí)間內(nèi)發(fā)生了千變?nèi)f化。形容變化很快、很多。語(yǔ)境中形容“光影”的瞬間變化，使用正確。D.“嘆為觀止”形容所見事物好到了極點(diǎn)，令人贊嘆不已。語(yǔ)境中用來形容“反動(dòng)派挑撥離間、卑鄙無(wú)恥的行為”，感情色彩失當(dāng)，使用不正確。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。原文括號(hào)前“晶瑩連綿的冰峰”和括號(hào)后“平坦遼闊的冰河”，兩個(gè)短語(yǔ)內(nèi)容一致，都屬于各拉丹冬景色，是第二個(gè)“看到”的賓語(yǔ)，屬于并列關(guān)系；而上一層級(jí)“看到”有四個(gè)并別句子，都是用逗號(hào)隔開的，所以下一層級(jí)一句內(nèi)的并列短語(yǔ)的停頓用頓號(hào)。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句有一處語(yǔ)?。骸柏S富眼界”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“開闊眼界”CD.“閱讀”是主語(yǔ)，前面加上“通過”后，反而造成句子主語(yǔ)殘缺。只有A項(xiàng)全部修改正確。故選A。5.下列句子的排序，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）近年來，傳統(tǒng)文化類影視作品佳作頻現(xiàn)，搭建起豐富多元的中華文化傳播矩陣。________。________。________，________，________，都在從各個(gè)領(lǐng)域探尋中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，為國(guó)內(nèi)外觀眾鋪展開一幅幅瑰麗畫卷。①不獨(dú)古畫，科普中醫(yī)藥知識(shí)、講述中醫(yī)故事的網(wǎng)絡(luò)紀(jì)錄片《國(guó)醫(yī)有方》②探訪特色民居、展現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)建筑智慧的《凝固的詩(shī)·探秘中國(guó)民居之美》③文化節(jié)目《書畫里的中國(guó)》精心細(xì)致又充滿想象力地向觀眾介紹名畫背后的文化典故與傳統(tǒng)技藝，還以畫為媒介關(guān)聯(lián)起北京眾多文化地標(biāo)，展現(xiàn)古都風(fēng)采④中國(guó)古畫作為頗具標(biāo)識(shí)度的藝術(shù)瑰寶，獲得了影視作品全方位的生動(dòng)反映⑤以及聚焦非遺技藝，介紹非遺與現(xiàn)代科技融合創(chuàng)新的《海派百工（第二季）》等A.③④①②⑤B.④①②③⑤C.④③①②⑤D.③②⑤④①【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之句子銜接排序的能力。通讀文段，④句首先提出“中國(guó)古畫作為頗具標(biāo)識(shí)度的藝術(shù)瑰寶”，故④句放在第一空。③句緊接著介紹了名畫類文化節(jié)目，故③句應(yīng)在④句后。其余三句都緊緊圍繞后文“都在從各個(gè)領(lǐng)域探尋中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵”。①句“不獨(dú)古畫”承上啟下，應(yīng)緊接③句；根據(jù)⑤句中的“以及”“等”可知，⑤句應(yīng)在最后。綜上，正確的排序是④③①②⑤。故選C。6.下面情況下，語(yǔ)言表達(dá)最準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是（）【情境】模擬考試的前一晚，你還想再看看書，媽媽卻在身邊不停地叮囑你明天考試的注意事項(xiàng)，這時(shí)你可以對(duì)媽媽說：A.“媽！你看你，凈說些沒用的！還讓不讓我看書了？”B.“媽，我今晚不看書了，咱們一起看看我還有什么需要準(zhǔn)備的好嗎？”C.“媽，我想再看看書，這些注意事項(xiàng)你明天早上再提醒我好嗎？”D.“媽，我今夜須讀書至深夜，諸事莫談，敬請(qǐng)離開，恕不遠(yuǎn)送?！薄敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、得體的能力。A.“媽！”此句中有感嘆號(hào)，說明在對(duì)媽媽說話時(shí)有不滿的情緒；“你看你”，稱長(zhǎng)輩為“你”不禮貌；“凈說些沒用的！還讓不讓我看書了?”，有明顯的埋怨意味，認(rèn)為媽媽說的話沒用，語(yǔ)言表達(dá)不得體。B.“我今晚不看書了”不符合規(guī)定情境“模擬考試的前一晚，你還想再看看書”，故錯(cuò)誤。D.“我今夜須讀書至深夜”中“須”，“諸事莫談，敬請(qǐng)離開，恕不遠(yuǎn)送”，都體現(xiàn)了說話的不客氣，媽媽在好心叮囑考試的注意事項(xiàng)時(shí)，冷言拒絕，讓母親離開自己的房間，語(yǔ)言表達(dá)不得體。故選C。二、古代詩(shī)文閱讀（本大題共6小題，20分）（一）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。題《云山圖》二首沈周①（一）看云疑是青山動(dòng)，誰(shuí)道云忙山自閑。我看云山亦忘我，閑來洗硯寫云山。（二）侵曉溪山半是云，草堂亦許白云分。故人到此云相接，欲去還須云送君。【注】①沈周，長(zhǎng)洲（今蘇州）人，明代繪畫大師，工詩(shī)善畫。7.下面的詩(shī)句都寫到了云，意境與這兩首詩(shī)最接近的一項(xiàng)是（）A.黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。（崔顥《黃鶴樓》）B.天平山上白云泉，云自無(wú)心水自閑。（白居易《白云泉》）C.黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。（王之渙《涼州詞》）D.朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。（李白《早發(fā)白帝城》）8.發(fā)揮聯(lián)想和想象，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪“侵曉溪山半是云，草堂亦許白云分”所表現(xiàn)的畫面。【答案】7.B8.早晨，溪山里一半是云，云霧繚繞，朦朦朧朧，草堂在朦朧云霧中，若隱若現(xiàn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛白云和草堂主人各占了草堂的一半?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解能力。這兩首小詩(shī)，都是寫“云容”“云態(tài)”也寫“云情”。第一首描寫畫家兼詩(shī)人沈周眼中看出的“云”。首句先寫詩(shī)人的錯(cuò)覺，他看到云在移動(dòng)，卻疑為青山在移動(dòng)。次句緊承，糾正自己的錯(cuò)覺，說：誰(shuí)知道山停云動(dòng)，山自空閑，云自忙碌。第三句的“云山”，以云為主，我看白云忙忙碌碌，也許忘記了自我，這是為第二句“云忙”的詩(shī)意加重語(yǔ)氣，強(qiáng)化它忙碌的意思。具有動(dòng)態(tài)美的移動(dòng)的白云，觸發(fā)了畫家的雅興，他準(zhǔn)備在空閑的時(shí)候，“洗硯寫云山”，把“云容”畫出來，寫出了詩(shī)人的閑情逸致。