2024屆高三英語基礎(chǔ)寫作：多元文化日教學(xué)設(shè)計(jì)

2024屆高三英語基礎(chǔ)寫作：多元文化日教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024屆高三英語基礎(chǔ)寫作：多元文化日教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本節(jié)課選自2024屆高三英語教材，主題為“多元文化日”。本節(jié)課主要內(nèi)容是通過介紹不同國家的文化特色，讓學(xué)生了解和尊重多元文化，提高他們的跨文化交際能力。教材包括三個(gè)部分：一是文化介紹，二是文化體驗(yàn)活動(dòng)，三是寫作練習(xí)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的英語聽說讀寫能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過介紹不同國家的文化特色，學(xué)生將提高他們的跨文化交際能力，學(xué)會(huì)尊重和理解多元文化。在實(shí)踐活動(dòng)過程中，學(xué)生將鍛煉他們的英語聽說讀寫能力，提高他們的語言運(yùn)用能力。同時(shí)，學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用英語進(jìn)行有效的跨文化交際，展示他們的思維品質(zhì)和文化意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用描述文化特色的詞匯和表達(dá)方式。

2.學(xué)生能夠通過聽力材料理解并運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行口頭表達(dá)。

3.學(xué)生能夠正確使用語法結(jié)構(gòu)，撰寫一篇關(guān)于文化特色的短文。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)一些描述文化特色的詞匯和表達(dá)方式不熟悉，難以運(yùn)用。

2.學(xué)生對(duì)聽力材料的理解和口頭表達(dá)能力較弱。

3.學(xué)生對(duì)語法結(jié)構(gòu)的掌握不夠熟練，寫作時(shí)難以運(yùn)用。

解決辦法：

1.通過圖片展示、小組討論等方式，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)并鞏固相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。

2.提供聽力材料前，先讓學(xué)生preview相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，聽力過程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)測(cè)和理解。

3.通過示例和練習(xí)，讓學(xué)生熟悉并掌握目標(biāo)語法結(jié)構(gòu)，提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生在寫作中運(yùn)用。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

2.交際法：通過模擬真實(shí)的交際場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際的語言環(huán)境中練習(xí)聽說讀寫技能，提高他們的跨文化交際能力。

3.案例分析法：通過分析典型的文化案例，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解文化現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示豐富的文化圖片、視頻和音頻材料，營造生動(dòng)直觀的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

3.互動(dòng)式白板：利用互動(dòng)式白板進(jìn)行課堂互動(dòng)和討論，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)欲望，提高他們的口頭表達(dá)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“多元文化日”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是‘多元文化日’嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于不同國家文化特色的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受多元文化的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹“多元文化日”的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.多元文化基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“多元文化日”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“多元文化日”的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹“多元文化日”的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.多元文化案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解多元文化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的多元文化案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解多元文化的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用多元文化解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論多元文化的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與多元文化相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)多元文化的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括多元文化的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)多元文化在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用多元文化。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于多元文化日的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握并運(yùn)用描述文化特色的詞匯和表達(dá)方式。

2.通過聽力材料理解并運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行口頭表達(dá)。

3.正確使用語法結(jié)構(gòu)，撰寫一篇關(guān)于文化特色的短文。

4.提高跨文化交際能力，學(xué)會(huì)尊重和理解多元文化。

5.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

6.提高語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等學(xué)科核心素養(yǎng)。

具體表現(xiàn)在：

1.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用描述文化特色的詞匯和表達(dá)方式，如“traditionalcostumes”、“foodfestivals”等，并在口頭和書面表達(dá)中準(zhǔn)確使用。

2.學(xué)生能夠通過聽力材料理解并運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行口頭表達(dá)，如在討論不同國家的文化特色時(shí)，能夠用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

3.學(xué)生能夠在寫作中正確使用語法結(jié)構(gòu)，如使用正確的時(shí)態(tài)、語態(tài)和句式等，撰寫一篇關(guān)于文化特色的短文，并能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和論證。

4.學(xué)生在實(shí)際交際中能夠更好地理解和尊重多元文化，展示出較高的跨文化交際能力，如在與來自不同文化背景的同學(xué)交流時(shí)，能夠主動(dòng)了解并尊重對(duì)方的文化習(xí)慣和價(jià)值觀。

5.學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力，如在準(zhǔn)備小組討論時(shí)，能夠獨(dú)立完成相關(guān)資料的搜集和整理，并在小組內(nèi)進(jìn)行有效的溝通和合作。

6.學(xué)生在語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面取得了一定的提升，能夠更好地運(yùn)用英語進(jìn)行有效的跨文化交際，展示出較高的學(xué)科核心素養(yǎng)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

觀察：在教學(xué)過程中，我將密切觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)態(tài)度。我將注意他們是否積極參與課堂活動(dòng)，是否能夠與同學(xué)進(jìn)行有效的合作，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中是否能夠主動(dòng)思考和提出問題。

