2024年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第6單元 課外古詩(shī)詞誦讀《泊秦淮》教案 新人教版

2024年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6單元課外古詩(shī)詞誦讀《泊秦淮》教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《泊秦淮》教案為2024年春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6單元課外古詩(shī)詞誦讀部分，新人教版。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.詩(shī)歌背景及作者簡(jiǎn)介：介紹杜牧的生平及創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生了解《泊秦淮》所處的時(shí)代特點(diǎn)。

2.詩(shī)歌朗讀與解析：指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀《泊秦淮》，理解詩(shī)句的節(jié)奏、韻律，感受古詩(shī)詞的音韻美。對(duì)詩(shī)句進(jìn)行逐句解析，幫助學(xué)生把握詩(shī)意，理解詩(shī)人的思想感情。

3.重點(diǎn)詞匯與句式分析：挑選詩(shī)句中的重點(diǎn)詞匯，如“煙籠寒水”、“夜泊秦淮”等，分析其意義及作用。同時(shí)，對(duì)詩(shī)句中的特殊句式進(jìn)行講解，如對(duì)仗、夸張等，提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞表達(dá)技巧的認(rèn)識(shí)。

4.詩(shī)歌意境與主題探討：引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)句中提煉出意境，如“夜泊秦淮近酒家，商女不知亡國(guó)恨”，探討詩(shī)人對(duì)時(shí)代變遷、社會(huì)風(fēng)貌的感慨，以及作品所蘊(yùn)含的深刻主題。

5.創(chuàng)作背景與詩(shī)歌鑒賞：結(jié)合歷史背景，分析《泊秦淮》的文學(xué)價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞古詩(shī)詞，提高審美情趣。

6.課后作業(yè)：設(shè)計(jì)相關(guān)的課后練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)《泊秦淮》的理解，提升古詩(shī)詞鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《泊秦淮》，使學(xué)生感受古詩(shī)詞魅力，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和自豪感。

2.培養(yǎng)審美情趣：引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)詞中提煉意境，提高審美鑒賞能力，激發(fā)對(duì)美好事物的追求。

3.強(qiáng)化思維品質(zhì)：分析詩(shī)句中的修辭手法，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提高問(wèn)題解決能力。

4.增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)：學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的朗讀與表達(dá)，提升學(xué)生的語(yǔ)言感知力和表達(dá)能力。

5.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索詩(shī)歌背后的故事，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詩(shī)句的朗讀與節(jié)奏把握。

2.詩(shī)句中重點(diǎn)詞匯的理解與運(yùn)用。

3.詩(shī)歌意境的提煉與主題探討。

難點(diǎn)：

1.詩(shī)句特殊句式的理解與賞析。

2.詩(shī)人情感與時(shí)代背景的結(jié)合分析。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)教師示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生模仿，感受詩(shī)句的節(jié)奏韻律，加強(qiáng)朗讀練習(xí)。

2.結(jié)合詩(shī)句具體語(yǔ)境，講解重點(diǎn)詞匯，通過(guò)例句分析，幫助學(xué)生理解與運(yùn)用。

3.創(chuàng)設(shè)情境，利用多媒體展示詩(shī)歌描繪的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等角度體會(huì)意境，深入探討主題。

4.對(duì)難點(diǎn)句式進(jìn)行拆解、對(duì)比分析，結(jié)合具體例句，使學(xué)生逐步掌握。

5.結(jié)合歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生站在詩(shī)人角度思考問(wèn)題，加深對(duì)詩(shī)人情感的理解。組織小組討論，促進(jìn)學(xué)生間的交流與合作，共同突破難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，教師先行講解詩(shī)句的朗讀、詞匯及意境，引導(dǎo)學(xué)生參與討論，共同解析難點(diǎn)，促進(jìn)師生互動(dòng)。

2.設(shè)計(jì)案例研究活動(dòng)，以《泊秦淮》為案例，分析古詩(shī)詞的韻律、修辭手法等，提高學(xué)生的鑒賞能力。

3.利用角色扮演，讓學(xué)生代入詩(shī)人角色，體會(huì)詩(shī)人情感，加深對(duì)詩(shī)歌主題的理解。

4.使用多媒體教學(xué)手段，展示秦淮河夜景圖片、播放古風(fēng)音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生感受詩(shī)歌意境。

5.組織小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相交流、分享心得，提高課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布《泊秦淮》的預(yù)習(xí)資料，包括詩(shī)歌原文、作者簡(jiǎn)介和時(shí)代背景，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞詩(shī)歌的主題和意境，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“詩(shī)中的‘煙籠寒水’給你什么樣的感覺(jué)？”“商女不知亡國(guó)恨’反映了詩(shī)人怎樣的情感？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生的理解和疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求閱讀詩(shī)歌，了解作者和背景。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：將筆記和問(wèn)題通過(guò)微信提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群共享預(yù)習(xí)資源。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸詩(shī)歌，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題意識(shí)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述杜牧的歷史故事，引出《泊秦淮》的學(xué)習(xí)。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩(shī)句的韻律、詞匯和意境。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討詩(shī)句的深層含義。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，思考詩(shī)歌的深層含義。