與第一首不同的是,第二首里的“云”是主角，寫云之“態(tài)”，也寫云之“情”。早晨，溪山里一半是云，云和草堂主人各占草堂的一半。最后二句里的“故人”，便是畫家、詩(shī)人自己。故人到山里來，由“云”相接，故人要?dú)w去，還須“云”相送。詩(shī)畫家賦予“云”以人的性格和感情，表現(xiàn)寧?kù)o、幽美的特點(diǎn)。A.“黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠”意思是“黃鶴一去再也沒有回來，千百年來只看見白云在天上飄飄蕩蕩”，“白云”變幻難測(cè)，寓托著作者世事難料的吁嗟嘆喟，另外此聯(lián)中“空”與首聯(lián)中的“空”字分別從空間和時(shí)間角度來寫，抒發(fā)了人去樓空、世事滄桑的感慨。與本題中的兩首詩(shī)意境不符合；B.“天平山上白云泉，云自無(wú)心水自閑”白云隨風(fēng)飄蕩，舒卷自如，無(wú)牽無(wú)掛，表現(xiàn)白云坦蕩淡泊的胸懷和泉水閑靜雅致的神態(tài)，恰好是詩(shī)人思想感情的自我寫照。該選項(xiàng)的詩(shī)句與本題中的兩首詩(shī)意境最接近；C.“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山”遼闊的高原上，黃河奔騰而來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)向西望去，好像是從白云中流出來的一般，塞上的孤城在高山大河的環(huán)抱下，一座地處邊塞的孤城巍然屹立。這兩句，描寫了祖國(guó)山川的雄偉氣勢(shì)，勾勒出這個(gè)國(guó)防重鎮(zhèn)的地理形勢(shì)，突出了戍邊士卒的荒涼境遇，與本題中的兩首詩(shī)意境不符合；D.“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”清晨告別五彩云霞映照中的白帝城，千里之遙的江陵，一天就可以到達(dá)?！安试崎g”三字，描寫白帝城地勢(shì)之高，為全篇描寫下水船走得快這一動(dòng)態(tài)蓄勢(shì)?！安试崎g”也是寫早晨景色，顯示出從晦暝轉(zhuǎn)為光明的大好氣象，而詩(shī)人便在這曙光初燦的時(shí)刻，懷著興奮的心情匆匆告別白帝城。與本題中的兩首詩(shī)意境不符合。故選B。【8題詳解】本題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌畫面的能力?！扒謺韵桨胧窃?，草堂亦許白云分”意思是：早晨，溪山中間半是云，草堂也被白云覆蓋。作答此題，在理解詩(shī)歌主旨的前提下，抓住詩(shī)句中“白云”“溪山”“草堂”等景物，展開聯(lián)想和想象，用生動(dòng)的語(yǔ)言加以描摹，表現(xiàn)寧?kù)o、幽美的特點(diǎn)即可。（二）閱讀下面文言語(yǔ)段，完成各道小題?！炯住侩m有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！【乙】孔子謂南宮敬叔①曰：“吾聞老聃②通禮樂之原，明道德之歸，則吾師也，今將往矣?！敝林?，問禮于老聃，訪樂于萇弘③，歷郊社④之所，考明堂之則，察廟朝⑤之度。于是喟然曰：“吾乃今知周公之圣，與周之所以王也?！奔叭ブ?，老子送之。自周反魯，道彌尊矣。遠(yuǎn)方弟子之進(jìn)，蓋三千焉。（選自《孔子家語(yǔ)·卷三》，有刪減）【注釋】①南宮敬叔：魯國(guó)大夫。②老聃：即老子。③萇弘：周敬王大夫。④郊社：祭天地。⑤廟朝：宗廟朝堂9.請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（1）旨：________（2）長(zhǎng)：________（3）蓋：________10.請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。（1）雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。（2）吾乃今知周公之圣，與周之所以王也。11.【甲】【乙】?jī)晌亩颊劦搅藢W(xué)習(xí)方法，但各有側(cè)重。請(qǐng)分析兩文談到的學(xué)習(xí)方法側(cè)重點(diǎn)有何不同？分別達(dá)到了怎樣的成效？（請(qǐng)用自己的話回答）【答案】9.①.味美②.促進(jìn)、推動(dòng)③.大約、大概10.（1）即使有最好的道理，不學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。（2）我現(xiàn)在才知道周公的圣明，以及周國(guó)稱王天下的原因。11.甲文注重把教與學(xué)結(jié)合起來，這樣教者才能自明不足和困惑，便于反思和勉勵(lì)自我上進(jìn)。乙文注重把學(xué)習(xí)與拜師求教結(jié)合起來（或?qū)W習(xí)與實(shí)踐結(jié)合起來），達(dá)到深入理解，融會(huì)貫通的境界?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力（1）“旨”，味美。句意：就不知道它味道甘美。（2）“長(zhǎng)”，促進(jìn)、推動(dòng)。句意：教與學(xué)是互相促進(jìn)的。（3）“蓋”，大約、大概。句意：大約有三千人。【10題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“雖”，即使；“至道”，最好的道理；“弗”，不；“善”，好處。（2）“乃”，才；“圣”，圣明；“所以”，……的原因；“王”，稱王。【11題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)探究文中思想觀點(diǎn)的能力。甲文，先以“嘉肴”與“至道”類比，指出學(xué)習(xí)的重要性：做好了一桌美味的菜肴，如果只是看著，不親自去嘗嘗，永遠(yuǎn)不知道滋味如何；同樣，有再好的道理，如果不去學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)也不知道它的好處。正因?yàn)閷W(xué)習(xí)是體驗(yàn)“至道”的最好途徑，自然也只有學(xué)習(xí)了之后，才能了解自己認(rèn)識(shí)上的不足，只有把知識(shí)教給別人，也才能知道自己哪些地方真正懂了哪些地方還不懂。而知道了不足，才能自我反省；知道了自己不懂的地方，才能自我鞭策，更努力地去弄懂。由此，可概括出主要觀點(diǎn)：教學(xué)相長(zhǎng)即教人和學(xué)習(xí)是互相促進(jìn)的。最后，引用《兌命》中的話“教人是學(xué)習(xí)的一半”作為佐證，進(jìn)一步加強(qiáng)論證。因此甲文的側(cè)重點(diǎn)是“教學(xué)相長(zhǎng)”，把教與學(xué)結(jié)合起來，這樣教者才能自明不足和困惑，便于反思和勉勵(lì)自我上進(jìn)。乙文，由“至周，問禮于老聃，訪樂于萇弘，歷郊社之所，考明堂之則，察廟朝之度”，可知孔子向老子萇弘“求知”，走遍了祭祀天地之所，考察明堂的規(guī)則，察看宗廟朝堂的制度。通過拜師學(xué)習(xí)和考察實(shí)踐后，孔子嘆曰“吾乃今知周公之圣，與周之所以王也”，終于明白了周公的圣明之處和稱王天下的原因。可見孔子將拜師學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合起來，終于明白了道理。