多媒體技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用

多媒體技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用姓名：王慧薩如拉工作單位：阿左旗蒙二幼［內(nèi)容摘要］近年來，隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，多媒體教學(xué)蓬勃興起，也進(jìn)入了幼兒園，多媒體技術(shù)就是利用電腦把文字、圖形、影象、動畫、聲音及視頻等多種媒體結(jié)合起來，多媒體教學(xué)可以將教學(xué)內(nèi)容形象、生動、鮮明地表現(xiàn)出來，豐富教學(xué)形式，使教學(xué)內(nèi)容變得可視、可聽、易感知、易體會，并能擴(kuò)大教學(xué)信息量，拓寬幼兒知識面，有利于幼兒感知、理解新知識，在探索中了解事物發(fā)展的規(guī)律和變化。作為一種新型的教育教學(xué)模式，在幼兒園課堂教育教學(xué)改革中展示了其獨(dú)特魅力，為幼兒學(xué)習(xí)提供了一個(gè)良好的視覺、聽覺的交互式的環(huán)境，發(fā)揮出了運(yùn)用多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的良好水平。本文從多媒體技術(shù)在幼兒教學(xué)活動中應(yīng)用，對老師的作用來闡述，以求對多媒體在幼兒園中的應(yīng)用有更深入的認(rèn)識。［關(guān)鍵詞］幼兒園；教學(xué)；多媒體；應(yīng)用；多媒體技術(shù)就是利用電腦把文字、圖形、影象、動畫、聲音及視頻等多種媒體結(jié)合起來，創(chuàng)造一個(gè)高質(zhì)平臺，優(yōu)化教學(xué)效果，使教育教學(xué)現(xiàn)代化。它作為現(xiàn)代社會中一種便捷、有效的方式，不僅改變了人們獲取信息的傳統(tǒng)方法，而且讓人們更加形象的認(rèn)識到所學(xué)的知識。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和教育信息化的推進(jìn)，多媒體教學(xué)現(xiàn)已成為探索幼兒園教學(xué)改革的一條途徑，也是幼兒園教育現(xiàn)代化建設(shè)的重要內(nèi)容。一本教科書，一幅掛圖，一個(gè)游戲，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的求知欲望。在信息時(shí)代需要用多媒體教學(xué)手段來最大限度地提高幼兒園整體教學(xué)效率，同時(shí)減輕教師教學(xué)負(fù)擔(dān)。新《綱要》指出：“幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程?！倍鞣N電教媒體在教學(xué)中的運(yùn)用，無疑是貫徹《綱要》精神，使課堂教學(xué)變得有聲有色、形象生動，為幼兒提供了多樣化的外部刺激，更好地促進(jìn)了其理解記憶，進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣和積極參與的主動性。實(shí)踐證明，尤其是在我們阿拉善這個(gè)交通和信息都比較閉塞的地區(qū)，在幼兒園里多媒體技術(shù)的使用越來越受到老師和小朋友的喜歡，它的作用是有目共睹的。一、多媒體技術(shù)在教學(xué)活動中的應(yīng)用

