《蜀相》《客至》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

《蜀相》《客至》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析《蜀相》《客至》教學(xué)設(shè)計(jì)

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊的第三單元，重點(diǎn)在于分析和理解杜甫的兩首詩歌：《蜀相》和《客至》。通過對這兩首詩的深入剖析，學(xué)生將能夠掌握唐代詩歌的表達(dá)技巧，理解詩人的情感抒發(fā)，并能夠?qū)糯姼柽M(jìn)行鑒賞。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些唐詩，對唐代詩歌的基本特點(diǎn)和表達(dá)手法有一定的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深化對唐詩的理解，特別是對杜甫詩歌風(fēng)格的認(rèn)識。同時(shí)，學(xué)生將運(yùn)用已學(xué)的文學(xué)鑒賞能力，對《蜀相》和《客至》進(jìn)行深入分析，從而提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.審美鑒賞能力：通過分析《蜀相》和《客至》的藝術(shù)特色，引導(dǎo)學(xué)生感受杜甫詩歌的美學(xué)價(jià)值，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

2.文化傳承與理解：使學(xué)生了解杜甫詩歌的歷史背景，理解其在中國文學(xué)史上的地位，增強(qiáng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和傳承意識。

3.創(chuàng)新與實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度對詩歌進(jìn)行解讀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維；同時(shí)，通過小組討論、分享等方式，提高學(xué)生的合作實(shí)踐能力。

4.思維品質(zhì)：通過分析詩歌中的意象、情感等，鍛煉學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的綜合思維品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解《蜀相》和《客至》的詩意和藝術(shù)特色：通過細(xì)讀杜甫的這兩首詩歌，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟其深刻的詩意，掌握其獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)手法，如意象運(yùn)用、情感抒發(fā)等。

（2）鑒賞杜甫詩歌的方法：在本節(jié)課中，教師將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的鑒賞方法，如關(guān)注詩歌的標(biāo)題、作者、背景、意象、情感等，對《蜀相》和《客至》進(jìn)行深入的鑒賞分析。

（3）理解杜甫詩歌中的文化內(nèi)涵：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解杜甫詩歌中所蘊(yùn)含的豐富的文化內(nèi)涵，如對歷史人物的評價(jià)、對家庭倫理的關(guān)注等，從而提高自己的文化素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）杜甫詩歌深層情感的理解：《蜀相》和《客至》中所表達(dá)的情感豐富而復(fù)雜，學(xué)生需要深入剖析詩歌中的情感變化，理解詩人的內(nèi)心世界，這對學(xué)生來說是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)。

（2）詩歌藝術(shù)手法的鑒賞：杜甫的詩歌在藝術(shù)表現(xiàn)上具有較高水平，學(xué)生需要識別并理解其運(yùn)用的一些特殊藝術(shù)手法，如典故運(yùn)用、意象創(chuàng)新等，這需要學(xué)生具有較高的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

（3）文化內(nèi)涵的挖掘：學(xué)生需要結(jié)合時(shí)代背景、歷史傳統(tǒng)等方面的知識，深入挖掘杜甫詩歌中的文化內(nèi)涵，這對學(xué)生來說是一個(gè)跨學(xué)科的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動式教學(xué)：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.案例分析法：以《蜀相》和《客至》為例，分析杜甫詩歌的藝術(shù)特色和表達(dá)手法，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識。

3.小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，鼓勵(lì)他們共同探討、分析詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件，展示詩歌相關(guān)的圖片、視頻等資料，豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高課堂趣味性。

2.在線教學(xué)平臺：運(yùn)用教學(xué)軟件，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、測試和討論區(qū)，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，促進(jìn)師生互動。

3.板書設(shè)計(jì)：在課堂上，教師可運(yùn)用板書，將詩歌的結(jié)構(gòu)、要點(diǎn)等內(nèi)容展示給學(xué)生，有助于學(xué)生更好地理解和記憶。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《蜀相》和《客至》的詩意和藝術(shù)特色，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詩歌的基本內(nèi)容和背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述杜甫的生平和創(chuàng)作背景，引出《蜀相》和《客至》的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解詩歌的結(jié)構(gòu)、意象、情感等知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析詩歌中的情感變化和藝術(shù)手法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗(yàn)詩歌的鑒賞過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩歌的基本知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩歌鑒賞技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解詩歌的知識點(diǎn)，掌握詩歌鑒賞技巧。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源（如其他杜甫詩歌、相關(guān)研究文章等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩歌知識點(diǎn)和鑒賞技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識點(diǎn)主要圍繞《蜀相》和《客至》兩首詩歌展開，包括詩歌的背景、詩意、結(jié)構(gòu)、意象、情感等方面。以下是對這些知識點(diǎn)的詳細(xì)梳理：

1.詩歌背景

-杜甫的生平和創(chuàng)作背景：了解杜甫的生活年代、家族背景以及其詩歌創(chuàng)作的時(shí)期特點(diǎn)。

-《蜀相》和《客至》的創(chuàng)作背景：探究這兩首詩產(chǎn)生的歷史背景、社會環(huán)境以及杜甫的個(gè)人經(jīng)歷對其創(chuàng)作的影響。