因此乙文的側(cè)重點(diǎn)是把學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合起來，達(dá)到深入理解，融會(huì)貫通的境界。參考譯文【甲】即使有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；即使有最好的道理，不學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。所以學(xué)習(xí)以后知道自己的不足之處，教導(dǎo)人以后才知道困惑不通。知道自己不足之處，這樣以后能夠反省自己；知道自己困惑的地方，這樣以后才能自我勉勵(lì)。所以說教與學(xué)是互相促進(jìn)的。教別人，也能增長(zhǎng)自己的學(xué)問?！秲睹飞险f：“教人是學(xué)的一半?！贝蟾耪f的就是這個(gè)道理吧？【乙】孔子對(duì)南宮敬叔說：“我聽說老子博古通今，通曉禮樂的起源，明白道德的歸屬，那么他就是我的老師，現(xiàn)在我要到他那里去。”到了周國(guó)，孔子向老子詢問禮，向萇弘詢問樂，走遍了祭祀天地之所，考察明堂的規(guī)則，察看宗廟朝堂的制度。于是感嘆地說：“我現(xiàn)在才知道周公的圣明，以及周國(guó)稱王天下的原因。”等到孔子離開周國(guó)時(shí)，老子親自去送他。從周國(guó)返回魯國(guó)，孔子的道更加受人尊崇了。從遠(yuǎn)方來向他學(xué)習(xí)的，大約有三千人。（三）名句名篇默寫（6分）12.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。閱讀詩(shī)歌后，詩(shī)中熟悉的意象引發(fā)同學(xué)們熱烈的討論。小贛：讀這首詩(shī)，我腦海里總會(huì)跳出一些詩(shī)意相近的詩(shī)句。當(dāng)我讀到“千峰明月夜猿啼”，我就想到李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“我寄愁心與明月，_________”。小貢：我也有同感。讀到“周回山色路高低”，以描寫路況來表達(dá)詩(shī)人對(duì)友人的無(wú)限牽掛與不舍之情，這與岑參《白雪歌送武判官歸京》中“_________，_________”兩句異曲同工。小語(yǔ)：我很贊同。溫庭筠《商山早行》中“_________，_________”兩句與“松子磯邊候曉雞”，不都是在雞鳴中“動(dòng)征鐸”嗎？小文：還有“回首姑蘇渺何處”一句，極寫回望來路時(shí)的惆悵，讓我聯(lián)想到王勃《送杜少府之任蜀州》“城闕輔三秦，_________”那放眼前路的迷茫。【答案】①.隨君直到夜郎西②.山回路轉(zhuǎn)不見君③.雪上空留馬行處④.雞聲茅店月⑤.人跡板橋霜⑥.風(fēng)煙望五津【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見名篇名句的能力。本題易錯(cuò)字：隨、留、聲、茅、津。三、現(xiàn)代文閱讀（30分）（一）閱讀下列材料，完成各道小題?！静牧弦弧拷陙硪恍┣嗌倌曛谐霈F(xiàn)了不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象，勞動(dòng)的獨(dú)特育人價(jià)值在一定程度上被忽視，勞動(dòng)教育正被淡化、弱化。究其原因，很重要的一點(diǎn)就是我們的學(xué)校教育一直圍繞升學(xué)率展開，與升學(xué)率密切相關(guān)的教育項(xiàng)目不斷得以強(qiáng)化。雖然教育部門三令五申并明確將升學(xué)率從考評(píng)學(xué)校和教師的指標(biāo)體系中刪除，但升學(xué)率作為學(xué)校量化考核依據(jù)和部門教育政績(jī)的慣性很難從根本上得到改變。從家庭教育來看，隨著生活水平的提高，很多家長(zhǎng)不舍得讓孩子參加勞動(dòng)，一怕累著孩子，二怕占用孩子學(xué)習(xí)時(shí)間，還有家長(zhǎng)認(rèn)為，AI時(shí)代隨著技術(shù)快速進(jìn)步，人類的工作和勞動(dòng)將逐漸被機(jī)器替代，人類未來可能不再需要?jiǎng)趧?dòng)。從整個(gè)社會(huì)來看，近年來宣傳導(dǎo)向的偏差導(dǎo)致很多人價(jià)值觀變形甚至扭曲。比如對(duì)于成功的定義，其標(biāo)準(zhǔn)越來越傾向于賺錢的多少和曝光率的高低。這種導(dǎo)向之下，各路明星占據(jù)著網(wǎng)絡(luò)流量，而那些勤勤懇懇、默默耕耘的勞動(dòng)者則備受冷落。（來源《光明日?qǐng)?bào)》2020年，有刪改）【材料二】勞動(dòng)教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)參與，需要政府、村社（社區(qū)）、企業(yè)、家庭和學(xué)校共同承擔(dān)起這個(gè)責(zé)任。全社會(huì)要樹立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的觀念，營(yíng)造勞動(dòng)光榮、懶惰可恥的氛圍。社會(huì)要發(fā)揮在勞動(dòng)教育中的支持作用。要充分利用社會(huì)各方面資源，為勞動(dòng)教育提供必要保障。各級(jí)政府部門要積極協(xié)調(diào)和引導(dǎo)企業(yè)工廠、家庭農(nóng)場(chǎng)等組織履行社會(huì)責(zé)任，開放實(shí)踐場(chǎng)所，支持學(xué)校組織學(xué)生參加力所能及的生產(chǎn)勞動(dòng)、參與新型服務(wù)性勞動(dòng)，使學(xué)生與普通勞動(dòng)者一起經(jīng)歷勞動(dòng)過程。鼓勵(lì)高新企業(yè)為學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)代科技條件下勞動(dòng)實(shí)踐新形態(tài)、新方式提供支持。家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念，要引導(dǎo)孩子正確看待勞動(dòng)實(shí)踐，應(yīng)培養(yǎng)孩子從小熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣，要抓住衣食住行等日常生活中的勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子自覺參與、自己動(dòng)手，隨時(shí)隨地、堅(jiān)持不懈進(jìn)行勞動(dòng)，掌握洗衣做飯等必要的家務(wù)勞動(dòng)技能，每年有針對(duì)性地學(xué)會(huì)1至2項(xiàng)生活技能教育部門和中小學(xué)校應(yīng)發(fā)揮在勞動(dòng)教育中的主導(dǎo)作用。廣泛宣傳，增強(qiáng)中小學(xué)生勞動(dòng)觀念；因地制宜，促進(jìn)中小學(xué)勞動(dòng)教育課程校本化；落實(shí)措施，完善中小學(xué)勞動(dòng)教育機(jī)制。（來源《重慶市綦江區(qū)關(guān)工委調(diào)查報(bào)告》2021年，有刪改）【材料三】“勞動(dòng)教育是立德樹人的重要陣地，從學(xué)生成長(zhǎng)成才角度看，勞動(dòng)教育具有獨(dú)特的育人價(jià)值?！