1、多媒體教學(xué)能有效的吸引幼兒的注意力，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和興奮度，提高幼兒的認(rèn)知效率。教學(xué)活動中，影響幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性的因素很多，其中最直接的是注意力，幼兒因其理解和接受能力有限，穩(wěn)定性差，注意力容易隨著環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容的變化而變化。常規(guī)教學(xué)中雖然可以通過調(diào)整教學(xué)程序、新穎的教具、口語、手勢、或其它一些方法來調(diào)動幼兒注意力，然而實(shí)際效果并不明顯。而電教媒體技術(shù)利用多種媒體形式同時(shí)刺激人體的各感覺器官，尤其是聽覺和視覺，可以大大增強(qiáng)對信息的理解、記憶和利用能力。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赤瑞特拉作過兩個(gè)著名的心理實(shí)驗(yàn)，一個(gè)是關(guān)于人類獲取信息的來源，就是人類獲取信息到底主要通過哪些途徑。他通過大量的實(shí)驗(yàn)證實(shí)：人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，這兩個(gè)加起來就有94%。還有3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1%來自味覺。多媒體技術(shù)既能看得見，又能聽得見，還能用手操作。這樣通過多種感官的刺激獲取的信息量，比單一地聽老師講課強(qiáng)得多，信息和知識是密切相關(guān)的，獲取大量的信息就可以掌握大量的知識。他還作了另一個(gè)實(shí)驗(yàn)，是關(guān)于知識保持即記憶持久性的實(shí)驗(yàn)。結(jié)果是這樣的：人們一般能記住自己閱讀內(nèi)容的10%，自己聽到內(nèi)容的20%，自己看到內(nèi)容的30%，自己聽到和看到內(nèi)容的50%，在交流過程中自己所說內(nèi)容的70%。這就是說，如果既能聽到又能看到，再通過討論、交流用自己的語言表達(dá)出來，知識的保持將大大優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)的效果。這說明多媒體計(jì)算機(jī)應(yīng)用于教學(xué)過程不僅非常有利于知識的獲取，而且非常有利于知識的保持。因?yàn)樗邆涞纳术r明、再現(xiàn)真實(shí)視聽生動、畫面豐富、動感性強(qiáng)、活潑直觀等特點(diǎn)非常符合幼兒興趣的需要，再配以教師的引導(dǎo)對集中幼兒的注意力，發(fā)散幼兒的思維，增強(qiáng)幼兒想象力有很大的幫助。布魯納指出：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對所學(xué)材料的興趣”。幼兒的心態(tài)是愛新、好奇，做事學(xué)習(xí)往往憑興趣而很少去理智思考。興趣能把幼兒認(rèn)識和行為統(tǒng)一起來，增強(qiáng)注意力，主動將精力用于學(xué)習(xí)活動，并能自覺地記憶、想像和思考所觀察的事物。多媒體的立體聲響效果，能為幼兒營造一種充滿情感，心臨其境的情境，激發(fā)幼兒情緒，開啟幼兒心扉，使其盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)主體地位角色，以收到“未成曲先有情”的教學(xué)效果。如在常識課中學(xué)習(xí)《我們居住的地球》時(shí)，通過多媒體不僅給孩子們講解我們的地球多么美麗，還讓孩子們知道我們現(xiàn)在的地球“生病了”，了解地球生病的原因，如新鮮的空氣被濃煙廢氣污染了，清澈的海水、河流、湖泊被廢水、生活垃圾污染了，大量的森林被砍伐，花草樹木被酸雨腐蝕……這些都通過多媒體真實(shí)，生動，展現(xiàn)給孩子們，調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了孩子們強(qiáng)烈的環(huán)保意識。孩子們紛紛討論怎么保護(hù)地球？