2.詩意理解

-《蜀相》的詩意：分析詩中對蜀相李冰的描寫，理解詩人對歷史人物的評價(jià)和敬意。

-《客至》的詩意：解析詩中客人到訪的情節(jié)，領(lǐng)會詩人對家庭倫理、人際關(guān)系的思考。

3.詩歌結(jié)構(gòu)

-《蜀相》的結(jié)構(gòu)：剖析詩歌的起承轉(zhuǎn)合，理解其篇章布局和邏輯關(guān)系。

-《客至》的結(jié)構(gòu)：分析詩歌的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，掌握其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

4.意象分析

-《蜀相》中的意象：識別并解讀詩中的關(guān)鍵詞語和意象，如“白發(fā)”、“江山”等，感受詩人的情感表達(dá)。

-《客至》中的意象：分析詩中的意象，如“門”、“竹”、“燈”等，理解其在詩歌中的象征意義和情感內(nèi)涵。

5.情感抒發(fā)

-《蜀相》的情感：探究詩人對蜀相李冰的敬仰之情，理解詩中的情感變化。

-《客至》的情感：剖析詩人對家庭、友情的情感態(tài)度，感受詩中的情感真摯和細(xì)膩。

6.藝術(shù)手法

-《蜀相》的藝術(shù)手法：分析詩中的典故運(yùn)用、意象創(chuàng)新等藝術(shù)手法，領(lǐng)略杜甫詩歌的藝術(shù)魅力。

-《客至》的藝術(shù)手法：解讀詩中的表達(dá)技巧，如對偶、排比、設(shè)問等，掌握杜甫詩歌的藝術(shù)特點(diǎn)。

7.詩歌鑒賞方法

-詩歌鑒賞的基本方法：介紹詩歌鑒賞的步驟和技巧，如關(guān)注詩歌的標(biāo)題、作者、背景、意象、情感等。

-詩歌鑒賞的實(shí)際操作：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用鑒賞方法，對《蜀相》和《客至》進(jìn)行深入分析和鑒賞。課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀杜甫的其他著名詩歌，如《春望》、《月夜憶舍弟》等，加深對杜甫詩歌風(fēng)格的理解。

2.視頻資源：推薦學(xué)生觀看有關(guān)杜甫的紀(jì)錄片或講座，如《杜甫：中國最偉大的詩人》、《杜甫詩歌鑒賞》等，增加對杜甫生平和詩歌的深入了解。

3.文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)杜甫的文學(xué)作品，如路遙的《杜甫傳》、陳忠實(shí)的《杜甫詩傳》等，從不同角度了解杜甫的生平和詩歌創(chuàng)作。

拓展要求：

1.自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀、觀看視頻等途徑加深對杜甫詩歌的理解。

2.讀書筆記：要求學(xué)生閱讀推薦閱讀材料后，撰寫讀書筆記，記錄自己的理解和感悟，加深對杜甫詩歌的印象。

3.寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩歌，模仿杜甫的詩歌風(fēng)格，表達(dá)自己的情感和思想，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

4.討論交流：鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行討論交流，分享自己的閱讀體驗(yàn)和創(chuàng)作心得，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解杜甫詩歌深層情感和詩歌藝術(shù)手法方面存在一定難度。針對這一問題，我采取了一些措施：在講解《蜀相》和《客至》時(shí)，我更加注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌的情感變化和藝術(shù)手法，通過實(shí)例分析，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。同時(shí)，在小組合作學(xué)習(xí)中，我鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、分享，共同解決問題。

在課后拓展方面，我推薦了杜甫的其他詩歌、紀(jì)錄片和文學(xué)作品等拓展資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。通過讀書筆記和寫作練習(xí)，學(xué)生能夠加深對杜甫詩歌的理解，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

此外，在小組合作學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)部分小組的討論效果不佳，可能是因?yàn)樾〗M成員之間的溝通和合作不夠充分。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力，通過設(shè)計(jì)更加具體和明確的小組任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生相互合作、共同解決問題。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了杜甫的《蜀相》和《客至》兩首詩歌。通過學(xué)習(xí)，我們了解了杜甫的生平和創(chuàng)作背景，掌握了詩歌的基本內(nèi)容和情感表達(dá)。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了詩歌的結(jié)構(gòu)、意象和藝術(shù)手法，提高了對古代詩歌的鑒賞能力。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡述杜甫的《蜀相》和《客至》的主要內(nèi)容和情感表達(dá)。

2.請分析《蜀相》和《客至》中的意象和藝術(shù)手法，并說明其在詩歌中的作用。

3.請談?wù)勀銓Χ鸥υ姼栾L(fēng)格的看法，并舉例說明。

4.請結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀闳绾舞b賞古代詩歌，并給出一個(gè)具體的鑒賞實(shí)例。

答案：

1.《蜀相》主要描繪了詩人對蜀相李冰的敬仰之情，表達(dá)了對歷史人物的敬重和懷念。而《客至》則通過客人到訪的情節(jié)，表達(dá)了詩人對家庭倫理和人際關(guān)系的思考。

2.在《蜀相》中，詩人運(yùn)用了“白發(fā)”、“江山”等意象，表達(dá)了詩人對歷史的感