小學(xué)北師大版小數(shù)除法教學(xué)設(shè)計(jì)體會(huì)

小學(xué)北師大版小數(shù)除法教學(xué)設(shè)計(jì)體會(huì)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第三單元《小數(shù)除法》。主要內(nèi)容包括：小數(shù)除以整數(shù)，整數(shù)除以小數(shù)，以及商的變化規(guī)律。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握小數(shù)除法的運(yùn)算方法，理解小數(shù)除法的運(yùn)算規(guī)則，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解小數(shù)除法的運(yùn)算規(guī)則，掌握小數(shù)除以整數(shù)，整數(shù)除以小數(shù)的運(yùn)算方法。2.學(xué)生能夠運(yùn)用小數(shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算興趣，提高學(xué)生的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：小數(shù)除以整數(shù)，整數(shù)除以小數(shù)的運(yùn)算方法。難點(diǎn)：理解小數(shù)除法的運(yùn)算規(guī)則，以及商的變化規(guī)律。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、PPT學(xué)具：練習(xí)本、筆五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：創(chuàng)設(shè)一個(gè)實(shí)際情境，如購(gòu)物時(shí)找零，引出小數(shù)除法的問(wèn)題。3.合作交流：學(xué)生分組討論，分享各自的解題方法，互相學(xué)習(xí)，互相借鑒。4.教師講解：教師根據(jù)學(xué)生的探究結(jié)果，進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)小數(shù)除法的運(yùn)算規(guī)則，以及商的變化規(guī)律。5.練習(xí)鞏固：學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算方法，解決實(shí)際問(wèn)題。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：小數(shù)除法1.小數(shù)除以整數(shù)：被除數(shù)÷除數(shù)=商余數(shù)2.整數(shù)除以小數(shù)：被除數(shù)÷除數(shù)=商余數(shù)3.商的變化規(guī)律：（1）被除數(shù)不變，除數(shù)擴(kuò)大（或縮?。妆叮?除外），商縮?。ɑ驍U(kuò)大）相同的倍數(shù)。（2）除數(shù)不變，被除數(shù)擴(kuò)大或縮小幾倍（0除外），商也擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）2.4÷1.2=（2）5.6÷0.7=（3）56÷7.2=答案：（1）2（2）8（3）7.777媽媽買了3.6元的蘋果，每千克1.2元，媽媽買了多少千克的蘋果？答案：3千克八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)小數(shù)除法的運(yùn)算規(guī)則有了深入的理解，大部分學(xué)生能夠掌握小數(shù)除以整數(shù)，整數(shù)除以小數(shù)的運(yùn)算方法，但在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，還有部分學(xué)生存在困難。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作練習(xí)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。拓展延伸：學(xué)生可以利用小數(shù)除法的運(yùn)算規(guī)則，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，如購(gòu)物時(shí)找零，計(jì)算利息等。同時(shí)，學(xué)生可以嘗試探索小數(shù)除法的其他應(yīng)用領(lǐng)域，如科學(xué)計(jì)算、工程計(jì)算等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)細(xì)節(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第三單元《小數(shù)除法》。主要內(nèi)容包括：小數(shù)除以整數(shù)，整數(shù)除以小數(shù)，以及商的變化規(guī)律。這些內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)中分?jǐn)?shù)和小數(shù)教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生掌握小數(shù)四則運(yùn)算具有關(guān)鍵性作用。3.商的變化規(guī)律：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律，如被除數(shù)不變，除數(shù)擴(kuò)大（或縮?。妆叮?除外），商縮?。ɑ驍U(kuò)大）相同的倍數(shù)；除數(shù)不變，被除數(shù)擴(kuò)大或縮小幾倍（0除外），商也擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)重點(diǎn)：小數(shù)除以整數(shù)，整數(shù)除以小數(shù)的運(yùn)算方法。難點(diǎn)：理解小數(shù)除法的運(yùn)算規(guī)則，以及商的變化規(guī)律。1.