孩子們想出了許多保護(hù)地球的方法：如“讓每人每年都要種一棵樹”還有的說，“讓不會種樹的孩子的爸爸要幫自己的孩子種一棵樹，讓老爺爺?shù)暮⒆訋屠蠣敔敺N樹，”“讓放牧的人家把羊都圈起來喂，這樣羊就不亂吃草了”“讓冒黑煙的工廠關(guān)門，”“我們不能亂扔垃圾，要是看到別人亂扔要說他，”“不能浪費(fèi)水”“讓警察叔叔把亂砍樹的人抓起來”……課后，孩子們用實(shí)際行動為環(huán)境保護(hù)做了一件事，如一人揀一袋垃圾、種一盆花或節(jié)約水、糧食等。我國古代教育家朱熹早就說過“教人未見其趣，必不樂學(xué)”。因此，我們利用多媒體具有多樣性、新穎性、趣味性、藝術(shù)性等特點(diǎn)以及靈活多變的方法，使幼兒愛學(xué)、樂學(xué)。2.多媒體教學(xué)能打破時(shí)間和空間的局限，擴(kuò)大幼兒的視野，提高幼兒的認(rèn)知能力。通過使用我們發(fā)現(xiàn)，多媒體教學(xué)可以將教學(xué)內(nèi)容形象、生動、鮮明地表現(xiàn)出來，豐富教學(xué)形式，不受時(shí)間和空間的局限，是教學(xué)內(nèi)容變得可視、可聽、易感知、易體會，并能擴(kuò)大教學(xué)信息量，拓寬幼兒知識面，有利于幼兒感知、理解新知識，在探索中了解事物發(fā)展的規(guī)律和變化。許多日常生活不易見到的大自然景象，可以利用電教媒體的仿真性畫面來烘托教學(xué)內(nèi)容，使幼兒在教學(xué)內(nèi)容交流的同時(shí)，擴(kuò)大想象的范圍，激發(fā)幼兒想說的欲望，例如，語言《我們的祖國真大》一首詩歌，寫是的我們的祖國地域廣大：北方冬季飄雪花，南方四季開花，同一時(shí)間里，有不同的季節(jié)，此次教學(xué)活動就是要讓小朋友感受祖國的地域廣大，從而萌發(fā)熱愛祖國的美好情感。怎樣能更生動的讓孩子們理解和感受同一時(shí)間里，不同的季節(jié)，感受到我們祖國的偉大？尤其是詩中有一句“在同一時(shí)間里，有的滑冰，有的游泳，有的圍著火爐吃西瓜”。怎么能讓孩子理解這句話的意思呢？我想到了多媒體，利用多媒體將文字、圖片、聲音、組織起來，使原本抽象、深奧的內(nèi)容變得具體、形象、趣味，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使他們主動觀察、探索、思考。從而了解到我們的祖國在同一時(shí)間里，北方的孩子們滑冰，南方的孩子們游泳，而新疆的孩子圍著火爐吃西瓜，理解了新疆一天中的溫度差異比較大。在活動中，他們積極參與，思維十分活躍，大多數(shù)幼兒能用他們稚嫩的童語表達(dá)自己對祖國山河的熱愛。運(yùn)用多媒體教學(xué)，通過生動形象的藝術(shù)效果和動人魅力，把幼兒的興趣，激勵到如此程度，擴(kuò)大幼兒的視野，提高幼兒的認(rèn)知能力。使我深深體會到了“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”3、多媒體教學(xué)能有效的培養(yǎng)幼兒的思維能力。蘇霍姆林斯基說：“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的?！倍嗝襟w技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有利于培養(yǎng)幼兒正確的思維方法，同時(shí)通過多種思維的方式引導(dǎo)幼兒打破單一的習(xí)慣思維，充分發(fā)展聯(lián)想，進(jìn)而增強(qiáng)創(chuàng)造的能力。另外，多媒體教學(xué)中獨(dú)立的操作練習(xí)活動有助于培養(yǎng)幼兒的主動性、積極性、創(chuàng)造性。計(jì)算機(jī)給幼兒的多種鼓勵也使幼兒增強(qiáng)信心，使他們的身心得到了和諧、全面的發(fā)展。

