Unit 5 lesson 30教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年冀教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)

Unit5lesson30教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年冀教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5lesson30教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年冀教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年冀教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit5lesson30。本課主要圍繞一般過(guò)去時(shí)態(tài)展開(kāi)，通過(guò)描述過(guò)去發(fā)生的事件來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。課程內(nèi)容包括一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成、用法以及如何運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行敘述。同時(shí)，本課還涉及到一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句的構(gòu)成及用法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，并能夠運(yùn)用該時(shí)態(tài)進(jìn)行簡(jiǎn)單的敘述和問(wèn)答。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)Unit5lesson30，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生將能夠正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事件，提高他們的語(yǔ)法運(yùn)用能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。在文化意識(shí)方面，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，了解西方文化中過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用習(xí)慣，增強(qiáng)他們對(duì)文化差異的敏感性。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過(guò)分析一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句，提升他們的邏輯思維能力和分析問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和問(wèn)題解決能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：學(xué)生需要掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，即在過(guò)去的時(shí)間狀語(yǔ)下，動(dòng)詞需要使用過(guò)去式。

（2）一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句的構(gòu)成：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何將一般過(guò)去時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)化為疑問(wèn)句和否定句，疑問(wèn)句需要在句子開(kāi)頭加上助動(dòng)詞"Did"，否定句需要在動(dòng)詞原形前加上"didn't"。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）一般過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用：學(xué)生難以理解并運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的事件，需要通過(guò)舉例和練習(xí)來(lái)加強(qiáng)理解。

（2）一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句的運(yùn)用：學(xué)生難以掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句的構(gòu)成，需要通過(guò)講解和練習(xí)來(lái)突破難點(diǎn)。

例如，對(duì)于一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句，可以舉例："Didyougototheparkyesterday?"，并讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。對(duì)于一般過(guò)去時(shí)態(tài)的否定句，可以舉例："Shedidn'tfinishherhomeworkyesterday."，并讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。通過(guò)這樣的講解和練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（2）互動(dòng)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，通過(guò)提問(wèn)、回答等方式，激發(fā)學(xué)生的思維和表達(dá)能力。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：布置相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，自然地運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件，通過(guò)展示圖片、視頻等資源，生動(dòng)形象地展示一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

（2）在線教學(xué)平臺(tái)：利用在線教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行課堂互動(dòng)、資源共享，提高教學(xué)效果和效率。

（3）虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)：運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，模擬真實(shí)的場(chǎng)景，讓學(xué)生在場(chǎng)景中進(jìn)行一般過(guò)去時(shí)態(tài)的實(shí)踐運(yùn)用。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出一般過(guò)去時(shí)態(tài)的應(yīng)用場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與一般過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，即在過(guò)去的時(shí)間狀語(yǔ)下，動(dòng)詞需要使用過(guò)去式。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的事件，提高他們的語(yǔ)法運(yùn)用能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何將一般過(guò)去時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)化為疑問(wèn)句和否定句，并能夠運(yùn)用該時(shí)態(tài)進(jìn)行簡(jiǎn)單的敘述和問(wèn)答。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和問(wèn)題解決能力。

-學(xué)生通過(guò)參與課堂活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，了解西方文化中過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用習(xí)慣，增強(qiáng)他們對(duì)文化差異的敏感性。

-學(xué)生通過(guò)小組討論和互動(dòng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-學(xué)生通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

本節(jié)課通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。教師在課堂中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決，以保證教學(xué)效果。例如，通過(guò)設(shè)置不同難度的問(wèn)題，了解學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的掌握程度，對(duì)回答正確的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)回答錯(cuò)誤的學(xué)生給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。此外，教師還觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解他們的參與程度和合作能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在批改作業(yè)時(shí)，注意觀察學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用情況，對(duì)正確的部分給予肯定，對(duì)錯(cuò)誤的部分指出并指導(dǎo)學(xué)生改正。同時(shí)，教師還鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，對(duì)完成作業(yè)較好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)進(jìn)步較大的學(xué)生給予鼓勵(lì)，對(duì)尚未掌握的學(xué)生提供額外的幫助和指導(dǎo)。