小數(shù)除以整數(shù)：引導(dǎo)學(xué)生將小數(shù)除以整數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)除法，例如，2.4÷1.2可以轉(zhuǎn)化為24÷12，然后應(yīng)用整數(shù)除法的運(yùn)算規(guī)則進(jìn)行計(jì)算。2.整數(shù)除以小數(shù)：引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)除以小數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)除以整數(shù)，例如，5.6÷0.7可以轉(zhuǎn)化為56÷7，然后應(yīng)用整數(shù)除法的運(yùn)算規(guī)則進(jìn)行計(jì)算。3.商的變化規(guī)律：通過(guò)舉例和引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律，如被除數(shù)不變，除數(shù)擴(kuò)大（或縮?。妆叮?除外），商縮?。ɑ驍U(kuò)大）相同的倍數(shù)；除數(shù)不變，被除數(shù)擴(kuò)大或縮小幾倍（0除外），商也擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)教具：黑板、粉筆、PPT學(xué)具：練習(xí)本、筆四、教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)1.情景引入：創(chuàng)設(shè)一個(gè)實(shí)際情境，如購(gòu)物時(shí)找零，引出小數(shù)除法的問(wèn)題，讓學(xué)生感受到小數(shù)除法在生活中的應(yīng)用。3.合作交流：學(xué)生分組討論，分享各自的解題方法，互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。4.教師講解：教師根據(jù)學(xué)生的探究結(jié)果，進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)小數(shù)除法的運(yùn)算規(guī)則，以及商的變化規(guī)律，幫助學(xué)生深入理解小數(shù)除法的運(yùn)算方法。5.練習(xí)鞏固：學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算方法，解決實(shí)際問(wèn)題，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。五、板書設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)板書設(shè)計(jì)如下：小數(shù)除法1.小數(shù)除以整數(shù)：被除數(shù)÷除數(shù)=商余數(shù)2.整數(shù)除以小數(shù)：被除數(shù)÷除數(shù)=商余數(shù)3.商的變化規(guī)律：（1）被除數(shù)不變，除數(shù)擴(kuò)大（或縮?。妆叮?除外），商縮?。ɑ驍U(kuò)大）相同的倍數(shù)。（2）除數(shù)不變，被除數(shù)擴(kuò)大或縮小幾倍（0除外），商也擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)（1）2.4÷1.2=（2）5.6÷0.7=（3）56÷7.2=答案：（1）2（2）8（3）7.777媽媽買了3.6元的蘋果，每千克1.2元，媽媽買了多少千克的蘋果？答案：3千克七、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)小數(shù)除法的運(yùn)算規(guī)則本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解小數(shù)除法的運(yùn)算規(guī)則和商的變化規(guī)律時(shí)，教師需要使用清晰、簡(jiǎn)潔、易懂的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要適中，既不過(guò)高也不過(guò)低，以吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師需要合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行充分的講解和練習(xí)，特別是在自主探究和合作交流環(huán)節(jié)，要給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考和討論。3.課堂提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，激發(fā)學(xué)生的思維，幫助學(xué)生更好地理解和掌握小數(shù)除法的運(yùn)算方法。同時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。4.情景導(dǎo)入：在引入小數(shù)除法的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境，如購(gòu)物時(shí)找零，引出小數(shù)除法的問(wèn)題，讓學(xué)生感受到小數(shù)除法在生活中的應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了語(yǔ)言的清晰和簡(jiǎn)潔，盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言解釋小數(shù)除法的運(yùn)算規(guī)則和商的變化規(guī)律，讓學(xué)生容易理解。同時(shí)，我合理分配了時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行充分的講解和練習(xí)。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，激發(fā)學(xué)生的思維。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設(shè)了實(shí)際情境，讓學(xué)生感受到小數(shù)除法在生活中的應(yīng)用。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講