鼻迦A附中初21級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)張彪老師介紹，勞動(dòng)不僅能夠鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，還能培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作、解決問題的能力，同時(shí)也能感受到生產(chǎn)生活中蘊(yùn)含的智慧?！耙匀陮W(xué)農(nóng)‘勞動(dòng)+’教育課程為例，孩子們深切體會(huì)到糧食來之不易。實(shí)際勞作中，他們結(jié)成一個(gè)個(gè)小分隊(duì)，既有分工也有協(xié)作。再比如丈量土地時(shí)運(yùn)用到了數(shù)學(xué)知識(shí)，寫觀察日記的過程也有助于生物、語(yǔ)文等能力的提升?！卑不帐『戏适行腋Ｂ沸W(xué)教師江莉娟本是一名音樂教師，出于對(duì)花草樹木的喜愛，主動(dòng)兼職了學(xué)校的勞動(dòng)課。除每周固定開展勞動(dòng)教育外，但凡有空，栽花種草、田間管理、果實(shí)采摘等活動(dòng)她都會(huì)帶著孩子們一起加入。據(jù)了解，圍繞師資建設(shè)，合肥市瑤海區(qū)教育體育局加強(qiáng)“專業(yè)+志愿”培養(yǎng)，邀請(qǐng)勞動(dòng)模范、非遺傳人、工匠大師等136人擔(dān)任勞動(dòng)教育指導(dǎo)師，帶領(lǐng)學(xué)校教師、學(xué)生開展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。（來源《人民日?qǐng)?bào)》2022年，有刪改）13.以下符合材料內(nèi)容的一項(xiàng)是（）A.雖然教育部門三令五申并明確將升學(xué)率從考評(píng)學(xué)校和教師指標(biāo)體系中刪除，但升學(xué)率作為學(xué)校量化考核依據(jù)和部門教育政績(jī)的慣性很難得到改變。B.AI時(shí)代隨著技術(shù)快速進(jìn)步，人類的工作和勞動(dòng)將逐漸被機(jī)器替代，人類未來不再需要?jiǎng)趧?dòng)。C.家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子自覺參與、自己動(dòng)手，隨時(shí)隨地、堅(jiān)持不懈進(jìn)行勞動(dòng)，掌握洗衣做飯的家務(wù)勞動(dòng)技能。D.勞動(dòng)教育是立德樹人的重要陣地，從學(xué)生成長(zhǎng)成才角度看，勞動(dòng)教育具有獨(dú)特的育人價(jià)值。14.以下對(duì)材料的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一主要講學(xué)校過于注重升學(xué)率是勞動(dòng)教育不被重視的原因。B.材料二認(rèn)為勞動(dòng)教育需要全社會(huì)參與，社會(huì)、家庭、教育部門和學(xué)校都應(yīng)該發(fā)揮各自的作用。C.材料三列舉了清華附中、安徽幸福路小學(xué)教師以及合肥市瑤海區(qū)教育體育局的具體做法，體現(xiàn)了勞動(dòng)教育越來越被重視。D.以上三則材料寫了勞動(dòng)教育由近年來的被淡化、弱化到現(xiàn)在被全社會(huì)重視以及具體做法?！敬鸢浮?3.D14.A【解析】【13題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。A.“很難得到改變”錯(cuò)，根據(jù)材料一“但升學(xué)率作為學(xué)校量化考核依據(jù)和部門教育政績(jī)的慣性很難得到改變”，可知是“很難從根本上得到改變”，而不是“很難得到改變”。B.“人類未來不再需要?jiǎng)趧?dòng)”錯(cuò)，根據(jù)材料一“還有家長(zhǎng)認(rèn)為，AI時(shí)代隨著技術(shù)快速進(jìn)步，人類的工作和勞動(dòng)將逐漸被機(jī)器替代，人類未來可能不再需要?jiǎng)趧?dòng)”，可知是“可能不再需要?jiǎng)趧?dòng)”，而不是“不再需要?jiǎng)趧?dòng)”。C.“時(shí)隨地、堅(jiān)持不懈進(jìn)行勞動(dòng)，掌握洗衣做飯家務(wù)勞動(dòng)技能”錯(cuò)，根據(jù)材料二“鼓勵(lì)孩子自覺參與、自己動(dòng)手，隨時(shí)隨地、堅(jiān)持不懈進(jìn)行勞動(dòng)，掌握洗衣做飯等必要的家務(wù)勞動(dòng)技能”，可知省略了“等必要的”這一關(guān)鍵限定詞，縮小了勞動(dòng)技能的范圍。故選D?！?4題詳解】本題考查學(xué)生概括分析、比較材料的能力。A.“主要講學(xué)校過于注重升學(xué)率是勞動(dòng)教育不被重視的原因”分析有誤，根據(jù)“很重要的一點(diǎn)就是我們的學(xué)校教育一直圍繞升學(xué)率展開，與升學(xué)率密切相關(guān)的教育項(xiàng)目不斷得以強(qiáng)化”“從家庭教育來看……人類未來可能不再需要?jiǎng)趧?dòng)”“從整個(gè)社會(huì)來看，近年來宣傳導(dǎo)向的偏差導(dǎo)致很多人價(jià)值觀變形甚至扭曲”等內(nèi)容，可知?jiǎng)趧?dòng)教育不被重視有學(xué)校、家庭、社會(huì)等方面的原因，而不僅是因?yàn)閷W(xué)校過于注重升學(xué)率。故選A。（二）閱讀下列材料，完成小題材料一①人工智能（英語(yǔ)：ArtificialIntelligence，縮寫為AI）亦稱智械、機(jī)器智能，指由人制造出來的可以表現(xiàn)出智能的機(jī)器。通常人工智能是指通過普通計(jì)算機(jī)程序來呈現(xiàn)人類智能的技術(shù)。②人工智能是計(jì)算機(jī)學(xué)科的一個(gè)分支，二十世紀(jì)七十年代以來被稱為世界三大尖端技術(shù)之一（空間技術(shù)、能源技術(shù)、人工智能）。也被認(rèn)為是二十一世紀(jì)三大尖端技術(shù)（基因工程、納米科學(xué)、人工智能）之一。這是因?yàn)榻陙硭@得了迅速的發(fā)展，在很多學(xué)科領(lǐng)域都獲得了廣泛應(yīng)用，并取得了豐碩的成果，人工智能已逐步成為一個(gè)獨(dú)立的分支，無(wú)論在理論和實(shí)踐上都已自成一個(gè)系統(tǒng)。（選自360百科）材料二①在正在召開的全國(guó)兩會(huì)上，“人工智能（AI）”再度成為“熱詞”。政府工作報(bào)告不僅3次提到“人工智能”，更首次提出了開展“人工智能+”行動(dòng)，這一創(chuàng)新性的表述背后蘊(yùn)含著深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。②正如全國(guó)政協(xié)委員360集團(tuán)創(chuàng)始人周鴻祎所說：過去是“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，未來是“人工智能+”思維。他表示，“人工智能+”上升為一種行動(dòng)，意味著國(guó)家將加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，加快形成以人工智能為引擎的新質(zhì)生產(chǎn)力?！