四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 3 At the zoo Part A第二課時(shí)教案1 人教PEP

四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3AtthezooPartA第二課時(shí)教案1人教PEP科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3AtthezooPartA第二課時(shí)教案1人教PEP教學(xué)內(nèi)容四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3AtthezooPartA第二課時(shí)教案1人教PEP。本節(jié)課主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握并能夠熟練運(yùn)用動(dòng)物園相關(guān)動(dòng)物的詞匯，如monkey,panda,tiger,elephant等。

2.句型練習(xí)：學(xué)生能夠聽懂并正確使用“What'sthat?It'sa/an...”句型，詢問和描述動(dòng)物園中的動(dòng)物。

3.聽力理解：通過聽對(duì)話，學(xué)生能夠理解并掌握動(dòng)物園場(chǎng)景下的基本交流用語(yǔ)。

4.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生能夠在情景模擬中，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)物園場(chǎng)景對(duì)話。

5.書寫練習(xí)：學(xué)生能夠根據(jù)所聽所學(xué)的對(duì)話內(nèi)容，書寫一段關(guān)于動(dòng)物園的簡(jiǎn)短描述。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過詞匯學(xué)習(xí)和句型練習(xí)，提高學(xué)生的基本英語(yǔ)表達(dá)能力，使其能夠在動(dòng)物園場(chǎng)景中熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)動(dòng)物園相關(guān)動(dòng)物的詞匯和描述，使學(xué)生了解不同動(dòng)物的特點(diǎn)和習(xí)性，增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物保護(hù)的意識(shí)，培養(yǎng)其關(guān)愛動(dòng)物的情感。

3.思維品質(zhì)：通過聽力理解和口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使其能夠更好地理解和分析動(dòng)物園場(chǎng)景下的交流內(nèi)容。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和問題解決能力，使其能夠在學(xué)習(xí)過程中更好地掌握知識(shí)和技能。學(xué)情分析考慮到四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和英語(yǔ)學(xué)習(xí)背景，本節(jié)課的學(xué)情分析如下：

1.知識(shí)與能力：大部分學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，對(duì)日常交流的基本句型有所了解。然而，對(duì)于動(dòng)物園相關(guān)動(dòng)物的詞匯和描述性詞匯，學(xué)生可能較為陌生。因此，在教學(xué)過程中，教師需要重點(diǎn)教授相關(guān)詞匯和句型，并通過實(shí)際操作和情景模擬，幫助學(xué)生熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為：四年級(jí)學(xué)生通常好奇心旺盛，喜歡通過圖片、視頻等直觀方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師可以充分利用多媒體教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)自覺性不足、課堂參與度不均等問題，教師需要通過設(shè)計(jì)豐富多樣的課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與，提高其學(xué)習(xí)積極性。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生可能對(duì)動(dòng)物園和動(dòng)物有一定的了解，對(duì)某些動(dòng)物可能存在特別的喜好。教師可以利用這一點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物保護(hù)的重要性，培養(yǎng)其關(guān)愛動(dòng)物的情感。同時(shí)，通過小組合作和互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

4.思維品質(zhì)與發(fā)展需求：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中可能較少接觸到關(guān)于動(dòng)物園的場(chǎng)景，對(duì)于如何運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行描述和交流可能存在一定的困惑。教師需要通過引導(dǎo)和激勵(lì)，幫助學(xué)生克服困難，發(fā)展其邏輯思維和批判性思維能力。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，給予不同學(xué)生不同的指導(dǎo)和幫助，使其能夠在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中獲得成就感。教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級(jí)內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等；

2.課程平臺(tái)：人教PEP英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)，用于展示教材內(nèi)容和進(jìn)行聽力練習(xí)；

3.信息化資源：動(dòng)物園相關(guān)的圖片、視頻、動(dòng)畫等教學(xué)素材；

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、情境模擬、小組合作、互動(dòng)交流等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞動(dòng)物園課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解動(dòng)物園知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解動(dòng)物園課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出動(dòng)物園課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解動(dòng)物園知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、參觀動(dòng)物園等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述動(dòng)物的技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、參觀動(dòng)物園等活動(dòng)，體驗(yàn)描述動(dòng)物的技能。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解動(dòng)物園知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述動(dòng)物的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解動(dòng)物園知識(shí)點(diǎn)，掌握描述動(dòng)物的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)動(dòng)物園課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與動(dòng)物園課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的動(dòng)物園知識(shí)點(diǎn)和描述動(dòng)物的技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《動(dòng)物的故事》：一本關(guān)于動(dòng)物生活習(xí)性和趣事的書籍，通過閱讀讓學(xué)生更加了解動(dòng)物，增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物保護(hù)的意識(shí)。

