八年級語文下冊 第二單元 6 阿西莫夫短文兩篇第1課時教案 新人教版

八年級語文下冊第二單元6阿西莫夫短文兩篇第1課時教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為八年級語文下冊第二單元6《阿西莫夫短文兩篇》的第一課時，新人教版。教學內(nèi)容主要包括阿西莫夫的生平介紹，兩篇短文《長生不老》和《且慢，衰變！》的閱讀理解，分析文章的主題和寫作手法。這部分內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在前期已經(jīng)學習過科幻文學的基本知識，掌握了閱讀理解和分析文章的方法，能夠運用所學知識對阿西莫夫短文進行深入解讀，從而提高他們的文學素養(yǎng)和批判性思維能力。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步鞏固和拓展對科幻文學的認識，了解科學知識與文學創(chuàng)作的結(jié)合，培養(yǎng)他們對科學和文學的興趣。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：提升文學鑒賞能力，通過對阿西莫夫短文的閱讀與分析，理解科幻文學作品的內(nèi)涵，感受作者獨特的文學風格；強化信息提取與整合能力，學會從文本中篩選關鍵信息，進行合理推斷和批判性思考；發(fā)展語言表達與交流能力，通過小組討論與分享，提升自己的觀點表述及與他人溝通的能力；培養(yǎng)科學精神與創(chuàng)新意識，激發(fā)學生對科學知識的探索欲望，理解科學在文學創(chuàng)作中的重要作用。這些目標與新教材要求相符合，有助于學生全面提升學科素養(yǎng)。三、教學難點與重點1.教學重點：

-理解阿西莫夫短文的內(nèi)容主旨，把握科幻文學的特點。

-掌握文章的篇章結(jié)構(gòu)，分析作者運用的寫作手法和表達技巧。

-識別并理解文章中的科學概念，探索科學與文學相結(jié)合的途徑。

例如，重點分析《長生不老》中對于人類追求永生的思考，以及《且慢，衰變！》中對科學知識嚴謹性的強調(diào)，這些都是學生需要掌握的核心內(nèi)容。

2.教學難點：

-難以理解的文章專業(yè)術語和科學概念，如“放射性衰變”等，需要教師通過生活實例或圖示進行解釋。

-對于文章深層含義的挖掘，如對科幻文學中反映的人性、倫理和哲學問題的探討，這對學生的抽象思維能力提出了挑戰(zhàn)。

-學生在分析作者寫作手法時，可能難以把握比喻、諷刺等修辭手法的運用及其效果。

針對難點，教師應采用舉例、對比、討論等方法，幫助學生逐步克服理解上的障礙，確保學生能夠透徹理解教學內(nèi)容。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都提前準備好八年級語文下冊第二單元6《阿西莫夫短文兩篇》的教材，以便課堂學習和討論。

2.輔助材料：準備阿西莫夫的簡介、短文相關的科幻文學作品插圖、科學概念解說圖表以及科幻文學主題的視頻片段，豐富教學手段，增強學生的直觀感受。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：將教室劃分為閱讀區(qū)、討論區(qū)，便于學生分組閱讀、討論和分享，營造良好的學習氛圍。同時，設置多媒體展示區(qū)，便于展示輔助教學材料。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對阿西莫夫短文的興趣，激發(fā)其探索科幻文學的欲望。

過程：

開場提問：“你們知道阿西莫夫嗎？他的作品與我們的生活有什么關系？”

展示阿西莫夫的圖片以及科幻文學作品的封面，讓學生初步感受科幻文學的魅力。

簡短介紹阿西莫夫的生平及其在科幻文學領域的地位，為接下來的學習打下基礎。

2.阿西莫夫短文基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解阿西莫夫短文的基本概念、篇章結(jié)構(gòu)和寫作手法。

過程：

講解阿西莫夫短文的定義，介紹文章的主題和篇章結(jié)構(gòu)。

通過圖表或示意圖，詳細介紹兩篇短文的寫作手法和表達技巧。

通過實例分析，讓學生更好地理解阿西莫夫短文的科幻特點及其在文學領域的價值。

3.阿西莫夫短文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解阿西莫夫短文的特性和重要性。

過程：

選擇《長生不老》和《且慢，衰變！》兩個案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、主題、篇章結(jié)構(gòu)及寫作手法，讓學生全面了解阿西莫夫短文的風格。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何將科幻文學與現(xiàn)實生活相結(jié)合。

小組討論：讓學生分組討論科幻文學的未來發(fā)展或創(chuàng)新方向，并提出自己的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與阿西莫夫短文相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對阿西莫夫短文的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)阿西莫夫短文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括阿西莫夫短文的基本概念、篇章結(jié)構(gòu)、案例分析等。