爸悄苁迸c“人工智能十”雖然看似相近，但內(nèi)涵卻有所不同。如果說2019年的“智能十”更側(cè)重于工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)，為制造業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)賦能，那么今年的“人工智能+”行動(dòng)則體現(xiàn)出從研發(fā)到場(chǎng)景應(yīng)用再到產(chǎn)業(yè)打造的全鏈條賦能，并進(jìn)一步明確了“人工智能+”在數(shù)字經(jīng)濟(jì)中的重要地位。③事實(shí)上，我國(guó)人工智能產(chǎn)業(yè)的發(fā)展已駛?cè)肟燔嚨?。中?guó)信息通信研究院公布的數(shù)據(jù)顯示，2023年我國(guó)人工智能核心產(chǎn)業(yè)規(guī)模達(dá)5784億元，增速13.9%。工業(yè)和信息化部賽迪研究院數(shù)據(jù)顯示，2023年，我國(guó)生成式人工智能的企業(yè)采用率已達(dá)15%，市場(chǎng)規(guī)模約為14.4萬(wàn)億元。迅猛的發(fā)展態(tài)勢(shì)和廣闊的市場(chǎng)空間，為“人工智能+”行動(dòng)的順利實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。④不僅如此，人工智能技術(shù)在多個(gè)領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用也取得了顯著成果。前不久，國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)公布的“2023年度中國(guó)科學(xué)十大進(jìn)展”中，“人工智能大模型為精準(zhǔn)天氣預(yù)報(bào)帶來新突破”位列第一。利用人工智能大模型可以在10秒內(nèi)完成全球7天重要?dú)庀笠氐念A(yù)報(bào)，比現(xiàn)有的數(shù)值預(yù)報(bào)方法快了超過1萬(wàn)倍——這種驚人的效率提升，不僅展示了人工智能技術(shù)的巨大潛力，也為“人工智能+”行動(dòng)提供了生動(dòng)的案例。⑤總體而言，“人工智能+”行動(dòng)不僅是對(duì)人工智能這一新一代信息技術(shù)的高度重視，更是對(duì)未來經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的深遠(yuǎn)布局。隨著這一行動(dòng)的深入推進(jìn)，我們有理由相信，人工智能將在推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、促進(jìn)新質(zhì)生產(chǎn)力加快形成等方面發(fā)揮更加重要的作用。（選自人民網(wǎng)《政府工作報(bào)告首提“人工智能+”有何深意？》03月09日）材料三①央視網(wǎng)消息（朝聞天下）：面對(duì)“人工智能+”快速發(fā)展的浪潮，來自浙江義烏的商戶們也在積極擁抱新技術(shù)，而且還打造了全新的應(yīng)用場(chǎng)景。②前段時(shí)間浙江義烏一個(gè)老板娘火出了圈，在視頻中的她化身語(yǔ)言達(dá)人，熟練切換多國(guó)外語(yǔ)，介紹自家生意，支持這門神奇本領(lǐng)的，正是目前熱議的前沿科技人工智能。（選自央視網(wǎng)03月11日）材料四①今年，“人工智能+”首次被寫入《政府工作報(bào)告》，這個(gè)新提法為發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)、推進(jìn)數(shù)實(shí)融合指明了新路徑。值得注意的是，“人工智能十”不是簡(jiǎn)單相加，而是要通過新技術(shù)催生新質(zhì)生產(chǎn)力，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域帶來新產(chǎn)業(yè)、新模式、新動(dòng)能，發(fā)揮出乘數(shù)效應(yīng)。②為什么是“人工智能+”？因?yàn)檫@是當(dāng)下全球科技競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)。ChatGPT仍在不斷演進(jìn)，Sora又驚艷登場(chǎng)，通用人工智能技術(shù)的“車輪”滾滾向前，人工智能大模型邁向規(guī)模應(yīng)用。毋庸置疑，人工智能就是當(dāng)下那個(gè)“最靚的仔”，是重塑全球競(jìng)爭(zhēng)新格局的關(guān)鍵引擎之一。我國(guó)人工智能已具備深入賦能的能力。2023年，人工智能核心產(chǎn)業(yè)規(guī)模5787億元，相關(guān)企業(yè)數(shù)量4482家，產(chǎn)業(yè)鏈覆蓋芯片、算法、數(shù)據(jù)、平臺(tái)、。應(yīng)用等上下游關(guān)鍵環(huán)節(jié)，細(xì)分領(lǐng)域不斷突破。尤其是，經(jīng)過多年培育，行業(yè)經(jīng)歷了數(shù)字化、智能化轉(zhuǎn)型，進(jìn)入了人工智能化轉(zhuǎn)型階段。（選自經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)《“人工智能+”不止是加法》03月15日）15.下列對(duì)以上材料的理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是（）A.人工智能是指可以表現(xiàn)出智能的機(jī)器和呈現(xiàn)人類智能的技術(shù)。人工智能已逐步成為眾多學(xué)科領(lǐng)域一個(gè)獨(dú)立的分支，無(wú)論在理論和實(shí)踐上都已自成一個(gè)系統(tǒng)。B.全國(guó)兩會(huì)上，首次提出了開展“人工智能+”行動(dòng)，意味著國(guó)家將加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，加快形成以人工智能為引擎的新質(zhì)生產(chǎn)力。C.“人工智能+”可以為普通商戶打造全新的應(yīng)用場(chǎng)景。D.“人工智能+”不是簡(jiǎn)單相加，而是要通過新技術(shù)催生新質(zhì)生產(chǎn)力，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)一些領(lǐng)域帶來新產(chǎn)業(yè)、新模式、新動(dòng)能，發(fā)揮出乘倍效應(yīng)。16.請(qǐng)給材料三這則新聞消息創(chuàng)設(shè)一個(gè)醒目的小標(biāo)題。17.全國(guó)兩會(huì)政府工作報(bào)告為什么提出“人工智能+”行動(dòng)？請(qǐng)結(jié)合材料二和材料四加以概括。【答案】15.D16.“人工智能”讓義烏老板娘火出了圈17.（1）“人工智能+”是當(dāng)下全球科技競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)，是重塑全球競(jìng)爭(zhēng)新格局的關(guān)鍵引擎之一。（2）我國(guó)人工智能已具備深入賦能的能力。