2024秋五年級語文上冊 第七單元 24 月跡教案 新人教版

2024秋五年級語文上冊第七單元24月跡教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋五年級語文上冊第七單元24月跡教案新人教版教材分析《2024秋五年級語文上冊第七單元24月跡教案新人教版》是對新人教版五年級上冊語文第七單元的學習總結(jié)和深化。本章主要包括對月亮的描寫和贊美，使學生感受到月亮的神秘和美麗，培養(yǎng)學生的想象力和文學素養(yǎng)。通過對月亮的描寫，使學生了解自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的自然科學素養(yǎng)。同時，通過閱讀和寫作，提高學生的語文能力。

本章內(nèi)容與學生的生活實際相結(jié)合，通過觀察月亮的變化，使學生感受到自然的美妙。在教學過程中，要注意引導學生進行觀察和思考，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。同時，要注重培養(yǎng)學生的閱讀和寫作能力，提高學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標主要包括：培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美能力，提高學生的自然科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的閱讀和寫作能力，提高學生的語文素養(yǎng)。通過學習本章內(nèi)容，學生將能夠感受到月亮的神秘和美麗，培養(yǎng)學生的想象力和文學素養(yǎng)；了解自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的自然科學素養(yǎng)；提高學生的閱讀和寫作能力，使學生能夠運用所學知識進行文學創(chuàng)作。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：五年級的學生已經(jīng)在之前的語文課程中學習了許多關(guān)于自然現(xiàn)象、人物描寫和情感表達的文章，對月亮也有了一定的了解。他們能夠通過閱讀理解文章的大意，通過寫作表達自己的情感和想法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對于美麗的事物和自然現(xiàn)象通常都有一定的好奇心，因此對于月亮的美麗和神秘，他們可能表現(xiàn)出較高的學習興趣。在學習能力上，五年級的學生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和寫作表達能力，能夠通過閱讀和寫作來表達自己對月亮的理解和感受。在學習風格上，有的學生喜歡通過視覺感受學習，有的學生喜歡通過動手操作學習，有的學生則更喜歡通過口頭表達學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文內(nèi)容時，學生可能會對一些生僻的詞匯和復雜的句子結(jié)構(gòu)感到困難。在表達自己的感受時，學生可能會遇到如何將內(nèi)心感受用恰當?shù)恼Z言表達出來的挑戰(zhàn)。此外，如何將所學的關(guān)于月亮的知識運用到寫作中，形成有邏輯性、條理性和創(chuàng)造性的文章，也是學生需要克服的困難。教學資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、白板、教學PPT、紙質(zhì)教材。

2.課程平臺：學校學習管理系統(tǒng)、在線閱讀平臺。

3.信息化資源：課文相關(guān)音頻、視頻材料、在線字典、月亮相位變化圖。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、寫作練習、互動提問、多媒體展示。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞課文“月跡”的內(nèi)容，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文內(nèi)容和月亮的相關(guān)知識。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文“月跡”的內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示月亮變化的圖片或視頻，引出課文“月跡”，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的生僻詞匯、句子結(jié)構(gòu)和描寫方法，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握閱讀和寫作技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗閱讀和寫作的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文內(nèi)容。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握閱讀和寫作技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文“月跡”的內(nèi)容，掌握閱讀和寫作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文“月跡”的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課文“月跡”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的課文知識和閱讀寫作技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

《月光奏鳴曲》：這是一首經(jīng)典的鋼琴曲，能夠幫助學生更好地理解月光的美麗和神秘?！对虑蛱剿鳌罚航榻B人類對月球的探索歷程，包括阿波羅計劃、嫦娥工程等，幫助學生了解月球的科學知識?！对鹿庠娺x》：收錄了一些經(jīng)典的月光題材詩歌，如李白的《靜夜思》、蘇軾的《水調(diào)歌頭》等，幫助學生從文學角度理解月光的美。

