四年級語文下冊 第六單元 習作：我學會了-第2課時教案 新人教版

四年級語文下冊第六單元習作：我學會了____第2課時教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析四年級語文下冊第六單元的習作為“我學會了____”，要求學生通過具體事例寫清楚自己學會的一項技能或知識，以及學會的過程和感受。這一課時教案旨在引導學生通過回憶和總結，運用生動的描繪和具體的細節(jié)，展示自己的成長過程和收獲。教學過程中應注重培養(yǎng)學生的觀察能力、思考能力和表達能力，幫助他們更好地認識自我，樹立自信。同時，教師還需關注學生的個體差異，給予不同的指導和鼓勵，讓每個學生都能在習作中發(fā)揮自己的潛能。二、核心素養(yǎng)目標本課時教案旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過回憶和總結自己學會的一項技能或知識，學生能夠運用生動的描繪和具體的細節(jié)，展示自己的成長過程和收獲，提升語言表達能力和思維能力。在習作過程中，學生將學會如何觀察、思考和表達，培養(yǎng)審美鑒賞能力。同時，通過分享自己的學習和成長經歷，學生能夠更好地理解文化傳承的意義，增強文化自信。教師將關注學生的個體差異，給予不同的指導和鼓勵，讓每個學生在習作中發(fā)揮自己的潛能，提升自我認知和自我價值感。三、教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內容是讓學生通過具體事例寫清楚自己學會的一項技能或知識，以及學會的過程和感受。重點在于引導學生運用生動的描繪和具體的細節(jié)，展示自己的成長過程和收獲。具體重點內容包括：

（1）學會選擇一個合適的主題，明確習作的中心。

（2）運用恰當?shù)脑~語和句式，生動地描繪學會技能的過程和感受。

（3）合理安排習作的結構，使敘事清晰、完整。

（4）通過自我反思，認識到學習的過程也是一種成長的過程。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于幫助學生如何將學會的一項技能或知識具體、生動地表達出來，并通過對學習過程和感受的描述，展示自己的成長和收獲。具體難點內容包括：

（1）如何選擇一個既具有代表性又具有個性化的主題，使習作具有吸引力。

（2）如何運用恰當?shù)脑~語和句式，生動地描繪學會技能的過程和感受。

（3）如何在習作中合理安排細節(jié)，使敘事清晰、完整，同時又富有情感。

（4）如何通過自我反思，提煉出習得技能背后的方法和經驗，使習作更具思考性和價值性。

為了突破這些難點，教師需要采取有效的教學方法，如引導學生進行觀察、思考、討論和分享，提供具體的指導和示范，以及給予及時的反饋和鼓勵。通過這些方法，幫助學生克服難點，提升習作水平。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

為了達到本節(jié)課的教學目標，將采用以下教學方法：

（1）講授法：教師通過講解習作要求和技巧，為學生提供寫作指導。

（2）案例研究法：分析優(yōu)秀習作案例，讓學生從中學習表達方法和技巧。

（3）討論法：組織學生進行小組討論，分享學會技能的過程和感受。

（4）項目導向學習法：鼓勵學生圍繞學會的技能進行實踐項目，提高寫作能力。

2.設計具體的教學活動

（1）角色扮演：學生扮演自己，向其他同學展示自己學會的技能，并分享學習過程和感受。

（2）小組合作：學生分組，共同完成一個實踐項目，如制作演示文稿或視頻，展示學會的技能。

（3）游戲化學習：設計一個互動游戲，讓學生在游戲中練習寫作技巧，如運用恰當?shù)脑~語和句式。

（4）習作分享：鼓勵學生向全班同學展示自己的習作，并互相評價、交流。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：教師使用PPT展示習作要求和技巧，以及優(yōu)秀習作案例。

（2）視頻：播放相關教學視頻，為學生提供學習技能的示范。

（3）在線工具：利用在線寫作平臺，讓學生進行習作練習和互動交流。

（4）實物道具：為學生提供relevantprops，如圖片、實物等，激發(fā)想象力，豐富寫作內容。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“我學會了____”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“我學會了____”的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解“我學會了____”課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“我學會了____”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“我學會了____”的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握寫作技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗寫作技能的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“我學會了____”的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握寫作技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解“我學會了____”的知識點，掌握寫作技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“我學會了____”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“我學會了____”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的“我學會了____”知識點和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《我會畫畫》：一篇關于孩子學習繪畫技能的故事，講述了主人公通過不斷練習和探索，最終學會了一項繪畫技能的過程。