（3）“人工智能+”行動(dòng)是對(duì)未來經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的深遠(yuǎn)布局?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。D.“為經(jīng)濟(jì)社會(huì)一些領(lǐng)域……”錯(cuò)誤，根據(jù)材料四第①段“‘人工智能+’不是簡(jiǎn)單相加，而是要通過新技術(shù)催生新質(zhì)生產(chǎn)力，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域帶來新產(chǎn)業(yè)、新模式、新動(dòng)能，發(fā)揮出乘數(shù)效應(yīng)”可知，是“各個(gè)領(lǐng)域”，而不是“一些領(lǐng)域”。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生擬寫標(biāo)題的能力。根據(jù)材料三①段“面對(duì)‘人工智能+’快速發(fā)展的浪潮，來自浙江義烏的商戶們也在積極擁抱新技術(shù)而且還打造了全新的應(yīng)用場(chǎng)景”，②段“前段時(shí)間浙江義烏一個(gè)老板娘火出了圈”可知，材料的主要內(nèi)容是義烏老板娘在“人工智能+”快速發(fā)展的浪潮中火出了圈，因此題目可創(chuàng)設(shè)為：“人工智能”讓義烏老板娘火出了圈。【17題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。（1）根據(jù)材料二第②段“他表示，‘人工智能+’上升為一種行動(dòng)，意味著國(guó)家將加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，加快形成以人工智能為引擎的新質(zhì)生產(chǎn)力”“那么今年的‘人工智能+’行動(dòng)則體現(xiàn)出從研發(fā)到場(chǎng)景應(yīng)用再到產(chǎn)業(yè)打造的全鏈條賦能，并進(jìn)一步明確了‘人工智能+’在數(shù)字經(jīng)濟(jì)中的重要地位”，材料四第②段“為什么是‘人工智能+’？因?yàn)檫@是當(dāng)下全球科技競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)。ChatGPT仍在不斷演進(jìn)，Sora又驚艷登場(chǎng)”可知，“人工智能+”是當(dāng)下全球科技競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)，是重塑全球競(jìng)爭(zhēng)新格局的關(guān)鍵引擎之一。（2）根據(jù)材料二第③段“迅猛的發(fā)展態(tài)勢(shì)和廣闊的市場(chǎng)空間，為‘人工智能+’行動(dòng)的順利實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)”，第④段“不僅如此，人工智能技術(shù)在多個(gè)領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用也取得了顯著成果”，材料四第②段“是重塑全球競(jìng)爭(zhēng)新格局的關(guān)鍵引擎之一。我國(guó)人工智能已具備深入賦能的能力”可知，我國(guó)人工智能已具備深入賦能的能力。（3）根據(jù)材料二第⑤段“總體而言，‘人工智能+’行動(dòng)不僅是對(duì)人工智能這一新一代信息技術(shù)的高度重視，更是對(duì)未來經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的深遠(yuǎn)布局”可知，“人工智能+”行動(dòng)是對(duì)未來經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的深遠(yuǎn)布局。（三）閱讀下面的文字，完成下面小題。雨中明月山梁衡①江西西部有明月山，藏于湘贛之間，不為人識(shí)。當(dāng)?shù)卣奘廊瞬蛔R(shí)璧中之玉，閨中之秀，便邀海內(nèi)外作家記者團(tuán)作考察之游。②頭一日，走人工棧道，乘纜車登頂，云繞腳下，霧入衣襟，游者不為所動(dòng)；第二日，看大廟，殿宇巍峨，新瓦照人，更不為動(dòng)。當(dāng)晚，人走一半。③第三日，微雨，主人再邀所余之人作半日之游。無(wú)車無(wú)馬，徒步爬山。一入山門，立見毛竹數(shù)竿，有兩握之粗。青綠滾圓的竹面上泛出一層細(xì)濛濛的白霧，竹節(jié)處的筍葉還未退凈，一看就是當(dāng)年的新竹。但其拔地接天，已有干云捉月之勢(shì)。眾人精神為之一振，紛紛沖上去照相。然后開始爬山。④路沿峭壁而修，左山右河。山幾不見土石，全為翠竹所蓋；河卻無(wú)岸無(wú)邊難見其貌，其實(shí)就是兩山間一谷。谷隨山的走勢(shì)成“之”字形，忽左忽右，漸行漸高。谷間只有四樣?xùn)|西：竹、樹、石、水。水流漱石，雪浪橫飛，竹木相雜，堆綠染紅，好一幅深山秋景圖。石頭一色青黑。大者如樓，小者如房，橫空出世，雜布兩岸。有那順洪水而流落谷底者，無(wú)論大小皆平滑圓滾，俯仰各態(tài)。雨濛濛，似下非下，濕衣潤(rùn)膚。正行間，路邊有一石探向谷中，四圍藤樹橫繞圍成天然扶欄，好個(gè)“一石觀景處”，憑“欄”望去，只見竹浪層層，滿川滿山，一直向天上翻滾而去。近處偶有一枝，探向林外，正是蘇東坡詩(shī)意“竹外一枝斜更好”。竹子這東西無(wú)論四季，總是一樣的青綠，永葆青春朝氣。大家就說起蘇東坡，寧肯食無(wú)肉，不可居無(wú)竹，又說到城里菜市場(chǎng)上賣的竹筍。主人見我們對(duì)竹感興趣，突然說：“你們知道不知道，這竹子是分公、母的？”我們一下子靜了下來，都說不知。他說：“你看，從離地處起往上數(shù)，找見第一片葉子，單葉為公，雙葉為母。”眾人大奇，披開竹子一找，果然單雙有別。我自詡愛竹，卻還不知這個(gè)秘密。大家又問，這有何用？“采筍子呀！山里人都知道，只有母竹根下才能挖到筍子?！痹瓉?，這山不只是為了人看的。⑤等到又爬了幾里地，過了一座吊橋，再折上一段石板路，半天里忽一堵石壁矗立面前，壁上有瀑布垂下，約有幾十層樓房那么高。石壁的背后和四周都簇?fù)碇G樹藤蘿，如一幅鑲了邊的巖畫，而畫面就是直立起來的江河奔流圖。它不像我們?cè)陂L(zhǎng)江或黃河邊，看大浪東去，浩浩千里，而是銀河瀉地，雪浪蓋頂。我自然無(wú)法接近水邊，只試著往前探了一點(diǎn)身子，便有濕云濃霧猛撲過來，要裹挾我們上天而去。我趕緊轉(zhuǎn)身向后，這時(shí)再回望來路，只見云霧倏忽，群山奇峰飄忽其上，古廟蒼松隱約其間。近處谷底綠竹拍岸，流水奏琴，偶有一束紅葉，伏于石間，如夜間火光之一閃。⑥這時(shí)，主人在下面半山腰的一間石室前招手，待我們款款下來，他已設(shè)好茶桌。茶備兩種。一為當(dāng)?shù)氐狞S豆、橙皮、姜絲所制，驅(qū)寒暖胃，咸辣香綿，慢慢入心；而另一種則為山上采的野茶，清清淡淡，似有似無(wú)，就如這窗外的濕霧。我們都不再說什么，只是端著杯子，靜靜地望著遠(yuǎn)處。許久，不知誰(shuí)喊了一聲：“天不早了，該下山了。”我說：“不走了，就這樣坐著，等到來年春天吃筍子?！保ㄟx自《把欄桿拍遍》，有改動(dòng)）18.閱讀文章，直接摘錄或者自己概括相關(guān)內(nèi)容，填寫下表。