2.拓展建議：

要求學生在家中觀察月亮的變化，記錄下來，并嘗試用自己的語言描繪月亮的美麗。組織一次以“月光”為主題的寫作活動，可以是日記、故事、詩歌等形式，鼓勵學生發(fā)揮想象，用自己的語言表達出對月光的感受。邀請?zhí)煳膶＜一蛴薪?jīng)驗的老師進行一次關(guān)于月亮的講座，讓學生更科學地了解月亮的知識。組織學生參觀相關(guān)的藝術(shù)展覽，如繪畫、攝影等，讓學生從藝術(shù)的角度感受月光的美。課后作業(yè)1.題目：請根據(jù)你對課文《月跡》的理解，用自己的話描述一下月亮的美麗和神秘。

答案：月亮的美麗在于它那皎潔的光芒，猶如一枚銀幣懸掛在天際。它的神秘在于它的陰晴圓缺，仿佛在訴說著古老的故事。月亮的光芒照亮了夜晚的大地，給人們帶來了寧靜和安詳。

2.題目：請結(jié)合課文中的描寫，分析一下作者對月亮的情感態(tài)度。

答案：作者對月亮充滿了敬畏和贊美之情。課文中描述月亮“猶如一枚銀幣懸掛在天際”，展現(xiàn)了作者對月亮美麗的贊嘆。同時，作者也感受到了月亮的神秘，“仿佛在訴說著古老的故事”，表現(xiàn)了對月亮無盡的遐想。

3.題目：請從課文中選取你最喜歡的句子，并解釋為什么喜歡它。

答案：我喜歡課文中的句子：“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上?！蔽蚁矚g這句話因為它生動地描繪了月光的柔和和寧靜，讓我感受到了夜晚的安靜和美麗。

4.題目：請用自己的語言表達一下對月亮的想象和聯(lián)想。

答案：當我看到月亮時，我聯(lián)想到小時候聽到的傳說，關(guān)于月亮上是否有嫦娥和玉兔。我也想象著在月亮上漫步的情景，感受著它的神秘和寧靜。月亮讓我想到了遠方的親人，有時候我會幻想月亮是他們的笑臉，給我?guī)頊嘏桶参俊?/p>

5.題目：請以“月光下的思考”為題，寫一篇短文。

答案：月光下的思考

月光灑落在窗臺上，我坐在窗前，陷入了沉思。月亮的美麗和神秘讓我想起了課文中對月亮的描寫。我想象著月亮上的景象，是否真的有嫦娥和玉兔的存在。

月亮的光芒照亮了夜晚的大地，給人們帶來了寧靜和安詳。我想，月亮也許是一種象征，它代表著人們對美好生活的向往和追求。正如課文中所說：“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上?！痹鹿獾娜岷秃蛯庫o給人一種平靜的感覺，讓人心情舒暢。

月亮也讓我想到了遠方的親人。有時候，我會幻想月亮是他們的笑臉，給我?guī)頊嘏桶参?。雖然我們不能與親人團聚，但我們可以借助月光傳遞我們的思念之情。

月光下的思考讓我對月亮有了更深的理解。它不僅僅是一個自然現(xiàn)象，更是一種情感的寄托，一種人們對美好生活的追求。在月光的照耀下，我感受到了生命的美好和希望的存在。板書設(shè)計-課文描繪了月亮的美麗和神秘，表達了作者對月亮的贊美和敬畏。

-作者通過生動的描寫，展現(xiàn)了月光的柔和和寧靜，讓人感受到夜晚的美麗。

-課文中的句子“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。”展現(xiàn)了月光的美麗和寧靜。

2.課文中的關(guān)鍵句和詞：

-關(guān)鍵詞：“月光”、“美麗”、“神秘”、“柔和”、“寧靜”。

-關(guān)鍵句：“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。”

-關(guān)鍵句：“月亮的光芒照亮了夜晚的大地，給人們帶來了寧靜和安詳。”

3.板書設(shè)計：

-板書標題：《月跡》

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