15 古詩二首 曉出凈慈寺送林子方 （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

15古詩二首曉出凈慈寺送林子方（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）15古詩二首曉出凈慈寺送林子方（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：古詩詞鑒賞

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

二、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

1.教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《曉出凈慈寺送林子方》，使學(xué)生能夠理解詩歌的意境，體會(huì)作者的思想感情，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.教學(xué)重點(diǎn)：理解詩歌的意境，體會(huì)作者的思想感情。

3.教學(xué)難點(diǎn)：詩歌意境的理解和作者思想感情的體會(huì)。

4.教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法，以圖片、音樂等輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌意境。

5.教學(xué)步驟：

a.導(dǎo)入新課，展示詩歌圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述。

b.教師朗讀詩歌，學(xué)生跟讀，體會(huì)詩歌的韻律美。

c.學(xué)生自讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容，教師提問引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

d.分組討論，學(xué)生互相分享對(duì)詩歌意境和作者思想感情的理解。

e.總結(jié)反饋，教師對(duì)學(xué)生的理解進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

1.評(píng)價(jià)方式：課堂問答、小組討論、課后作業(yè)。

2.評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生對(duì)詩歌意境的理解、作者思想感情的體會(huì)以及詩歌的朗讀能力。

3.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能夠準(zhǔn)確描述詩歌意境、體會(huì)作者思想感情，朗讀流利、有感情。

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教學(xué)圖片：與詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖片。

2.教學(xué)音樂：與詩歌意境相符的音樂。

3.課后作業(yè)：相關(guān)古詩詞鑒賞的練習(xí)題。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《曉出凈慈寺送林子方》，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。

2.思維能力：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，通過小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.文化素養(yǎng)：使學(xué)生了解中國古代詩歌的文化背景，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-詩歌意境的理解：通過圖片和音樂等輔助手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌所描繪的意境，體會(huì)詩人的情感。

-詩歌內(nèi)容的掌握：學(xué)生能夠理解詩歌的基本內(nèi)容，包括詩句的意義、詩人的生平背景等。

-朗讀技巧的培養(yǎng)：學(xué)生能夠流利地朗讀詩歌，并能夠表達(dá)出詩歌的情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詩歌意境的深入理解：對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，理解詩歌的意境可能有些困難，需要通過圖片、音樂等輔助手段，以及教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，來幫助學(xué)生更好地理解。

-詩歌情感的體會(huì)：詩歌的情感表達(dá)往往比較含蓄，學(xué)生可能難以把握，需要通過教師的講解和學(xué)生的討論，來幫助學(xué)生更好地體會(huì)。

-詩歌語言的欣賞：詩歌的語言往往富有韻律和節(jié)奏，學(xué)生需要通過反復(fù)的朗讀和教師的指導(dǎo)，才能夠掌握詩歌的語言特點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法和分組討論法。情境教學(xué)法通過圖片、音樂等輔助手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌所描繪的意境，互動(dòng)式教學(xué)法通過課堂問答、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和參與，分組討論法讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的想法，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-情境導(dǎo)入：展示詩歌相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述并感受詩歌意境。

-互動(dòng)問答：教師提問，學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容。

-分組討論：學(xué)生分組討論，分享對(duì)詩歌意境和作者思想感情的理解。

3.教學(xué)媒體使用：

-圖片：展示與詩歌相關(guān)的景物圖片，幫助學(xué)生形象理解詩歌意境。

-音樂：播放與詩歌意境相符的音樂，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩歌情感的體會(huì)。

-課件：制作課件，展示詩歌文本和重點(diǎn)內(nèi)容，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)過程尊敬的同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《曉出凈慈寺送林子方》，這是一首描繪自然景色和友情的古詩。讓我們一起來感受詩人的情感，領(lǐng)略詩歌的美妙之處吧！

首先，讓我們來朗讀詩歌，感受其韻律美。請(qǐng)大家跟讀，盡量做到準(zhǔn)確、流利地朗讀。讀完后，我們來討論一下詩歌的內(nèi)容。

同學(xué)們，你們讀完了詩歌，覺得這首詩主要講了什么呢？我們可以一起分析一下。這首詩描繪了清晨時(shí)分的凈慈寺景色，以及詩人送別朋友的情景。詩中的景色描繪得非常細(xì)膩，讓人仿佛置身其中。而詩人對(duì)朋友的離別之情也深深地打動(dòng)了我們。

現(xiàn)在，讓我們來深入探討一下詩歌的意境。請(qǐng)大家仔細(xì)品味詩句，嘗試描述一下詩中所描繪的意境。我們可以通過圖片、音樂等輔助手段，幫助大家更好地理解。

現(xiàn)在，讓我們來進(jìn)行小組討論。請(qǐng)大家分成小組，分享自己對(duì)詩歌意境和作者思想感情的理解。每個(gè)小組可以選一位組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織討論并分享小組的成果。

討論結(jié)束后，我們來匯總一下各小組的成果。每個(gè)小組都可以選一位代表，向大家分享自己的理解。我們可以互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

最后，讓我們來總結(jié)一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)《曉出凈慈寺送林子方》，我們了解了詩歌的基本內(nèi)容，感受到了詩人的情感。同時(shí)，我們也學(xué)會(huì)了如何通過朗讀和討論等方式，深入理解詩歌的意境和情感。希望大家能夠?qū)⑦@些方法運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)中，不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)到這里，下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)其他古詩，希望大家能夠繼續(xù)努力，共同進(jìn)步！謝謝大家！教學(xué)資源拓展同學(xué)們，在學(xué)習(xí)《曉出凈慈寺送林子方》這首詩的過程中，我們了解到了詩歌的美妙之處。為了讓大家更深入地了解古代詩歌，下面給大家推薦一些拓展資源和建議。