強調(diào)阿西莫夫短文在科幻文學領域的價值和對現(xiàn)實生活的影響，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于阿西莫夫短文的讀后感或分析報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果1.知識與技能：

-掌握阿西莫夫短文的基本概念、篇章結(jié)構(gòu)和寫作手法。

-學會從文本中提取關鍵信息，進行合理推斷和批判性思考。

-能夠運用所學知識對阿西莫夫短文進行深入解讀和分析。

-提高文學鑒賞能力，感受阿西莫夫短文在科幻文學領域的獨特魅力。

2.過程與方法：

-通過小組討論、課堂展示等形式，培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力。

-學會在探討科幻文學作品中，運用科學知識和文學技巧解決實際問題。

-能夠?qū)Π⑽髂蚨涛闹械目茖W概念進行解釋，提高自己的科普能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強對科幻文學的興趣，激發(fā)學生探索未知世界的熱情。

-培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，鼓勵他們敢于想象，勇于提出自己的觀點。

-通過阿西莫夫短文的學習，引導學生關注科技發(fā)展對人類社會的影響，提高倫理道德觀念。

4.具體表現(xiàn)：

-在課后作業(yè)中，學生能夠獨立完成一篇關于阿西莫夫短文的讀后感或分析報告，體現(xiàn)出對文本內(nèi)容的深入理解。

-在課堂討論中，學生能夠積極參與，表達自己的觀點，展現(xiàn)出良好的溝通能力。

-在案例分析中，學生能夠結(jié)合所學知識，對阿西莫夫短文中的科學概念進行解釋，體現(xiàn)出對科學知識的掌握。七、課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課，我們學習了八年級語文下冊第二單元6《阿西莫夫短文兩篇》的第一課時。通過學習，我們掌握了以下知識點：

-阿西莫夫的生平及其在科幻文學領域的地位。

-阿西莫夫短文的基本概念、篇章結(jié)構(gòu)和寫作手法。

-《長生不老》和《且慢，衰變！》兩篇短文的主題思想及其科學概念。

-學生通過小組討論、課堂展示等形式，提高了合作能力和表達能力。

2.當堂檢測：

為了檢驗學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握，設計以下檢測題目：

（1）簡述阿西莫夫在科幻文學領域的貢獻。

（2）分析《長生不老》和《且慢，衰變！》兩篇短文的篇章結(jié)構(gòu)和寫作手法。

（3）談談你對科幻文學中科學概念的理解，以及如何將科學知識融入文學創(chuàng)作。

（4）結(jié)合實際生活，討論科幻文學對人類社會的影響。

學生在規(guī)定時間內(nèi)完成檢測題目，教師對學生的答案進行批改和反饋，以便了解學生的學習效果，為下一步的教學提供參考。同時，鼓勵學生在課后繼續(xù)深入閱讀阿西莫夫的作品，鞏固所學知識。八、重點題型整理1.分析題型：請結(jié)合《長生不老》一文，分析阿西莫夫是如何通過科幻設定來探討人類永生的可能性和倫理問題的。

答案示例：

阿西莫夫在《長生不老》中通過設定一個可以實現(xiàn)人類永生的未來社會，探討了永生對個體和社會的影響。文章通過描述永生帶來的知識積累和個人經(jīng)歷的豐富，同時也指出了永生可能帶來的社會問題，如人口過剩、資源緊張、社會固化等。阿西莫夫通過這些設定，引發(fā)讀者對科技進步與人類倫理關系的思考。

2.解答題型：請闡述《且慢，衰變！》一文中阿西莫夫是如何運用科學知識來支撐其文學想象的。

答案示例：

在《且慢，衰變！》中，阿西莫夫運用了放射性衰變這一科學概念，通過設想一種可以控制放射性衰變的技術，探討了人類對自然界的掌控欲望及其后果。文章中科學知識的準確運用增強了作品的現(xiàn)實主義基礎，使得科幻想象更加具有說服力。

3.論述題型：請比較《長生不老》和《且慢，衰變！》兩篇文章的主題差異，并分析其原因。

答案示例：

《長生不老》和《且慢，衰變！》兩篇文章主題存在明顯差異。前者關注人類對永生的追求及其倫理后果，后者則探討人類對自然力量的掌控及其潛在危險。這種差異源于阿西莫夫?qū)Σ煌茖W概念的關注和不同哲學觀點的探討。永生主題涉及生命倫理，而放射性衰變則關聯(lián)到人類對自然界的干預。

4.應用題型：請結(jié)合阿西莫夫短文的學習，討論科幻文學中科學知識在情節(jié)推進和主題深化中的作用。

答案示例：

在阿西莫夫的短文中，科學知識不僅是情節(jié)推進的關鍵，也是主題深化的基礎。例如，在《長生不老》中，永生的科學設定推動了故事情節(jié)的發(fā)展，同時也引發(fā)