4 古詩三首（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

4古詩三首（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《古詩三首》

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：2課時（每課時45分鐘）

本課程將選取統(tǒng)編版語文三年級上冊中的三首古詩進行教學(xué)，分別是《靜夜思》、《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》。通過講解古詩的背景、意境、韻律等，讓學(xué)生感受古人的智慧，培養(yǎng)他們對古典文化的興趣和鑒賞能力。同時，結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計相應(yīng)的課堂活動，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實際運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本課程圍繞《古詩三首》的教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)新、語言建構(gòu)與應(yīng)用三大核心素養(yǎng)。通過學(xué)習古詩，學(xué)生能深入體會中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信；能夠感受古詩的韻律美、意境美，提升審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新思維；同時，通過分析、解讀古詩，鍛煉學(xué)生的語言表達能力，提高語文素養(yǎng)，使學(xué)生在實際生活中更好地運用語言文字。重點難點及解決辦法重點：掌握三首古詩的基本內(nèi)容、韻律特點及意境表達。

難點：理解古詩中的文化內(nèi)涵，運用古詩的修辭手法進行語言表達。

解決辦法及突破策略：

1.通過多媒體展示古詩所描繪的畫面，幫助學(xué)生形象地理解詩意，突破意境理解的難點。

2.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀古詩，感受韻律美，同時結(jié)合課本注釋，解析詩句中的關(guān)鍵詞匯，突破基本內(nèi)容的掌握。

3.設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生互相分享對古詩文化內(nèi)涵的理解，教師適時點撥，幫助學(xué)生深入領(lǐng)會。

4.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生模仿古詩的修辭手法進行創(chuàng)作，提高語言表達能力，實現(xiàn)難點突破。

5.針對重點難點內(nèi)容，布置課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)，促使學(xué)生在實際應(yīng)用中不斷提高。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩內(nèi)容和文化背景。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模仿詩人創(chuàng)作情境，增進對古詩情感的理解。

3.利用多媒體展示古詩所描繪的景象，結(jié)合課本注釋，進行圖文并茂的講解。

4.組織小組合作學(xué)習，讓學(xué)生通過互相交流、分享，提高古詩鑒賞能力。

5.使用古詩接龍、朗誦比賽等游戲形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，增強課堂互動。

6.確定教學(xué)媒體使用，包括PPT、古詩配樂、視頻等，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對古詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道古詩是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些描繪古詩景象的圖片，讓學(xué)生初步感受古詩的意境美。

簡短介紹古詩的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習打下基礎(chǔ)。

2.古詩基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解古詩的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解古詩的定義，包括其韻律、節(jié)奏等基本組成元素。

詳細介紹古詩的結(jié)構(gòu)、修辭手法等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古詩案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

選擇《靜夜思》、《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》三首古詩進行分析。

詳細介紹每首古詩的背景、意境、韻律等特點，讓學(xué)生全面了解古詩的魅力。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些古詩對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何欣賞和應(yīng)用古詩。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首古詩進行深入討論。

小組內(nèi)討論古詩的意境、韻律、修辭手法等，并提出自己的見解。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對古詩的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括古詩的意境、韻律、修辭手法等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，包括古詩的基本概念、案例分析等。

強調(diào)古詩在傳承文化、提升審美情趣等方面的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩，撰寫一篇關(guān)于古詩鑒賞的短文，以鞏固學(xué)習效果。學(xué)生學(xué)習效果1.知識與技能：

學(xué)生掌握了《靜夜思》、《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》三首古詩的基本內(nèi)容、韻律特點及意境表達。能夠理解古詩中的文化內(nèi)涵，運用古詩的修辭手法進行語言表達。

2.過程與方法：

學(xué)生通過多媒體展示、討論、角色扮演等活動，深入了解了古詩的背景、意境和韻律美。在小組合作學(xué)習中，提高了合作能力和解決問題的能力。

同時，學(xué)生通過課堂展示與點評，鍛煉了表達能力，增強了對古詩的認識和理解。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學(xué)生在學(xué)習古詩的過程中，感受到了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，增強了文化自信。對古詩的審美情趣得到了提升，激發(fā)了創(chuàng)新思維。

4.創(chuàng)新與實踐：

學(xué)生在課后作業(yè)中，選擇自己喜歡的古詩進行鑒賞，充分發(fā)揮了創(chuàng)新精神，將所學(xué)知識運用到實際中。在撰寫古詩鑒賞短文的過程中，提高了寫作能力和審美鑒賞能力。

5.課后反饋：

學(xué)生在課后反饋中表示，通過本節(jié)課的學(xué)習，他們對古詩產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動去了解和學(xué)習更多古詩。同時，學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)和作業(yè)成果也表明，他們在古詩鑒賞方面的能力得到了明顯提高。課后作業(yè)1.鑒賞分析題：

請選擇《靜夜思》、《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》中你喜歡的一首古詩，分析其意境、韻律特點及修辭手法。并嘗試用自己的語言描述這首古詩給你帶來的感受。

舉例：

學(xué)生選擇《靜夜思》

答案：

《靜夜思》通過描繪夜晚的寧靜和詩人對故鄉(xiāng)的思念，展現(xiàn)了深切的思鄉(xiāng)情懷。韻律上，這首詩采用了平仄交替的規(guī)律，讀來朗朗上口。修辭手法上，使用了比喻（床前明月光，疑是地上霜）和襯托（舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)），使詩意更加深刻。