測(cè)試：在課程結(jié)束后，我將組織一次小測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)于本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握程度。測(cè)試將包括書面測(cè)試和口頭測(cè)試兩部分，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)于學(xué)生提交的作業(yè)，我將進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。我將注意學(xué)生的作業(yè)是否有錯(cuò)別字，語法是否正確，以及他們的寫作是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我將給予及時(shí)的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并指出他們需要改進(jìn)的地方。

此外，我還將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)。學(xué)生將相互交換作業(yè)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。這將幫助他們更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況，并從同伴的評(píng)價(jià)中得到啟示和改進(jìn)。板書設(shè)計(jì)1.多元文化日的基本概念：

板書設(shè)計(jì)中，我會(huì)用簡(jiǎn)潔明了的詞語和圖示來展示多元文化日的基本概念。例如，用一個(gè)大的圓形圖標(biāo)來代表“多元文化日”，并在圓圈內(nèi)寫上“CulturalDiversityDay”。然后，我會(huì)用箭頭連接到一些關(guān)鍵詞，如“文化特色”、“交流”和“理解”，以展示多元文化日的核心要素。

2.描述文化特色的詞匯和表達(dá)方式：

為了幫助學(xué)生掌握描述文化特色的詞匯和表達(dá)方式，我會(huì)將一些常用的詞匯和短語寫在黑板上。例如，我會(huì)列出如“traditionalcostumes”、“foodfestivals”、“culturalcustoms”等詞匯，并用例句來展示它們的用法。這樣，學(xué)生可以通過直觀的板書設(shè)計(jì)來學(xué)習(xí)和記憶這些詞匯和表達(dá)方式。

3.語法結(jié)構(gòu)和寫作技巧：

在板書設(shè)計(jì)中，我會(huì)用不同的顏色和圖標(biāo)來突出語法結(jié)構(gòu)和寫作技巧的重要部分。例如，我會(huì)用紅色標(biāo)注時(shí)態(tài)和語態(tài)的變化，用藍(lán)色標(biāo)注主謂一致和句子結(jié)構(gòu)，用綠色標(biāo)注連接詞和過渡句。此外，我還會(huì)用圖標(biāo)和示例來展示如何正確使用這些語法結(jié)構(gòu)和寫作技巧。這樣，學(xué)生可以通過清晰直觀的板書設(shè)計(jì)來理解和掌握這些語法結(jié)構(gòu)和寫作技巧。重點(diǎn)題型整理1.詞匯理解題：

題干：請(qǐng)從下列選項(xiàng)中選擇正確的單詞填空。

選項(xiàng)：a.costumeb.culturec.customd.tradition

句子：Thepeopleinthisregionweartraditional_______onspecialoccasions.

答案：a.costume

2.句子翻譯題：

題干：請(qǐng)將下列句子翻譯成英文。

句子：這個(gè)地區(qū)的居民在特殊場(chǎng)合會(huì)穿上傳統(tǒng)的服裝。

答案：Thepeopleinthisregionweartraditionalcostumesonspecialoccasions.

3.語法填空題：

題干：請(qǐng)根據(jù)語境填寫合適的動(dòng)詞形式。

句子：Peopleindifferentcountrieshavetheirown_______(celebrate)customs.

答案：celebrating

4.完形填空題：

題干：請(qǐng)根據(jù)上下文，選擇合適的選項(xiàng)填空。

文章：Insomecountries,peoplecelebratetheirtraditionalfestivalsbywearingcolorfulclothesandhavingdeliciousfood.Inothercountries,peoplehavedifferentcustoms,suchasdancingorsinging.Itisimportanttounderstandandrespecttheseculturaldifferences.

答案：clothes,food,dancing,singing

5.寫作題：

題干：請(qǐng)寫一篇關(guān)于你最喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日的文章，包括節(jié)日的名稱、日期、慶祝方式和特點(diǎn)。

答案：

MyFavoriteTraditionalFestival

SpringFestival,alsoknownasChineseNewYear,isthemostimportantfestivalinChina.ItusuallyfallsbetweenlateJanuaryandmid-February.Duringthistime,peoplecelebratebycleaningtheirhomes,wearingnewclothes,anddecoratingtheirhomeswithredlanternsandcouplets.

SpringFestivalisatimeforfamilyreunions.Familiesgathertogethertohaveabigfeastandexchangeredenvelopesfilledwithmoney.Childrenlovethisfestivalbecausetheycanreceivegiftsandcandies.

AnotheruniquetraditionoftheSpringFestivalisthefireworksdisplay.OnthenightofNewYear'sEve,peoplegatherinpublicsquarestowatchspectacularfireworks.Thesoundoffireworksisbelievedtoscareawayevilspiritsandbringgoodluckfort