4、多媒體教學(xué)能巧妙解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果。有些知識內(nèi)容具有抽象性，而幼兒的形象化思維特點(diǎn)對比較抽象的內(nèi)容，感到難以理解，無論老師是多么善于表達(dá)，比劃，也難以表現(xiàn)一些抽象的知識內(nèi)容，而這些知識內(nèi)容又往往是一節(jié)活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)，運(yùn)用多種感官的參與，有助于突破教學(xué)中的難點(diǎn)。由于多媒體計(jì)算機(jī)能夠?qū)Ω鞣N類型的信息進(jìn)行集成處理，將文本、數(shù)字、圖形、視頻、動畫、聲響融為一體，充分調(diào)動視覺和聽覺器官積極參與，把屏幕所顯示的內(nèi)容經(jīng)過接收、理解，從而儲存到自己的頭腦中，成為新的信息，因此，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)能夠較好地幫助幼兒理解教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如常識課《茫茫的沙漠》中，我知道只憑幾幅圖片和教師干巴巴地講解，無論教師的聲音有多好聽，也無法讓孩子們真切的感受沙塵暴的危害。我還是借助了多媒體圖文并茂、聲像結(jié)合的優(yōu)勢變靜態(tài)掛圖為動態(tài)畫面，變說教為形象視覺刺激，充分調(diào)動幼兒的聽覺、視覺、感覺的協(xié)同作用，使幼兒猶如身臨其境，真實(shí)的向孩子們展示了沙漠的危害及人類是怎樣防治沙漠化的。尤其是在我們阿拉善地區(qū)春秋季節(jié)里不斷刮來的沙塵暴常常影響小朋友的戶外活動，讓幼兒知道沙塵暴不僅影響了小朋友的學(xué)習(xí)和生活，更給社會帶來巨大的損失，如：2006年4月10日阿拉善遭遇那年以來第六次沙塵暴，也是最強(qiáng)烈的一次沙塵暴，風(fēng)速達(dá)到每秒13米，風(fēng)力達(dá)到7級，通過清晰的大屏幕真實(shí)的再現(xiàn)了這次沙塵暴使阿拉善左旗牲畜死亡4500多頭只，丟失2000多頭只，埋沒人畜飲水井640眼，損壞房屋580間，受災(zāi)農(nóng)田3350畝，經(jīng)濟(jì)損失達(dá)1549萬元。強(qiáng)烈的視覺和聽覺的沖擊，讓幼兒震撼。也充分喚起了幼兒參與活動的興趣，展開討論“環(huán)境被破壞后，我們的生存條件會變得怎樣？”“怎樣保護(hù)我們的環(huán)境”“怎樣防止沙塵暴？”等活動，使得幼兒知道良好的環(huán)境對我們生命的重要，從而教育幼兒保持環(huán)境整潔，不亂扔垃圾，愛護(hù)花草樹木等。多媒體教學(xué)使我輕松突破教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。還給孩子們一個(gè)享受快樂學(xué)習(xí)的機(jī)會，又充分調(diào)動幼兒的積極性和探索欲，優(yōu)化了教學(xué)過程。5、多媒體教學(xué)能夠變單一為開放，擴(kuò)大了課堂教學(xué)的知識容量。充分利用網(wǎng)上資源為課堂教學(xué)服務(wù)，使教學(xué)手段更為便捷、生動，，也增大了教學(xué)容量?；顒忧吧暇W(wǎng)搜索所需資料，進(jìn)行超鏈接，或把各個(gè)窗口最小化，到活動所需時(shí)直接點(diǎn)擊，屏幕便即刻顯現(xiàn)鏈接到的資料；或把搜索到的資料做成課件使用，使課堂教學(xué)的內(nèi)容變得更為豐富，有利于開闊幼兒視野，獲取更多、更新、更廣的知識點(diǎn)。如主題活動《我愛家鄉(xiāng)——阿拉善》就是利用豐富的網(wǎng)上資源進(jìn)行教學(xué)的。講到阿盟的風(fēng)景，賀蘭山、黑城、曼德拉山巖畫、廣宗寺、東風(fēng)航天城、福音寺、胡楊林、居延海、巴丹吉林沙漠等全貌即刻顯現(xiàn)；講到阿盟的發(fā)展，可以看到烏斯太經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)、鹽湖城等；講到阿盟的特產(chǎn)，奇石、鎖陽、肉蓯蓉、駱駝、羊絨、賀蘭山野生蘑菇等更可以讓幼兒見其形，聞其香，看得眼花繚亂；……活動結(jié)束，幼兒意猶未盡，增長了知識，開闊了眼界，而且印象深刻，教學(xué)效果特別好。二、多媒體技術(shù)在教學(xué)活動中對教師的直接作用：