所至所見所感山門________精神振奮山谷深山秋景圖贊美、興趣盎然________江河奔流圖驚嘆石室靜坐品茶圖_________19.根據(jù)你理解，完成下面對(duì)話。同學(xué)甲：文章主要寫第三日游明月山，第一日和第二日多余，可以刪去。同學(xué)乙：我覺得不可以刪掉，作者這樣寫的目的是：20.請(qǐng)按要求賞析文中畫橫線的句子。（1）水流漱石，雪浪橫飛，竹木相雜，堆綠染紅，好一幅深山秋景圖。（從句式角度）（2）憑“欄”望去，只見竹浪層層，滿川滿山，一直向天上翻滾而去。（從修辭角度）21.說說你對(duì)文章結(jié)尾句“不走了，就這樣坐著，等到來年春天吃筍子”一句的理解?！敬鸢浮?8.①.微雨新竹圖②.石壁③.留戀19.運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法，寫頭兩天人走了一半，為下文寫第三日游蓄勢(shì)，這樣寫使情節(jié)多變，波瀾起伏，造成鮮明對(duì)比，使讀者印象深刻。20.（1）此句連用四個(gè)四字短語(yǔ)，句式整齊，用語(yǔ)凝練，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)出谷間竹木、流水、石頭彼此相得益彰的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)明月山的贊美、喜愛之情。（2）運(yùn)用比喻和夸張的修辭，將竹林比作“浪”，用“滿川滿山”等詞，生動(dòng)形象地寫出了竹林生長(zhǎng)茂密的特點(diǎn)，寫出了竹子到處都是、茂密壯觀的場(chǎng)景，富有動(dòng)感，表達(dá)了作者的喜愛之情。21.作者雨中游明月山后，在石室喝茶小憩時(shí)感慨“不走了”“等到來年春天吃筍子”，表明作者對(duì)自然美景的留戀，對(duì)主人細(xì)心招待的肯定，流露出對(duì)來年再游明月山的期待，幽默風(fēng)趣，充滿生活情趣?！窘馕觥俊菊w分析】梁衡的《雨中明月山》通過細(xì)膩的描寫和生動(dòng)的敘述，展現(xiàn)了明月山的自然美景和人文情懷。文章以第三日的游覽為主線，前兩日的鋪墊則反襯出第三日的獨(dú)特與震撼。作者通過對(duì)竹林、山谷、瀑布等景物的描繪，傳達(dá)了對(duì)自然的贊美和敬畏之情。結(jié)尾處的靜坐品茶，更是將人們帶入一種寧?kù)o悠遠(yuǎn)的意境，表達(dá)了對(duì)自然生活的向往與熱愛。整體文章情景交融，意境深遠(yuǎn)。【18題詳解】本題考查學(xué)生概括文章相關(guān)內(nèi)容的能力。第一空：由表格中“山門”“精神振奮”可知，所見之景在第③段。根據(jù)“第三日，微雨，主人再邀所余之人作半日之游”可概括出所見景色處于微雨之中；根據(jù)所見景色“一入山門，立見毛竹數(shù)竿，有兩握之粗?！豢淳褪钱?dāng)年的新竹。但其拔地接天，已有干云捉月之勢(shì)”可知，其描寫的是山門中新竹的特點(diǎn)。結(jié)合“深山秋景圖”“江河奔流圖”，可概括所見為：微雨新竹圖。第二空：該空所填內(nèi)容為所至之處?！敖颖剂鲌D”對(duì)應(yīng)了第⑤段“石壁的背后和四周都簇?fù)碇G樹藤蘿，如一幅鑲了邊的巖畫，而畫面就是直立起來的江河奔流圖”等內(nèi)容，根據(jù)“過了一座吊橋，再折上一段石板路，半天里忽一堵石壁矗立面前”可概括出，所至之地為“石壁”。第三空：第⑥段“主人在下面半山腰的一間石室前招手，待我們款款下來，他已設(shè)好茶桌”對(duì)應(yīng)了所至“石室”；“我們都不再說什么，只是端著杯子，靜靜地望著遠(yuǎn)處”，對(duì)應(yīng)了所見“靜坐品茶圖”，“我說：‘不走了，就這樣坐著，等到來年春天吃筍子”對(duì)應(yīng)了“所感”，可概括為：留戀?！?9題詳解】本題考查學(xué)生賞析重要文段作用的能力。第一日和第二日的描寫雖然不是文章的重點(diǎn)，但卻采用了欲揚(yáng)先抑的寫作手法。這種手法通過先描寫不太令人滿意或者較為平淡的情節(jié)，然后再轉(zhuǎn)向高潮或者精彩的部分，以此來增強(qiáng)最終給讀者帶來的印象。作者通過描寫前兩日游山“不為所動(dòng)”的平淡經(jīng)歷，突出了人們對(duì)明月山的最初印象不佳，這是“抑”的部分；而第三日微雨，徒步爬山，景色卻截然不同“眾人精神為之一振”，這是“揚(yáng)”的部分。頭兩天的平淡無(wú)奇與第三天的生動(dòng)有趣形成了鮮明的對(duì)比，使得第三天的游覽顯得更加吸引人，也使情節(jié)更具有波瀾。具體來說，第一天和第二天的游覽并沒有給游客留下深刻的印象，甚至導(dǎo)致一些人提前離開，這為第三天精彩的徒步之旅做了鋪墊。第三天徒步登山的過程中，作者詳細(xì)描繪了自然景觀之美，以及與竹子相關(guān)的有趣知識(shí)，使得整個(gè)旅程達(dá)到了高潮。這樣的安排讓讀者更加珍惜并享受第三天的體驗(yàn)，從而達(dá)到了更好的藝術(shù)效果?！?0題詳解】本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力。（1）句式角度：“水流漱石，雪浪橫飛，竹木相雜，堆綠染紅”這一句采用了四個(gè)結(jié)構(gòu)相同的四字短語(yǔ)，句式整齊簡(jiǎn)潔。這樣的句式不僅使語(yǔ)言緊湊有力，而且讀起來朗朗上口，節(jié)奏感強(qiáng)。四個(gè)短語(yǔ)分別描寫了山谷中的四種元素：水流、雪浪、竹木以及色彩斑斕的景象。每個(gè)短語(yǔ)都簡(jiǎn)潔有力地抓住了這些自然元素的特點(diǎn)。這種句式的使用增強(qiáng)了畫面感，仿佛是一幅流動(dòng)的畫卷，讓讀者能夠快速地在腦海中構(gòu)建起山谷中的美麗景色。通過這種形式，作者傳達(dá)了自己對(duì)這幅深山秋景圖的喜愛與贊嘆。（2）修辭角度：這句話運(yùn)用了比喻和夸張手法?！爸窭藢訉印睂⒅窳直扔鳛椴ɡ?，形象地表現(xiàn)了竹子的密集與動(dòng)態(tài)美。這樣的比喻不僅生動(dòng)，而且給人以視覺上的沖擊力?！皾M川滿山”是夸張手法，雖然有些許夸張成分，但準(zhǔn)確地傳達(dá)了竹子遍布山谷的壯觀景象?！耙恢毕蛱焐戏瓭L而去”進(jìn)一步加強(qiáng)了這種動(dòng)感，使整個(gè)畫面仿佛活了起來，給人一種竹海翻騰、生機(jī)勃勃的感覺。通過這些修辭手法，作者成功地營(yíng)造了一種身臨其境的感受，并傳達(dá)了自己對(duì)明月山竹林的熱愛之情。【21題詳解】本題考查學(xué)生理解句子含義的能力。最后一句“不走了，就這樣坐著，等到來年春天吃筍子”是一種形象化的表達(dá)方式，體現(xiàn)了作者對(duì)這片山水深深的眷戀。根據(jù)前文的描寫可知，經(jīng)過一天的徒步登山，作者被眼前的自然風(fēng)光深深吸引，尤其是竹林和瀑布的壯觀景象，使他產(chǎn)生了不想離開的想法，這句話表達(dá)了作者對(duì)自然美景的留戀。由“主人在下面半山腰的一間石室前招手，待我們款款下來，他已設(shè)好茶桌。茶備兩種”可知，主人不僅引領(lǐng)他們探索了這座美麗的山，還在半山腰的石室準(zhǔn)備了熱茶，這種體貼讓作者感到十分溫暖。尾句表達(dá)了作者對(duì)主人熱情招待的感激。作者提到“等到來年春天吃筍子”，筍子是從母竹根下挖出來的，春天正是竹筍生長(zhǎng)的季節(jié)。這不僅表現(xiàn)了作者對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的興趣，也透露出他希望將來能再次回到這里，體驗(yàn)更多美好事物的愿望。