5 風兒輕輕吹 教學設計-2023-2024學年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版

5風兒輕輕吹教學設計-2023-2024學年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課的教學內容來自2023-2024學年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版，主要涉及“風兒輕輕吹”這一章節(jié)。該章節(jié)主要內容包括：

1.讓學生了解風的基本概念，知道風是一種自然現(xiàn)象，是由于空氣流動形成的。

2.引導學生認識風的各種形式，如微風、大風、狂風等，并了解風產生的原因。

3.教育學生學會尊重自然，保護環(huán)境，珍惜資源，做一個有責任感的公民。

在教學過程中，我將結合學生的實際生活經(jīng)驗，通過講解、討論、實踐活動等方式，幫助學生掌握風的基本知識，培養(yǎng)學生尊重自然、保護環(huán)境的意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生對于自然的尊重和保護環(huán)境的意識。通過學習風的基本概念和形式，讓學生了解自然現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的探究精神和科學思維。同時，通過實踐活動，引導學生學會珍惜資源，做一個有責任感的公民。在整個教學過程中，注重培養(yǎng)學生的合作能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，使他們在掌握知識的同時，提升自身的道德素養(yǎng)和社會責任感。重點難點及解決辦法重點：學生能夠理解風的基本概念，知道風的形成原因和各種形式，以及了解如何尊重自然和保護環(huán)境。

難點：學生對于風的形成原因的理解，以及如何將尊重自然和保護環(huán)境的意識應用到實際生活中。

解決辦法：對于重點內容，通過講解、展示圖片、視頻等形式，讓學生直觀地了解風的概念和形成原因，并通過實踐活動，讓學生親身體驗風的各種形式。對于難點內容，通過案例分析、小組討論等形式，引導學生思考如何尊重自然和保護環(huán)境，并將這些理念應用到實際生活中。同時，鼓勵學生在課堂上積極提問，及時解答他們的疑惑，確保他們能夠理解和掌握重點難點內容。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，以便他們能夠跟隨教學進度進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學過程中進行直觀展示，幫助學生更好地理解風的基本概念和形式。

3.實驗器材：如果涉及實驗，提前準備好實驗器材，并確保其完整性和安全性，以便學生在實踐活動中進行觀察和操作。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便學生能夠在適當?shù)沫h(huán)境中進行學習和實踐。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設：播放一段有關風的自然景觀視頻，如風吹過樹葉、海浪拍打岸邊等，讓學生感受風的力量。

-問題提出：引導學生思考：“你們知道風是什么嗎？它為什么會吹過我們的身邊？”

-學生回答：邀請學生分享他們對風的了解和感受。

2.講授新課（15分鐘）

-風的基本概念：講解風是由于空氣流動形成的自然現(xiàn)象，以及風的各種形式。

-風的形成原因：解釋風產生的原因，如氣壓差異、地球自轉等。

-尊重自然和保護環(huán)境：教育學生學會尊重自然，保護環(huán)境，珍惜資源。

3.鞏固練習（5分鐘）

-小組討論：讓學生分組討論如何將尊重自然和保護環(huán)境的意識應用到實際生活中。

-分享成果：邀請各小組代表分享他們的討論成果。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：鼓勵學生提出與風相關的問題，并邀請其他學生或教師回答。

-學生回答：邀請學生回答關于風的問題，以鞏固他們對風的理解。

5.實踐活動（10分鐘）

-風的力量實驗：讓學生動手進行風的力量實驗，如吹紙實驗、風車制作等，觀察風的效果。

-分享體驗：邀請學生分享他們在實踐活動中的體驗和觀察。

6.總結與反思（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學習內容，讓學生總結風的形成原因、各種形式以及尊重自然和保護環(huán)境的意識。

-反思自身行為：引導學生反思自己在日常生活中是否有關注和尊重自然、保護環(huán)境的行為。

總計用時：40分鐘

教學過程中，注重師生互動，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)他們的合作能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。通過情境創(chuàng)設、小組討論、實踐活動等方式，讓學生在實際操作中感受和理解風的知識，同時培養(yǎng)他們尊重自然、保護環(huán)境的意識。在教學過程中，及時解答學生的疑惑，關注學生的學習情況，確保他們能夠理解和掌握重點內容。教學資源拓展1.拓展資源