1、減少教師制作圖片、尋找素材等煩惱，方便教師備課。從煩瑣的日常雜事中解放出來，有利于教師創(chuàng)新課程。以往我們在教學(xué)活動前，教師的課前準(zhǔn)備是十分復(fù)雜的，特別是活動材料的提供比中小學(xué)要多得多，因?yàn)橛變盒枰庇^形象的展示，教師們要準(zhǔn)備大幅教學(xué)掛圖、錄音、頭飾、木偶等，有時(shí)還需準(zhǔn)備人手一套可供幼兒動手操作的小卡片，其工作量之大可想而知。相對而言，powerpoint沒有flash、frontpage功能齊全，不像它們那樣制作出來的課件更具動感，但制作起來比較方便，教師不需要掌握高深的編程技巧，這對百忙之中的教師來說是省時(shí)省力，收到快捷功效的最好方法。幼兒教師的工作瑣碎繁忙，確實(shí)沒有過多的時(shí)間進(jìn)行課件制作，況且有許多教師還不能掌握較復(fù)雜的課件制作方法，而運(yùn)用powerpoint制作課件的方法易學(xué)易會，既可以比較快捷地讓教師進(jìn)行制作，又可以展現(xiàn)豐富的教學(xué)資源，達(dá)到較好的教學(xué)效果。如今運(yùn)用電腦后，教師可以化繁為簡，所有的圖片、事物只要用鼠標(biāo)一點(diǎn)，就出現(xiàn)在視頻之上，需幾份就能有幾份，解脫了教師的雙手，使教師有更多的時(shí)間鉆研教材教法。2、方便教師規(guī)劃自己的教學(xué)思路，提供更加廣闊的空間，滿足教師的個(gè)人發(fā)展需求。例如上常識課《我的家鄉(xiāng)》時(shí)，我就按自己的教學(xué)思路設(shè)計(jì)，把它改為主題活動《我愛家鄉(xiāng)——阿拉善》，利用多媒體的優(yōu)點(diǎn)，向孩子們完美的展示了我們的家鄉(xiāng)阿拉善。更激發(fā)了孩子們熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

3、方便教學(xué)組織，提高教學(xué)效率。借助多媒體輔助教學(xué)手段，可以縮短教學(xué)時(shí)間，同時(shí)它不受時(shí)間和空間的限制，能化靜為動，化難為易，化虛為實(shí)，化遠(yuǎn)為近，從而使看不見、看不清的東西變得看得見、看得清，由抽象變?yōu)榫唧w，易吸引幼兒的注意力，有利于多種感官的協(xié)調(diào)作用。4、基于多媒體的優(yōu)點(diǎn)，使原來無法教學(xué)的內(nèi)容得以實(shí)施，降低教學(xué)實(shí)施難度?，F(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)表現(xiàn)手法多樣，既能演示靜態(tài)圖像，又能模擬一些動態(tài)過程，特別是它的仿真模擬功能，可以使教學(xué)中一些難做或無法做的演示變得輕而易舉，提高了信息傳遞效果，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過程的最優(yōu)化。如在大班科學(xué)活動《白天和黑夜》教學(xué)中，為了讓幼兒了解白天和黑夜形成的過程，教師利用電教媒體制作地球繞太陽轉(zhuǎn)，地球自轉(zhuǎn)的仿真情景，讓幼兒直觀畫面，理解了白天和黑夜形成的過程。5、拓展教師的知識面，提高教師的自身能力。幼兒教師熟練運(yùn)用多媒體開展教學(xué)活動，就需要有相當(dāng)?shù)碾娔X操作能力。只有這樣，才能在教學(xué)中靈活運(yùn)用比如Authorware、F