2.創(chuàng)作題：

模仿《靜夜思》、《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》中的任意一首，創(chuàng)作一首描繪自然景象的古詩。

舉例：

以《望廬山瀑布》為模仿對象

答案：

瀑布飛流直下，濺起千層霧。

山間鳥語鳴，幽徑踏青去。

綠樹掩映處，清泉石上流。

遙望群山翠，心曠神怡游。

3.比較分析題：

比較《靜夜思》、《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》三首古詩在主題、意境、韻律等方面的異同。

舉例：

答案：

這三首古詩主題各不相同，《靜夜思》表達思鄉(xiāng)之情，《登鸛雀樓》描繪壯闊景象，《望廬山瀑布》展現(xiàn)自然之美。意境上，《靜夜思》幽靜深遠，《登鸛雀樓》壯麗遼闊，《望廬山瀑布》清新秀美。韻律上，三首詩都遵循平仄規(guī)律，但各有特色。

4.應(yīng)用題：

運用古詩中的修辭手法，對現(xiàn)實生活中的某一景象進行描繪。

舉例：

以描繪傍晚的校園景色為例

答案：

夕陽映照校園，金黃灑滿徑。

書聲瑯瑯處，學(xué)子孜孜行。

落葉隨風舞，歸鳥啼鳴聲。

夜幕降臨前，美景入畫屏。

5.仿寫題：

選擇一首你喜歡的古詩，仿寫一首，要求保持原詩的韻律和風格。

舉例：

以《靜夜思》為模仿對象

答案：

獨坐幽窗前，心緒如絲牽。

月光灑庭院，銀霜滿地連。

思念遠方友，夜深難入眠。

愿隨風傳信，共賞月華圓。板書設(shè)計①知識點重點：

-古詩的基本概念

-韻律、節(jié)奏特點

-意境、修辭手法

②關(guān)鍵詞：

-靜夜思

-登鸛雀樓

-望廬山瀑布

-思鄉(xiāng)、壯闊、自然美

-平仄、對仗、比喻、襯托

③重點句：

-"床前明月光，疑是地上霜"（比喻）

-"白日依山盡，黃河入海流"（壯闊景象）

-"飛流直下三千尺，疑是銀河落九天"（夸張修辭）

板書設(shè)計示例：

```

古詩三首

│

├──1.靜夜思

│├──思鄉(xiāng)情懷

│├──平仄韻律

│└──比喻修辭

│

├──2.登鸛雀樓

│├──壯闊景象

│├──對仗工整

│└──自然之美

│

└──3.望廬山瀑布

├──自然美

├──平仄交替

└──夸張修辭

```

板書設(shè)計要求條理清晰，通過樹狀圖的形式，將三首古詩的重點內(nèi)容進行分類展示，突出關(guān)鍵知識點和修辭手法。同時，采用不同顏色和字體進行區(qū)分，增強藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

(1)古詩鑒賞：選擇一首你喜歡的古詩，分析其意境、韻律特點及修辭手法，并嘗試用自己的語言描述這首古詩給你帶來的感受。

(2)創(chuàng)作練習：模仿《靜夜思》、《登鸛雀樓》或《望廬山瀑布》，創(chuàng)作一首描繪自然景象的古詩。

(3)比較分析：比較《靜夜思》、《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》三首古詩在主題、意境、韻律等方面的異同。

(4)應(yīng)用練習：運用古詩中的修辭手法，對現(xiàn)實生活中的某一景象進行描繪。

(5)仿寫練習：選擇一首你喜歡的古詩，仿寫一首，要求保持原詩的韻律和風格。

2.作業(yè)反饋：

(1)對學(xué)生的古詩鑒賞作業(yè)進行批改，指出在分析意境、韻律特點及修辭手法方面的問題，并給出改進建議。

(2)對學(xué)生的創(chuàng)作練習進行批改，評價其仿寫古詩的意境、韻律和修辭手法，并給出修改意見。

(3)對學(xué)生的比較分析作業(yè)進行批改，指出在分析主題、意境、韻律等方面的不足，并給出改進建議。

(4)對學(xué)生的應(yīng)用練習進行批改，評價其運用修辭手法描繪景象的能力，并給出修改意見。

(5)對學(xué)生的仿寫練習進行批改，評價其仿寫古詩的意境、韻律和修辭手法，并給出修改意見。教學(xué)反思在本次《古詩三首》的教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法和活動，旨在讓學(xué)生更好地理解和欣賞古詩。通過講授與討論相結(jié)合的方式，我?guī)椭鷮W(xué)生理解了古詩的基本概念、韻律特點和意境表達。多媒體展示和角色扮演活動也讓學(xué)生更直觀地感受到古詩的魅力。在小組合作學(xué)習中，學(xué)生們的合作能力和解決問題的能力得到了鍛煉。課堂展示與點評環(huán)節(jié)不僅鍛煉了學(xué)生的表達能力，也加深了他們對古詩的認識和理解。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解古詩的意境上還存在一定的困難。這可能是因為古詩所描繪的場景和情感與學(xué)生的生活經(jīng)驗有一定距離。為了幫助學(xué)生更好地理解，我可以在課堂上增加一些與古詩相關(guān)的背景介紹，或者讓學(xué)生通過繪畫、音樂等方式來表達他們對古詩的理解。其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在運用古詩的