《動(dòng)物園奇妙之旅》：一篇介紹世界各地動(dòng)物園的文章，讓學(xué)生了解不同動(dòng)物園的特色和動(dòng)物種類，拓寬視野。

《保護(hù)野生動(dòng)物》：一篇關(guān)于野生動(dòng)物保護(hù)的文章，讓學(xué)生了解野生動(dòng)物保護(hù)的重要性，培養(yǎng)關(guān)愛動(dòng)物的情感。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

調(diào)查任務(wù)：讓學(xué)生選擇一種動(dòng)物，了解其生活習(xí)性、特點(diǎn)和保護(hù)情況，制作成PPT或小報(bào)，在下節(jié)課分享。

觀察任務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的動(dòng)物，記錄它們的行為和習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和記錄能力。

實(shí)踐活動(dòng)：參加動(dòng)物園志愿者活動(dòng)或動(dòng)物保護(hù)組織的活動(dòng)，親身體驗(yàn)關(guān)愛動(dòng)物的行動(dòng)。

小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的調(diào)查成果和觀察心得，互相學(xué)習(xí)和交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

閱讀理解法：通過閱讀拓展閱讀材料，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過參與實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和關(guān)愛動(dòng)物的情感。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

通過自主學(xué)習(xí)和探究，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和關(guān)愛動(dòng)物的情感。

通過參與實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)關(guān)愛動(dòng)物的行動(dòng)，提高其對(duì)動(dòng)物保護(hù)的認(rèn)識(shí)和責(zé)任感。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。作業(yè)包括以下幾個(gè)部分：

（1）詞匯練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的動(dòng)物園相關(guān)動(dòng)物詞匯，制作一個(gè)詞匯卡片，包括單詞和對(duì)應(yīng)的圖片，以便于復(fù)習(xí)和記憶。

（2）句型練習(xí)：要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型“What'sthat?It'sa/an...”進(jìn)行句子的編寫，描述動(dòng)物園中的動(dòng)物。

（3）聽力理解：要求學(xué)生聽懂并復(fù)述本節(jié)課所學(xué)對(duì)話內(nèi)容，提高學(xué)生的聽力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。

（4）課后閱讀：要求學(xué)生閱讀一篇關(guān)于動(dòng)物園的文章，了解動(dòng)物園的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2.作業(yè)反饋：

及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。反饋內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：

（1）作業(yè)完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，是否按時(shí)提交，是否存在抄襲現(xiàn)象等。

（2）詞匯練習(xí)：檢查學(xué)生制作的詞匯卡片，評(píng)價(jià)其單詞拼寫是否正確，圖片與單詞是否匹配，并提出改進(jìn)建議。

（3）句型練習(xí)：評(píng)價(jià)學(xué)生運(yùn)用句型進(jìn)行句子編寫的準(zhǔn)確性，是否存在語(yǔ)法錯(cuò)誤，表達(dá)是否清晰等，并提出改進(jìn)建議。

（4）聽力理解：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)對(duì)話內(nèi)容的理解程度，是否存在理解偏差，口語(yǔ)表達(dá)能力如何，并提出改進(jìn)建議。

（5）課后閱讀：評(píng)價(jià)學(xué)生的閱讀理解能力，是否存在閱讀困難，理解是否準(zhǔn)確，并提出改進(jìn)建議。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，以便在未來(lái)的教學(xué)中更好地提高教學(xué)效果。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)和句型練習(xí)方面存在一些困難。部分學(xué)生對(duì)動(dòng)物園相關(guān)動(dòng)物的詞匯和描述性詞匯不熟悉，導(dǎo)致在交流中出現(xiàn)障礙。此外，部分學(xué)生在使用“What'sthat?It'sa/an...”句型時(shí)，存在語(yǔ)法錯(cuò)誤和表達(dá)不清晰的問題。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加詞匯和句型的復(fù)習(xí)和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握這些知識(shí)點(diǎn)。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽力理解和口語(yǔ)表達(dá)方面也存在一些問題。部分學(xué)生在聽對(duì)話時(shí)，存在理解偏差，導(dǎo)致無(wú)法準(zhǔn)確回答問題。同時(shí)，部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，發(fā)音不準(zhǔn)確，語(yǔ)法錯(cuò)誤較多。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加聽力訓(xùn)練和口語(yǔ)練習(xí)，幫助學(xué)生提高聽力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和小組合作方面也存在一些問題。部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，缺乏主動(dòng)性和自覺性，需要老師的督促和指導(dǎo)。同時(shí)，部分