-《我學會了騎自行車》：一篇關于孩子學習騎自行車的故事，講述了主人公在學習過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何克服困難，最終學會騎自行車的過程。

-《我學會了游泳》：一篇關于孩子學習游泳的故事，講述了主人公在學習過程中經歷的恐懼和不安，以及如何逐漸克服恐懼，最終學會游泳的過程。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以在家中找到類似的實例，如學會做飯、學會唱歌、學會跳舞等，并嘗試將其寫成習作，以增強對學習過程和收獲的理解和表達。

-學生可以嘗試尋找與自己學會的技能相關的故事或文章，進行閱讀和分析，以拓寬視野，豐富自己的知識和經驗。

-學生可以與他人分享自己學會的技能，如與家人、朋友或同學交流，以培養(yǎng)溝通能力和合作意識。

-學生可以反思和總結自己的學習過程和成果，思考如何進一步提高自己的技能，以促進自我提升和發(fā)展。七、板書設計1.板書內容：

-①學會的技能或知識：明確習作的中心，引導學生關注學習的主題。

-②學習過程：通過具體事例，展示學會技能的過程，使敘事清晰、完整。

-③學習感受：描述學會技能的感受，反映成長和收獲，增強情感共鳴。

2.板書結構：

-①標題：以“我學會了____”為主題，突出習作的核心內容。

-②時間軸：通過時間軸，展示學習過程，使敘事清晰、完整。

-③情感曲線：用曲線圖或表情符號，展現(xiàn)學習過程中的感受變化。

3.板書設計：

-①色彩搭配：使用鮮艷的顏色，吸引學生的注意力，激發(fā)學習興趣。

-②插圖運用：加入相關的插圖，如學會的技能的圖片，增加趣味性。

-③互動環(huán)節(jié)：設計互動環(huán)節(jié)，如讓學生上臺畫出學習過程的插圖，提高學生的參與度。

4.板書藝術性和趣味性：

-①藝術性：采用創(chuàng)意字體和圖形，使板書更具藝術感，吸引學生的注意力。

-②趣味性：加入幽默元素，如表情符號、卡通人物等，增加板書的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。八、教學反思與改進在本節(jié)課的教學中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進的地方。以下是我對教學過程的反思和改進措施：

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對預習資料的閱讀不夠深入，導致對“我學會了____”主題的理解不夠清晰。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學中增加預習檢查環(huán)節(jié)，通過提問或小測試的方式，確保學生對預習資料的理解和掌握。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生在參與小組討論和角色扮演時，有些學生表現(xiàn)不夠積極，可能是因為他們對自己的寫作技能缺乏信心。為了鼓勵更多的學生參與課堂活動，我計劃在未來的教學中提供更多的寫作指導和反饋，幫助學生建立自信，并鼓勵他們在課堂上分享自己的寫作成果。

再次，在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學生對拓展資源的利用不夠充分，可能是因為他們缺乏自主學習的動力。為了提高學生對拓展資源的利用，我計劃在未來的教學中提供更多的拓展資源選擇，并鼓勵學生與同伴分享學習成果，以激發(fā)他們的學習興趣和主動性。

最后，在板書設計方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生對板書內容的理解不夠清晰，可能是因為板書設計不夠簡潔明了。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學中簡化板書內容，突出重點，并使用更直觀的圖表和插圖，以幫助學生更好地理解和記憶。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學內容和目標，布置一篇關于“我學會了____”的習作，要求學生通過具體事例寫清楚自己學會的一項技能或知識，以及學會的過程和感受。