(1)科普圖書：推薦學生閱讀有關風、氣候和氣象的科普圖書，如《氣象萬千》、《風的故事》等，以增加學生對風的知識的了解。

(2)科普視頻：推薦學生觀看科普視頻，如BBC的紀錄片《風之力量》，以生動形象的方式展示風的力量和影響。

(3)網(wǎng)絡文章：引導學生閱讀網(wǎng)絡文章，如《中國氣象網(wǎng)》上的有關風的文章，了解風的形成原因、各種形式以及與天氣的關系。

2.拓展建議

(1)觀察自然：鼓勵學生在課后觀察自然中的風，記錄風的現(xiàn)象和影響，如樹葉搖曳、旗幟飄揚等，培養(yǎng)他們的觀察力和實踐能力。

(2)家庭實驗：建議學生與家長一起進行家庭實驗，如制作簡易風車，觀察風的力量，增進家庭成員之間的互動。

(3)社區(qū)活動：鼓勵學生參與社區(qū)有關環(huán)境保護的活動，如植樹造林、垃圾分類等，培養(yǎng)他們的社會責任感。

(4)主題班會：組織主題班會，讓學生分享自己對本節(jié)課風的知識的理解和體驗，促進學生之間的交流和合作。課后作業(yè)1.觀察作業(yè)：請學生觀察周圍的自然環(huán)境，記錄風的吹拂和影響，如樹葉搖曳、旗幟飄揚等，并描述風的強度和方向。

答案：例如，我觀察到校園里的樹葉在微風中輕輕搖曳，風的方向是從東向西。

2.思考作業(yè)：請學生思考如何將尊重自然和保護環(huán)境的意識應用到實際生活中，并提出至少三個具體的行動建議。

答案：例如，我可以節(jié)約用水用電，減少浪費；我可以參與學校的環(huán)?；顒?，如植樹造林；我可以鼓勵家人和朋友一起保護環(huán)境。

3.實踐作業(yè)：請學生與家長一起進行家庭實驗，制作一個簡易的風車，觀察風的力量和影響。

答案：例如，我們可以用紙杯、竹簽和風車輪子制作一個風車，放在窗臺上，觀察風的力量使風車轉動。

4.研究作業(yè)：請學生查閱資料，了解風的形成原因和各種形式，并簡要介紹一種特殊的風現(xiàn)象。

答案：例如，我了解到風是由于空氣流動形成的，特殊的風現(xiàn)象有龍卷風，它是一種強烈的旋風，具有破壞力。

5.創(chuàng)作作業(yè)：請學生發(fā)揮創(chuàng)意，用繪畫、寫作或音樂等方式表達他們對風的理解和感受。

答案：例如，我畫了一幅畫，畫中有一個人站在大風中，風向是從左上角吹來的，表達了風的強大力量。板書設計1.風的形成原因

-空氣流動

-氣壓差異

-地球自轉

2.風的各種形式

-微風

-大風

-狂風

3.尊重自然和保護環(huán)境

-節(jié)約用水用電

-參與環(huán)?；顒?/p>

-珍惜資源

板書設計要點：

-使用簡單明了的詞語和符號，突出重點知識點。

-采用圖文結合的方式，增加趣味性和藝術性。

-布局合理，使得板書內容清晰有序，便于學生理解和記憶。

-適時更新板書內容，根據(jù)課堂進展和學生的理解程度進行調整。教學評價與反饋二、小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，如他們的合作能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。例如，學生通過小組討論提出了多種尊重自然和保護環(huán)境的行動建議，顯示出他們的環(huán)保意識。

三、隨堂測試：通過隨堂測試了解學生對課堂內容的掌握情況，包括風的形成原因、風的各種形式以及尊重自然和保護環(huán)境的意識。例如，學生在隨堂測試中能夠正確回答有關風的問題，顯示出他們對課堂內容的理解。

四、實踐活動：評估學生在實踐活動中的表現(xiàn)，如他們觀察自然中的風、制作風車等。例如，學生在實踐活動中積極參與，能夠觀察到風的吹拂和影響，并完成風車的制作。

五、學生自我評價與反饋：學生對自己的學習情況進行評價，包括對風的形成原因、風的各種形式以及尊重自然和保護環(huán)境的意識的掌握程度。例如，學生能夠