通過這樣一句輕松詼諧的話語(yǔ)，展現(xiàn)了作者輕松愉快的心情和對(duì)生活的熱愛。四、名著閱讀（10分）22.下列對(duì)相關(guān)名著的解說，正確的一項(xiàng)是（）A.《西游記》：中國(guó)古典文學(xué)中極富想象力的科幻小說。B.《昆蟲記》：阿西莫夫?qū)懢偷目茖W(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的“昆蟲的史詩(shī)”。C.《儒林外史》：中國(guó)古代諷刺小說的高峰。D.《簡(jiǎn)·愛》：尋求人格獨(dú)立追尋平等自由的英雄贊歌?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記常見文學(xué)常識(shí)并整體把握經(jīng)典名著基本內(nèi)容、主旨的能力。A．“科幻小說”錯(cuò)，《西游記》是中國(guó)古典文學(xué)中極富想象力的章回體長(zhǎng)篇神魔小說，并非“科幻小說”。B．“阿西莫夫?qū)懢偷摹卞e(cuò)，《昆蟲記》的作者是法布爾，并非“阿西莫夫”。D．“英雄贊歌”錯(cuò)，《簡(jiǎn)·愛》是英國(guó)女作家夏洛蒂·勃朗特創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說，是一部具有自傳色彩的作品。作品講述一位從小變成孤兒的英國(guó)女子在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴(yán)，堅(jiān)持自我，最終獲得幸福的故事。并非“英雄贊歌”。故選C。23.根據(jù)要求完成小題。少平一下子就被這書迷住了。這天他哪里也沒去，一個(gè)人躲在村子打麥場(chǎng)的麥秸垛后面，貪婪地趕天黑前看完了這本書。保爾·柯察金這個(gè)普通外國(guó)人的故事，強(qiáng)烈地震撼了他幼小的心靈。（選自《平凡的世界》，作者路遙）寫出讓少平著迷的這本書的書名。讀完這本書后，少平朦朧地意識(shí)到：“不管什么樣的人，或者說不管人在什么樣的境況下，都可以活得多么好啊！”請(qǐng)結(jié)合保爾·柯察金的某一段經(jīng)歷，說說你對(duì)這句話的理解?！敬鸢浮俊朵撹F是怎樣煉成的》保爾·柯察金在經(jīng)歷了多次戰(zhàn)斗和傷病之后，最終因病導(dǎo)致全身癱瘓，雙目失明。即便如此，他也沒有放棄生活，仍以筆為劍，通過文學(xué)創(chuàng)作來實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，創(chuàng)作出《暴風(fēng)雨所誕生的》，他用實(shí)際行動(dòng)讓自己活得精彩，活得有價(jià)值。這種精神上的不屈服，讓少平明白，生命的質(zhì)量源于內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)和對(duì)生活的熱愛，即使物質(zhì)匱乏，環(huán)境艱難，只要精神不倒，生活就能綻放光彩。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生理解經(jīng)典名著基本內(nèi)容及其重點(diǎn)語(yǔ)句的能力。第一問：從選文中“保爾·柯察金這個(gè)普通外國(guó)人的故事”可以明確這本書是《鋼鐵是怎樣煉成的》。第二問：首先要分析題干中“不管什么樣的人，或者說不管人在什么樣的境況下，都可以活得多么好啊”這句話的含義，這句話是強(qiáng)調(diào)了無(wú)論人處于何種困境，只要有堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)核和對(duì)生活的熱愛，任何的困難都不會(huì)成為生活的絆腳石，生活同樣精彩。然后回憶保爾·柯察金的主要經(jīng)歷，從中選取一個(gè)能體現(xiàn)其在困境中頑強(qiáng)生活的典型事例。詳細(xì)描述所選事例，分析保爾在困境中的表現(xiàn)，以及他是如何克服困難、積極生活的。用事實(shí)來闡述對(duì)“不管什么樣的人，或者說不管人在什么樣的境況下，都可以活得多么好啊”的理解。最后總結(jié)保爾的經(jīng)歷所體現(xiàn)出的精神，以及對(duì)孫少平的啟發(fā)：再惡劣的環(huán)境都打不倒一個(gè)意志力頑強(qiáng)、追求上進(jìn)的人。從而進(jìn)一步印證了選文中的那句話。24.少平渴望走進(jìn)書的世界，獲取苦難日子里的精神動(dòng)力。請(qǐng)你從下面的作品中選擇一部推薦給他，并告訴他推薦的理由。A.《紅星照耀中國(guó)》B.《紅巖》C.《艾青詩(shī)選》【答案】示例1：我想推薦《紅星照耀中國(guó)》給少平。《紅星照耀中國(guó)》是一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)告文學(xué)。這本書以真實(shí)的筆觸記錄了中國(guó)工農(nóng)紅軍在艱苦卓絕的環(huán)境中為民族解放而奮斗的歷程。書中的紅軍戰(zhàn)士們面臨著饑餓、寒冷、敵人的圍追堵截等重重困難，始終堅(jiān)定信念，不屈不撓，這告訴我們最艱難的時(shí)刻，只要有堅(jiān)定的信仰和不屈的意志，就能夠戰(zhàn)勝困難，迎來美好的未來。示例2：我想推薦《紅巖》給少平?！都t巖》是當(dāng)代文學(xué)中一部?jī)?yōu)秀的革命英雄傳奇，曾經(jīng)震撼了許許多多青年讀者的心。這本書里的江姐和許云峰等革命者在那潮濕腐臭的白公館、渣洞等近乎窒息的地牢，在嚴(yán)重缺水的情況下咽著發(fā)著餿味的殘羹冷炙，強(qiáng)忍著舊膿新傷帶來的陣陣裂痛。他們以常人無(wú)法想象的毅力與反動(dòng)派斗爭(zhēng)到底，黑暗世界里，他們最先覺醒，覺醒年代里他們用軀體和熱情為后來者照亮前行的道路，只要有信念田只要愿意相信光明會(huì)到來，那么黑暗終究會(huì)過去。示例3：我想推薦《艾青詩(shī)選》給少平?！栋嘣?shī)選》是近代詩(shī)人艾青的詩(shī)歌選集，詩(shī)中富有“五四運(yùn)動(dòng)”戰(zhàn)斗精神和飽滿的進(jìn)取精神，在國(guó)家危難，社會(huì)黑暗之時(shí)，傾訴了對(duì)祖國(guó)和人民深沉的情感。詩(shī)歌在黑暗中追尋光明的進(jìn)取精神和愛國(guó)情懷能激發(fā)我們?cè)诿鎸?duì)苦難時(shí)用積極的態(tài)度去生活，為了更美好的未來而努力。【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著基本內(nèi)容、主旨的整體把握能力。首先要明確推薦作品和少平當(dāng)時(shí)的處境。一是從《紅星照耀中國(guó)》《紅巖》《艾青詩(shī)選》中選擇一部自己較為熟悉的作品。二是明確少平當(dāng)時(shí)的處境：渴望走進(jìn)書的世界，獲取苦難日子里的精神動(dòng)力。其次是闡述推薦理由。介紹作品類型、作者以及其地位；分析作品主題與少平需求的契合點(diǎn)，以《艾青詩(shī)選》為例進(jìn)行說明：少平生活在苦難的日子里，渴望精神動(dòng)力?！栋嘣?shī)選》中富有“五四運(yùn)動(dòng)”戰(zhàn)斗精神和飽滿的進(jìn)取精神，在國(guó)家危難、社會(huì)黑暗之時(shí)，詩(shī)人傾訴了對(duì)祖國(guó)和人民深