3.學(xué)生反饋

教師在課后收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，了解他們對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果和改進(jìn)建議。通過(guò)學(xué)生的反饋，教師可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足之處，并針對(duì)性地進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。例如，學(xué)生可能提到對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)或建議，教師可以根據(jù)這些反饋進(jìn)行解答和調(diào)整，以確保教學(xué)符合學(xué)生的需求。

4.教學(xué)反思

教師在課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程的回顧，教師可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并尋求改進(jìn)的方法。例如，教師可能意識(shí)到在講解一般過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)過(guò)于復(fù)雜，可以反思如何簡(jiǎn)化講解，使之更易于學(xué)生理解。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

在教學(xué)方法上，我采用了情境教學(xué)法和互動(dòng)式教學(xué)法，通過(guò)設(shè)置情境和引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在情境中難以準(zhǔn)確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)，這說(shuō)明我在情境創(chuàng)設(shè)和引導(dǎo)方面還有待提高。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重情境的創(chuàng)設(shè)，確保學(xué)生能夠在真實(shí)的語(yǔ)境中自然地運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

在教學(xué)策略上，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。然而，在實(shí)施過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這說(shuō)明我在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織方面還有待改進(jìn)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的興趣和特點(diǎn)設(shè)計(jì)更加多樣化的活動(dòng)，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

在教學(xué)管理上，我通過(guò)提問(wèn)、觀察和測(cè)試等方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并及時(shí)解決問(wèn)題。然而，在課堂評(píng)價(jià)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)沒(méi)有得到充分的解答，這說(shuō)明我在課堂評(píng)價(jià)和反饋方面還有待加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，確保他們能夠更好地掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

2.教學(xué)總結(jié)

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的，學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，提高了他們的語(yǔ)法運(yùn)用能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，學(xué)生在課堂活動(dòng)和實(shí)踐中鍛煉了動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

然而，在教學(xué)中也存在一些問(wèn)題和不足。部分學(xué)生在情境中難以準(zhǔn)確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)，說(shuō)明我在情境創(chuàng)設(shè)和引導(dǎo)方面還有待提高。部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中參與度不高，說(shuō)明我在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織方面還有待改進(jìn)。部分學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)沒(méi)有得到充分的解答，說(shuō)明我在課堂評(píng)價(jià)和反饋方面還有待加強(qiáng)。

針對(duì)以上問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在情境創(chuàng)設(shè)和引導(dǎo)方面，我將更加注重情境的真實(shí)性和貼近學(xué)生生活，確保學(xué)生能夠在實(shí)際語(yǔ)境中自然地運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

-在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織方面，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的興趣和特點(diǎn)設(shè)計(jì)更加多樣化和有趣的活動(dòng)，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

-在課堂評(píng)價(jià)和反饋方面，我將更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，確保他們能夠更好地掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦一篇關(guān)于一般過(guò)去時(shí)態(tài)在實(shí)際生活中的應(yīng)用的文章，如描述一次旅行經(jīng)歷或一次難忘的聚會(huì)。

（2）視頻資源：推薦一部英文電影或電視劇，要求學(xué)生關(guān)注電影或電視劇中的過(guò)去時(shí)態(tài)用法，如對(duì)話中的描述過(guò)去的事件。

2.拓展要求：

（1）閱讀任務(wù)：學(xué)生需要在課后自主閱讀推薦的閱讀材料，理解文章內(nèi)容，并嘗試用一般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行復(fù)述。

（2）視頻觀察：學(xué)生需要在課后觀看推薦的英文電影或電視劇，注意觀察和分析電影或電視劇中的過(guò)去時(shí)態(tài)用法，并記錄下來(lái)。

（3）拓展實(shí)踐：學(xué)生需要在課后嘗試用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述自己的經(jīng)歷或故事，如一次難忘的旅行或一次成功的比賽。

（4）反饋與交流：學(xué)生需要在課后將自己的拓展實(shí)踐成果（如閱讀筆記、視頻觀察記錄、實(shí)踐故事等）提交給老師，老師會(huì)進(jìn)行批改和點(diǎn)評(píng)，并提供必要的指導(dǎo)和幫助。內(nèi)容邏輯關(guān)系-一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：動(dòng)詞的過(guò)去式

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法：描述過(guò)去發(fā)生的事件

2.一般