-參與課堂活動(dòng)：在小組中積極討論，分享自己的看法。

-提問(wèn)與討論：對(duì)不懂的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：深入講解詩(shī)歌知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：小組討論，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌，掌握古詩(shī)詞鑒賞技巧。

-通過(guò)討論，提高學(xué)生的表達(dá)和思考能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的課后練習(xí)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的古詩(shī)詞和文學(xué)評(píng)論，供學(xué)生深入閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：閱讀拓展資源，拓寬知識(shí)視野。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，促進(jìn)成長(zhǎng)。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，提升學(xué)生的古詩(shī)詞鑒賞能力。

-通過(guò)拓展閱讀，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我管理能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠熟練地朗讀《泊秦淮》，并掌握古詩(shī)詞的韻律和節(jié)奏。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用詩(shī)句中的重點(diǎn)詞匯，如“煙籠寒水”、“商女”等，提高古詩(shī)詞表達(dá)能力。

-學(xué)生通過(guò)分析詩(shī)句，提煉出詩(shī)歌的意境，深入理解詩(shī)人的情感和主題。

-學(xué)生掌握了一定的古詩(shī)詞鑒賞技巧，能夠?qū)ζ渌旁?shī)詞進(jìn)行初步的品析。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，為課堂學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

-學(xué)生在課堂討論中積極參與，提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，加深了對(duì)古詩(shī)詞的理解和感悟。

-學(xué)生在課后拓展環(huán)節(jié)中，通過(guò)閱讀相關(guān)資料，拓寬了知識(shí)視野，增強(qiáng)了文化底蘊(yùn)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)中國(guó)古代詩(shī)詞產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了民族自豪感和文化認(rèn)同感。

-學(xué)生在感悟詩(shī)人情感的過(guò)程中，培養(yǎng)了同情心和愛(ài)國(guó)情懷。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，提升了審美情趣，懂得欣賞生活中的美好事物。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在理解詩(shī)歌意境的基礎(chǔ)上，能夠嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的古詩(shī)詞，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，勇于提出自己的觀點(diǎn)，敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)解讀，培養(yǎng)了一定的創(chuàng)新精神。

-學(xué)生在課后反思總結(jié)中，能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足，提出改進(jìn)措施，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)《泊秦淮》詩(shī)句的理解、詞匯的掌握以及詩(shī)歌意境的提煉情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑和誤區(qū)，針對(duì)性地進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

-觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演等，評(píng)估學(xué)生的參與程度、合作意識(shí)和表達(dá)溝通能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極互動(dòng)，提高課堂氛圍。

-設(shè)計(jì)課堂小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞朗讀、詞匯運(yùn)用、詩(shī)句賞析等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的完成質(zhì)量、思考深度和創(chuàng)意發(fā)揮，給予針對(duì)性的評(píng)語(yǔ)和指導(dǎo)。

-及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)練習(xí)，不斷提高。

-定期組織作業(yè)講評(píng)，讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)、共同提高。八、教學(xué)反思與總結(jié)在《泊秦淮》的教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到以下幾點(diǎn)：

1.教學(xué)方法的選擇至關(guān)重要。通過(guò)講授與討論相結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂氛圍。同時(shí)，設(shè)計(jì)案例研究、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，提高了教學(xué)效果。

2.信息技術(shù)手段的運(yùn)用，如微信群、在線平臺(tái)等，實(shí)現(xiàn)了預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.課后作業(yè)和拓展閱讀的布置，鞏固了學(xué)生的知識(shí)，拓寬了視野，培養(yǎng)了學(xué)生的文化素養(yǎng)。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題和不足：

1.在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高課堂氛圍。

2.個(gè)別學(xué)生在預(yù)習(xí)和作業(yè)環(huán)節(jié)，表現(xiàn)出自主學(xué)習(xí)能力較弱，需要加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的關(guān)注和指導(dǎo)。

3.課后拓展閱讀的深度和廣度仍有待提高，需要進(jìn)一步豐富拓展資源，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

針對(duì)以上問(wèn)題和不足，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法，注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高教學(xué)效果。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過(guò)設(shè)置有趣的預(yù)習(xí)任務(wù)和課后作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.豐富課后拓展資源，推薦與古詩(shī)詞相關(guān)的優(yōu)秀作品和評(píng)論，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握程度，針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系2.詩(shī)歌朗讀與解析：指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀《泊秦淮》，理解詩(shī)句的節(jié)奏、韻律，感受古詩(shī)詞的音韻美。對(duì)詩(shī)句進(jìn)行逐句解析，幫助學(xué)生把握詩(shī)意，理解詩(shī)人的思想感情。

3.重點(diǎn)詞匯與句式分析：挑選詩(shī)句中的重點(diǎn)詞匯，如“煙籠寒水”、“夜泊秦淮”等，分析其意義及作用。同時(shí)，對(duì)詩(shī)句中的特殊句式進(jìn)行講解，如對(duì)仗、夸張等，提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞表達(dá)技巧的認(rèn)識(shí)。

4.詩(shī)歌意境與主題探討：引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)句中提煉出意境，如“夜泊秦淮近酒家，商女不