2.鼓勵學生運用生動的描繪和具體的細節(jié)，展示自己的成長過程和收獲。

3.要求學生在習作中合理安排結構，使敘事清晰、完整。

作業(yè)反饋：

1.及時批改學生的習作，并給出具體的反饋意見。

2.在反饋意見中，指出學生在習作中存在的問題，如描述不清、結構混亂、情感表達不真實等，并提供改進建議。

3.對于習作中的亮點，給予表揚和鼓勵，以激發(fā)學生的學習積極性。

4.針對不同學生的習作，給出個性化的反饋意見，以滿足他們的不同需求。

5.在反饋意見中，鼓勵學生進行自我反思，思考自己的寫作過程和收獲，以促進他們的自主學習和進步。

6.對于學生在習作中表現(xiàn)出的問題和不足，給出具體的改進建議，如如何運用生動的描繪和具體的細節(jié)，如何合理安排結構等，以幫助他們提高寫作能力。

7.在反饋意見中，鼓勵學生進行交流和分享，以促進他們的合作學習和共同進步。

8.對于學生在習作中表現(xiàn)出的創(chuàng)新和獨特之處，給予充分的肯定和鼓勵，以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

9.在反饋意見中，鼓勵學生進行反復修改和潤色，以提高他們的寫作質量。

10.及時批改學生的習作，并給出具體的反饋意見，以幫助學生及時發(fā)現(xiàn)問題并加以改進。典型例題講解1.例題1：請以“我學會了騎自行車”為題，寫一篇習作，要求通過具體事例展示學會騎自行車的過程和感受。

答案：

我學會了騎自行車

在我八歲那年，我終于學會了騎自行車。記得那天陽光明媚，我滿懷期待地推著自行車來到公園。一開始，我小心翼翼地踩著踏板，雙手緊握著車把，生怕摔倒。媽媽在旁邊耐心地指導我，告訴我要保持平衡，雙腿要靈活地踩踏踏板。

我嘗試著騎了幾圈，但每次都因為失去平衡而摔倒。我開始有些沮喪，但媽媽鼓勵我要堅持下去，相信自己一定能夠學會。于是，我鼓起勇氣，繼續(xù)嘗試。

經過無數(shù)次的摔倒和失敗，我終于找到了騎自行車的感覺。我慢慢地加速，雙腿不斷地踩踏踏板，身體保持平衡。我感到一種從未有過的成就感，我終于學會了騎自行車！

學會騎自行車不僅讓我感到快樂，也讓我明白了只要堅持不懈，就一定能夠克服困難，實現(xiàn)自己的目標。這次經歷讓我更加自信，也讓我更加珍惜每一次學習的機會。

2.例題2：請以“我學會了游泳”為題，寫一篇習作，要求通過具體事例展示學會游泳的過程和感受。

答案：

我學會了游泳

在我十歲那年，我終于學會了游泳。記得那天陽光明媚，我滿懷期待地來到游泳池。一開始，我有些害怕水，但媽媽鼓勵我要勇敢，相信自己一定能夠學會。于是，我鼓起勇氣，跳入水中。

我嘗試著漂浮在水面上，但每次都因為害怕而沉下去。我開始有些沮喪，但媽媽告訴我，要學會放松身體，感受水的浮力。于是，我按照媽媽的建議，深呼吸，放松身體，慢慢地學會了漂浮。

學會游泳不僅讓我感到快樂，也讓我明白了只要勇敢面對困難，就一定能夠克服困難，實現(xiàn)自己的目標。這次經歷讓我更加自信，也讓我更加珍惜每一次學習的機會。

3.例題3：請以“我學會了畫畫”為題，寫一篇習作，要求通過具體事例展示學會畫畫的過程和感受。

答案：

我學會了畫畫

在我六歲那年，我終于學會了畫畫。記得那天陽光明媚，我滿懷期待地來到畫室。一開始，我有些迷茫，不知道從哪里開始。媽媽告訴我，畫畫需要觀察和思考，要用心去感受畫紙和畫筆。于是，我靜下心來，開始觀察周圍的事物。

我嘗試著畫一朵花。媽媽教我先畫出花的花瓣，然后畫出花蕊，最后加上細節(jié)。我按照媽媽的方法練習，漸漸地，我能夠畫出美麗的花朵。我感到一種從未有過的成就感，我終于學會了畫畫！

學會畫畫不僅讓我感到快樂，也讓我明白了只要用心去觀察和思考，就一定能夠創(chuàng)造出美麗的作品。這次經歷讓我更加自信，也讓我更加