1.拓展資源：

（1）其他古代詩歌：同學(xué)們可以閱讀其他古代詩歌，如《登鸛雀樓》、《靜夜思》等，以拓寬自己的文學(xué)視野，感受不同詩人的風(fēng)格和情感。

（2）古代詩人介紹：了解《曉出凈慈寺送林子方》的作者楊萬里以及其他古代詩人的生平事跡，了解他們的創(chuàng)作背景，有助于更好地理解詩歌。

（3）古代詩歌鑒賞書籍：推薦閱讀《中國古代詩歌鑒賞》、《詩歌鑒賞辭典》等書籍，以提高自己的詩歌鑒賞能力。

2.拓展建議：

（1）詩歌朗誦比賽：組織詩歌朗誦比賽，鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與，提高自己的朗讀技巧和表達(dá)能力。

（2）詩歌創(chuàng)作活動(dòng)：舉辦詩歌創(chuàng)作活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)們嘗試自己創(chuàng)作詩歌，培養(yǎng)文學(xué)創(chuàng)作能力。

（3）參觀博物館或古跡：利用周末或節(jié)假日，參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^或古跡，了解古代文化，為學(xué)習(xí)古代詩歌積累素材。

（4）參加詩歌講座或研討會(huì)：積極參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的詩歌講座或研討會(huì)，聽取專家的講解，提高自己的詩歌鑒賞水平。

同學(xué)們，希望通過這些拓展資源和建議，大家能夠更好地了解古代詩歌，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。希望大家在學(xué)習(xí)過程中，能夠積極運(yùn)用這些資源，不斷豐富自己的知識(shí)體系。讓我們一起為傳承和發(fā)揚(yáng)古代詩歌文化而努力吧！典型例題講解為了讓大家更好地掌握《曉出凈慈寺送林子方》這首詩的知識(shí)點(diǎn)，下面我將講解一些典型的例題，并對(duì)這些題型進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。

例題1：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述詩歌《曉出凈慈寺送林子方》所描繪的意境。

答案：詩歌描繪了清晨時(shí)分的凈慈寺景色，以及詩人送別朋友的情景。詩中通過細(xì)膩的描繪，展現(xiàn)了美麗的自然景色和深厚的友情。

例題2：請(qǐng)分析詩中“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”這兩句的意義。

答案：這兩句詩通過蓮葉和荷花的描繪，表達(dá)了詩人對(duì)自然景色的贊美之情。蓮葉無窮碧和荷花別樣紅的形象描繪，展現(xiàn)了景色的美麗和獨(dú)特之處。

例題3：請(qǐng)解釋詩中“青山橫北郭，白水繞東城”這兩句的節(jié)奏和韻律。

答案：這兩句詩的節(jié)奏為“平平仄仄平”，韻律為“平平仄仄平平仄”。通過這種節(jié)奏和韻律的運(yùn)用，使得詩句朗朗上口，富有音樂美。

例題4：請(qǐng)從詩中選取一句你認(rèn)為最具表現(xiàn)力的句子，并解釋其表現(xiàn)力所在。

答案：示例句子：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！边@句詩通過“海內(nèi)”、“天涯”等詞匯的對(duì)比，形象地表達(dá)了詩人對(duì)朋友的深情厚意，展現(xiàn)了友誼的偉大和無限。

例題5：請(qǐng)用自己的話概括詩中的主題思想。

答案：詩中的主題思想是詩人對(duì)自然景色的贊美和對(duì)友情的珍惜。通過對(duì)凈慈寺景色的描繪，詩人表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛和敬畏之情。同時(shí)，詩人送別朋友的情景也體現(xiàn)了對(duì)友情的珍視和離別的哀傷。教學(xué)反思今天講授《曉出凈慈寺送林子方》這首詩，我感到非常充實(shí)，也有些許遺憾。教學(xué)過程中，我嘗試了情境教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法和分組討論法，學(xué)生們表現(xiàn)出了很大的興趣和參與熱情，這讓我倍感欣慰。

在導(dǎo)入新課時(shí)，我使用了圖片和音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌所描繪的意境。我發(fā)現(xiàn)，通過直觀的圖片和動(dòng)聽的音樂，學(xué)生們更容易進(jìn)入狀態(tài)，對(duì)詩歌的理解也更深入。這也讓我認(rèn)識(shí)到，多媒體教學(xué)資源在課堂中的重要性，今后我將繼續(xù)挖掘和運(yùn)用更多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。

在互動(dòng)問答環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生們積極發(fā)言，表達(dá)自己對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。通過這種方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠更好地投入到學(xué)習(xí)中，主動(dòng)思考和探索。這讓我意識(shí)到，作為教師，我們要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與，這樣才能取得更好的教學(xué)效果。

在分組討論環(huán)節(jié)，我給予了學(xué)生們足夠的時(shí)間和空間，讓他們充分交流和分享。我發(fā)現(xiàn)，通過小組討論，學(xué)生們能夠更好地理解詩歌的意境和情感，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。這讓我認(rèn)為，小組討論是一種非常有效的教學(xué)方法，值得在今后的教學(xué)中繼續(xù)運(yùn)用。

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